《普羅米修斯》簡單教學設計
一、激趣導入
同學們，你們知道明年的奧運會在哪兒舉行嗎?(生答)是的，
“2008北京奧運”已是全國人民婦孺皆知的事了，它是我們每個中國人的驕傲。可你們知道奧運會的發(fā)源地在哪里?(希臘)非常正確，上屆奧運會就是在希臘首都雅典舉行的，說起希臘，人們就會想起它的古老神秘，尤其是它那神話般色彩更是吸引人們的眼球。今天，我們就一起來學習一篇古希臘的.神話故事，題目就是----《普羅米修斯》。(板書課題)
在古希臘神話中，有好多位神，普羅米修斯就是其中的一位，看到題目，你知道什么?(學生回答)
二、初讀課文，理清脈絡，把握故事主要內(nèi)容。
好，提了這么多問題，課文究竟講了一件什么事呢?請打開書，讀課文，請先聽要求：
1、讀準字音、讀通句子，把不理解的詞語劃下來。
2、邊讀邊想，課文講了一件什么事?
3、學生匯報
師：答的不錯，以講故事的形式概括了文章的主要內(nèi)容，有誰能簡煉一點呢?
(學生再回答;如果還不能簡煉，教師多鼓勵、表揚)
4、同學們剛才在讀課文中劃出了哪些詞語呢?
(饒恕，憤憤不平，氣急敗壞等)
師：咱們平常碰上不理解的詞語是用什么方法理解呢(生答)
(比如查字典、換詞、找近義詞、咬文嚼字，結合上下文來理解等。)
師：好，下面就用這些方法來解決剛才提到的這些生詞。
(學生用自己的方式理解詞語)
師：完了沒有，好，讓咱們從讀課文中去解決這些詞語。
(學生逐段讀課文，及時糾正朗讀中讀錯的字)
現(xiàn)在匯報你解決了哪些詞語。
(學生用各種方法來匯報所學到的詞語)
師小結：剛才大家用到的方法都是非常好的方法，希望以后常用到!
5、指導幾個生字的書寫�，F(xiàn)在看黑板，有幾個字給大家講一下指導書寫(佩、膝、焰、狼、饒)這幾個字。
師：大家都是生活中的有心人，現(xiàn)在把寫字書拿出來，重點寫一寫這幾個字。
6、請大家再來默讀課文，想一想寫了哪幾個部分的內(nèi)容?(想好了可以互相交流一下)
誰來說說課文可分幾個部分?(生答)有沒有不同意見?
(此處可借鑒“語文園地八”中的“我的發(fā)現(xiàn)”)
生答，試著練習用小標題概括。
取火 受罰 獲救(教師板書)
這就是這篇課文的敘述順序，請看這個順序，你能再來把課文大意概括一下嗎?比前面更簡單地說一說。
(請學生根據(jù)板書再來說一說，)
請大家思考一下，你是用什么方法概括課文主要內(nèi)容。
三、小結：
這節(jié)課，咱們學到了理解詞語的方法，概括課文主要內(nèi)容的方法，下節(jié)課，咱們將深入學習課文。
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