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《自己去吧》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-13 20:06:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《自己去吧》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

   【設(shè)計(jì)理念

《自己去吧》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”

  《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念,可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)拓展

  1.多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖,配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

  師:小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的`小草醒來了,伸伸懶腰,對(duì)著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了,一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會(huì)游泳,該怎么辦呢?小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說?媽媽會(huì)幫助它嗎?

  【拓寬課文內(nèi)容,給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境,能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,有助于理解課文對(duì)話,同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛,增添編演童話劇的趣味性!

  2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫出來,讀讀拼音,問問同學(xué)或老師。

  3.指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話,評(píng)議討論。

  師:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對(duì)媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?

  4.分角色朗讀,指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語氣,熟練對(duì)話。

  【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對(duì)話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情!

  二、啟發(fā)想像,嘗試拓展

  1.師:“過了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳,小鴨會(huì)遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢?

  2.讓學(xué)生自由展開討論,大膽地發(fā)表自己的意見。

  3.小鴨學(xué)會(huì)了游泳,鴨媽媽看見了高興嗎?它又會(huì)對(duì)小鴨說些什么?小鴨會(huì)怎么說?

  4.小組合作討論,自編對(duì)話表演。

  【鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法,可以是小鴨自己不怕困難,也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,豐富自己的情感體驗(yàn)。】

  三、舉一反三,自主拓展

  1.出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀,自學(xué)這一段中的生字,同桌互相考一考,記一記。

  2.指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

  3.進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的?小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔?

  4.教師提供背景音樂《鷹》,放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進(jìn)行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

  5.匯報(bào)交流,表演后師生共同評(píng)議。

  【給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣!

  四、學(xué)科整合,拓展認(rèn)識(shí)

  1.小結(jié):小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí),它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?

  2.用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說話練習(xí),說說自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的。

  3.聽音樂《洗手絹》,師生一起邊歌邊舞。

  【在總結(jié)課文時(shí)揭示課題,有利于學(xué)生深刻理解課題,從中受到啟發(fā)和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂。同時(shí),對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

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