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語文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-25 13:09:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課前談話

語文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.同學(xué)們,咱們一道是初次上語文課,首先自我介紹一下,我姓黃,黃河的黃,大家可以叫我——

  2.真有禮貌,很高興認(rèn)識(shí)我們403班的同學(xué),趁著還沒上課,咱們先做個(gè)小游戲吧,我來說幾句話,你來做一下判斷,我說得是對(duì)還是錯(cuò)。第一句話:我今年35歲。

  3.第二句話:我小時(shí)候特別愛看書,做一下判斷。

  4.我真高興!告訴大家,小時(shí)候的我特別愛看神話故事書。不知道我們班同學(xué)平時(shí)喜不喜歡?正巧昨天我順便從網(wǎng)上收集了一組有關(guān)神話故事的圖片,這樣,我們一起來猜一猜這些圖片講的是哪些神話故事?

  5.看著圖片,你的眼前或許早已經(jīng)出現(xiàn)了神話中那一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物和一幕幕動(dòng)人的畫面了吧,那請(qǐng)你再猜一猜我小時(shí)候?yàn)槭裁聪矚g這些神話故事啊?

  想象神奇、本領(lǐng)不凡、描寫夸張、神奇

  大家真了不起,連我小時(shí)候的心思都猜到了,這些神話都是我們中國的神話。(有時(shí)間,讓學(xué)生讀一下課文)

  二、導(dǎo)入新課

  在中國神話中女媧是創(chuàng)造人類,為人類謀幸福的神。在遙遠(yuǎn)的西方古希臘神話中,也有一位創(chuàng)造人類,為人類造福的神,他就是普羅米修斯。(板書課題,誰來讀課題,讓我們一起呼喚他的名字)這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古希臘神話,走進(jìn)普羅米修斯。

  三、初讀課文

  1.朗讀課文。

  請(qǐng)大聲地朗讀課文,把課文讀正確、讀流利,然后想想普羅米修斯與其他天神之間發(fā)生了哪些事?好,開始吧!

  2.檢查詞語。

  A.第一組:肝臟 雙膝饒恕懲罰(書寫四個(gè)字)

  (指名讀,評(píng)價(jià)要求:讀準(zhǔn),聲音響亮。這四個(gè)字容易寫錯(cuò),范寫“膝”,點(diǎn)撥舉例:“月”字旁的字大多與人體有關(guān),比如前面的“肝臟”這個(gè)詞語。

  自己寫寫另外三個(gè)字,看誰寫得既正確又迅速。

  讓我們一起記住這些詞語。

  B.第二組:氣急敗壞挽弓搭箭憤憤不平風(fēng)吹雨淋

  (指名讀,這組詞語,都是四字詞語,讀起來都很有節(jié)奏感。誰再來讀,讀出節(jié)奏來。一起讀。)

  3.概括內(nèi)容。

  (1)讀天神1

  課文除了普羅米修斯,還寫了哪幾位天神呢?出示:1

  第三組:太陽神阿波羅眾神領(lǐng)袖宙斯火神大力神赫拉克勒斯

  (自己先讀一讀他們的名字,指名讀,這些的名字可以讀得輕快些,讓我們連起來一起叫叫這些天神。)

  (2)關(guān)系清楚

  從整個(gè)古希臘神話去看,這五位天神之間,其實(shí)存在一定的家族關(guān)系,就像一戶人家一樣,其中普羅米修斯跟眾神領(lǐng)袖宙斯他們是堂兄弟,而課文中提到的其他的三位天神他們都是宙斯的兒子。

  普羅米修斯          眾神領(lǐng)袖宙斯

  太陽神阿波羅        火神        大力神赫拉克勒斯

  點(diǎn)清:在希臘神話中大概還有幾萬個(gè)神,他們之間也都有著一定的家族關(guān)系,因此有人說希臘神話寫的是一個(gè)神的家族。

  (3)情節(jié)曲折

  A.填寫情節(jié)圖,提煉主要情節(jié)。

  普羅米修斯與這四位天神之間發(fā)生了哪些事呢?請(qǐng)默讀課文,分別用一個(gè)詞語來概括。

  交流:整個(gè)故事的起因是——,普羅米修斯——(板書:取火、懲罰、勸告、解救)

  學(xué)習(xí)卡

  (    )  太陽神阿波羅

  (    )  眾神領(lǐng)袖宙斯

  普羅米修斯  (勸告)    火神

  (    )  大力神赫拉克勒斯

  B.概括神話。

  根據(jù)四個(gè)主要故事情節(jié),你能不能串起來簡潔地說說整個(gè)故事呢?先請(qǐng)同桌之間說一說,然后指名說。

  C.明確特點(diǎn):故事性強(qiáng)

  《普羅米修斯》這個(gè)神話,情節(jié)曲折,故事性極強(qiáng),(板書:故事性強(qiáng))今后,對(duì)于人物眾多的這類神話故事,可以抓住了主要情節(jié)來把握主要內(nèi)容。

  四、研讀課文

  普羅米修斯最后終于獲得了自由,他所承受的一切磨難,一切痛苦,就是因?yàn)樗o人類拿取了火種,帶到了人間。普羅米修斯這樣做究竟是為什么呢?請(qǐng)你用他所說的話告訴我們?nèi)祟惏伞?/p>

  (一)走進(jìn)堅(jiān)定

  出示:普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”

  普羅米修斯這么做是為什么?你說,你說,大家一起說!

  為人類造福。

  (二)無火的日子

  如果普羅米修斯歸還火種,那么人類又將會(huì)過上怎樣的生活呢?指名讀。

  出示:很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。

  (1)這是怎樣的生活啊?誰來用你的朗讀呈現(xiàn)出來。指名讀。(最多兩位學(xué)生。)

  (你讓大家看到了“人們只好吃生的東西”的生活畫面,誰再來讀,你已走進(jìn)了整個(gè)畫面中)

  (2)沒有火的生活何止如此啊,誰來說一說——

  出示:

  很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,只好_________________,在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)(    )的長夜。

  (3)請(qǐng)你說一說。

  (三)有火的日子

  因此,普羅米修斯從阿波羅那里拿取了火種,帶到了人間,這時(shí)候,人們過上了怎樣的生活?出示,指名讀。

  出示:自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

  1.引讀,自從有了火,人類就開始用火燒熟食物,用火驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸,還用火——。

  2. 自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……人們在光明中度過了一個(gè)又一個(gè)(    )的日子。

  3. 指名說一說。

  4.是啊,擁有了火的生活,真是大不相同啊,讓我們合作著來讀一讀這兩段話,女同學(xué)來讀沒有火的生活,男同學(xué)讀擁有火的生活,一起來體會(huì)兩種完全不同的生活讀出來。

  5.人們的生活從黑暗走向了光明,從痛苦走向了幸福,普羅米修斯的心情也從(  )變?yōu)?  )。(有選擇的板書:痛苦、喜悅)

  6.是啊,這兩段話,雖然在寫人們的生活變化,但是我們卻能真真切切地觸摸到普羅米修斯的心情也在變化。

  (四)鎖之痛

  1.正是為了讓人們過上光明幸福的生活,普羅米修斯決定不歸還火種,但隨之而來的卻是宙斯的懲罰。請(qǐng)你快速瀏覽第6-7自然段,用課文的一個(gè)詞語來概括一下普羅米修斯那時(shí)的心情。

  2.交流:板書——痛苦

  3.說到痛苦,我想問問大家平時(shí)你有沒有感到痛苦的時(shí)候?

  4.那普羅米修斯所受的痛苦有哪些?

  5.誰來讀讀第一處痛苦,其他同學(xué)邊聽邊圈出普羅米修斯所承受的痛苦。指名讀。

  出示:火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押(yā)到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

  6.交流:普羅米修斯承受了哪些痛苦?

  7.除了這些,還會(huì)有哪些痛苦,出示句子:

  他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著()的痛苦。

  8.普羅米修斯所受的痛苦與我們的痛苦來比,那普羅米修斯的痛苦可以用一個(gè)詞語來形容。

  9.那該怎么讀才能將這難以想象的痛苦讀出來呢?誰來讀。

  10.誰再來為普羅米修斯分擔(dān)一些痛苦,請(qǐng)你讀——(指名讀)

  11.讓我們一起來分擔(dān)他的痛苦吧!

  ——(一起讀)

  (五)啄之痛

  鐵鏈只能鎖住普羅米修斯的身軀,卻無法鎖住他堅(jiān)強(qiáng)的意志,他又將遭受怎樣的痛苦啊?

  出示:狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的'鷲(jiù)鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

  1.請(qǐng)自己讀讀第二處痛苦,一邊讀,一邊展開想象,你仿佛看到什么,聽到了什么?

  2.交流。請(qǐng)你把你的想象,融入到你的朗讀中。

  指三個(gè)同學(xué)讀。

  3.這就是鷲鷹啄食肝臟的畫面,是多么殘忍與可怕,讓我們一起努力來為普羅米修斯分擔(dān)痛苦吧。(一起讀)

  4.我們已經(jīng)走進(jìn)了普羅米修斯的心里,我們已經(jīng)是真正的普羅米修斯了。

  5.這樣的折磨,這樣的痛苦,持續(xù)了多久?可能是幾年?不,不,是整整三萬年啊,三萬年的痛苦啊!真的太難以想象了!

  6.課文為什么要用這么多的文字,來描寫普羅米修斯所受的痛苦呢?

  7.讓我們帶著這份堅(jiān)強(qiáng)、這份對(duì)人類的愛一起再分擔(dān)普羅米修斯的痛苦吧,此時(shí),我們都是誰了?這邊的分擔(dān)前一處痛苦,這邊的分擔(dān)后一處?纯凑l分擔(dān)得更多,開始吧!(伴樂朗讀)

  出示:

  火神不敢違抗宙斯的命令,只好把我押(yā)到高加索山上。我的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。我既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此,我就是不向宙斯屈服。

  又一個(gè)苦難來臨了。

  狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(jiù)鷹,每天站在我的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食我的肝臟。白天,我的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,我所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

  8.普羅米修斯這樣承受了三萬年,他用三萬年的承受,在堅(jiān)定的告訴宙斯——

  出示:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”

  9.這堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音中,又包含著普羅米修斯怎樣的心情呢?

  有選擇的板書:憤怒、憎恨。

  10.普羅米修斯的心情由痛苦到喜悅,由喜悅到憤怒,但不變的是對(duì)人類無限的熱愛。

  神話中的普羅米修斯跟我們一樣有著喜怒哀樂,有著愛恨情仇,神人是同性的。(板書:神人同性)

  六、延伸

  課后作業(yè):1、抄寫課文中的生詞3遍,并把課文的主要內(nèi)容寫在課文上。

  2、把今天已經(jīng)所知道的故事內(nèi)容,講給自己的家人聽。

  附板書設(shè)計(jì):

  普羅米修斯

  取火            關(guān)系清楚

  懲罰            故事性強(qiáng)

  勸告            神人同性

  解救

  沉重 —— 喜悅 —— 痛苦 —— 憤怒

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