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《七顆鉆石》優(yōu)秀教學設計

時間:2020-12-28 14:22:41 教學設計 我要投稿

《七顆鉆石》優(yōu)秀教學設計范文

  教學目標 :

《七顆鉆石》優(yōu)秀教學設計范文

  1?本課要求會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。

  2?有感情地朗讀課文。

  3?從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

  4?體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活。

  教學過程 :

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀興趣

 。úシ耪n件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的(看幻燈),你們看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。)是啊,此時他們最需要的是什么呢?(生:水)此時的水意味著什么?

  (使學生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)

  師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學生展開各種想象。如,她會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹)(師評價:是的,你已經(jīng)很渴了;你是個孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想。)

  師:是啊,多么珍貴的一罐水。〗裉煳覀円獙W的這個童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

  二.自學課文,整體感知

  請同學們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準生字詞,讀通課文。

  三.交流自學成果

  1.檢查朗讀情況

  師:看大家一副胸有成竹的樣子,我們就來檢查一下大家的自學情況,課文一共幾個自然段?(4個)

  我們就請四位同學來讀一讀課文,其他同學認真聽,看看是你讀得好還是他們讀得好。

 。◣熢u價:這么短的時間你就能讀得這么流利,真能干; 知道自己讀錯了,能及時糾正,你真棒;你讀得很投入,大家都被你吸引了;你的聲音很響亮,讀得真好聽。

  四.研讀課文,體會感悟

  1.(師:看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。)

  自由提問:

  預設學生提出的問題:

 。1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊,好奇怪。。

 。2)為什么水沒有灑?(真是奇跡。。

 。3)為什么水罐變成了銀的`?(老師也想知道。。

 。4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會變魔術(shù)嗎?)

  (5)為什么從水罐里會跳出七顆鉆石,還會涌出一股巨大的水流,鉆石還會變成星星,越升越高?(主要問題)(真是太神奇了!) (你很會思考;你的眼光很敏銳;你的問題很有價值;)

 。6)為什么水罐會發(fā)生神奇的變化?

  2. 師:是啊,為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢,讓我們一起走進故事先來解決第一個問題,為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水?

  師:請同學們認真讀第二自然段,找找原因。

  (從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水,一定找了很多地方。)

 。1).師:天上的神仙看到了什么?

  (生;小溪邊,大河旁,山泉下,她會翻山越林,到處去找水,手會被樹枝割破,衣服會被樹枝劃破,跌倒了又爬起來能找的地方她都找遍了,可哪兒都沒有水,她只能累得倒在沙地上睡著了。)

  (2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

  (生:神仙會想,小姑娘為了她的母親,不知辛勞到處去找水,她翻山越林,跋山涉水,臉被樹枝劃破了,衣服也被構(gòu)破了,手指也已經(jīng)流血了,她卻不喊一聲累啊,這是多么孝順的孩子啊,多么善良的心靈啊,神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來,給了她一罐水;終于她的孝心感動了觀音菩薩,觀音菩薩拿著神水從天而降,用柳枝輕輕一揮,她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩)

 。3.)師:好的,那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?

 。ㄉ菏切」媚飳δ赣H的愛,是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。)

  師:是的,是孝心感動了上天,使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個?擦去了。(板書:孝心感天)

 。4.)師:我們一起來讀一讀這一部分,邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。

 。ㄕn件出示)一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當小姑娘醒來的時候,拿起罐子

  一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

  3.師:那是多么清澈,多么新鮮的一罐水啊,可是這罐水怎么會掉在地上,而且一點兒都沒有灑呢?請大家再次仔細地放聲讀第二自然段,按照剛才的方法在文中尋找答案。

  (小姑娘得到這罐水時,她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時被小狗絆倒。)

  【(1.)a. 學生說感悟,師引:你是從哪些地方體會到的呢?你能從課文中找出來讀給大家聽嗎?(喜出望外,真想喝個夠)不但說得好,讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

  b.學生讀文中內(nèi)容,師引:老師從你的朗讀中感覺到你也是喜出望外的,你能說說你是怎么理解這個喜出望外的呢?(喜是因為有了水;也是因為母親有救了)

  過渡:第二個問題,誰還有補充嗎?

 。2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學生進行角色的轉(zhuǎn)變)

  (生:我心系著母親,急著為母親去送水。母親正急需水啊)

  師:你是擔心母親啊,多孝順的孩子。ㄕ嬗行⑿,多體貼自己的媽媽啊。

  (3).師:同學們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?

  (生:正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。)

  師:是的,又是小姑娘的孝心啊,,這個問題我們也解決了。(擦去?)(板指:孝心感天)

  (4.)師:小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化,真讓我們感動啊!讓我們一起來讀一讀第二自然段,感受小姑娘對母親那份孝心!(齊讀)

 。5). 師:明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢?真是太神奇了,誰能解開這個疑惑呢?

 。▽W生說,師引:你從哪感悟到的呢?)小狗變得焊錫起來。

  (1) 師:課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎?(課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫;小狗變得歡喜起來。)

  (2) 師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?

 。ㄉ阂苍S它在向人們哀求,給它點水喝;

  它會說:我好渴啊,求求你,給我點水吧,我快要死了。)

  (3) 師:而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢?請你寫下來。(寫)(交流)

  (生:因為它得到了生命之水,它獲得了新生;

  因為它又有了生命力,它感謝小姑娘真摯的愛心。)

 。◣熢u:你很會想象;你的語言真美;你說得非常真誠)

  (4) 師:你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎?

  生:小姑娘不但愛自己的母親,還用真摯的愛心對待小動物,她的愛心是廣博無私的!(板書:愛心如銀)

  (5) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。(齊讀)

  五.總結(jié)

  師:這節(jié)課我們自己提問,通過學習,已經(jīng)解決了三個問題,那么通過今天的學習,你有什么收獲?(生:課文內(nèi)容上的)

  在學習方法上你有什么收獲呢?(生:先讀課文,提出問題,再找關(guān)鍵詞句體會、感悟,最后提煉或總結(jié)原因)剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決,我們下節(jié)課再一起學習。

  板書:

  裝滿水 孝心感天

  沒有灑

  旱災水罐 銀 愛心如銀

  金

  七顆鉆石 一股水流

  (反思):

  整節(jié)課下來,總體效果還可以,學生的參與面比較廣,學生很感興趣,想象得也比較好。

  比如,讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她會看到什么,又會怎么想,怎樣做的?這里學生比較有興趣,但是想的還不是很深入。(比如還可以展開想象,小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難,她又是怎么克服的)

  又如,在讓學生轉(zhuǎn)換角色時,學生就是小姑娘,我問:你為什么這樣匆匆忙忙的。窟@時學生的思維打開了,他們完全投入在那種情景之中,急著為母親去送水。

  再如,在解決第三個問題時,我問:小狗會向小姑娘哭訴什么?小狗又會向小姑娘歡喜地說什么?我用親卻的評價語引導學生說,學生非常愿意說,愿意把自己的想法告訴別人,我覺得這是我這節(jié)課的一個亮點吧。

  但是我在教學第二個問題的時候條理有點亂了,由于被課件束縛,被課件牽住了鼻子,因此有點牽制了學生。

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