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五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-01-31 09:30:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、邊聽錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

  2、通讀課文,體會故事中的人說或啰嗦的特點(diǎn),名班簡潔明快說話的重要性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會說話不僅要讓人明白,還要簡潔明快。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  【教材說明】

  閱讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。

 。、課件。

 。场⑾嗦暤钠瑪唷

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,這是什么?(出示手機(jī))現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長時(shí)間。

 。贸鲧,讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的`時(shí)間。)

  同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時(shí)間,但是老師卻認(rèn)識一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人,他為什么要用那么長時(shí)間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

 。ê喗橄嗦曋R。)

  二、正式授課

 。、初步整體感受文章:

 、 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。

 、 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

 、 自由討論,這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)

 。病⑸钊肓私庹n文內(nèi)容:

 、 討論:

  甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?

 、 歸納:

  作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

 。场⒂^看相聲《打電話》:

  讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語言藝術(shù)特色,同時(shí)了解課文。

 。、分角色有感情的朗誦課文:

  小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。)

 。、暢所欲言:

  ⑴ 通過觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。

  小結(jié):說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。

  ⑵ 談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受:

  小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  【板書設(shè)計(jì)】

  同學(xué)( )分鐘 對比 打電話的人( ) 小時(shí) 啰嗦

  【作業(yè)布置】

 。、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來。

 。病⑴c同學(xué)合作,表演一段相聲。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的繪本故事情節(jié)中,感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。

  2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《蜈蚣叔叔的襪子》課件,蜈蚣圖片若干,藍(lán)色紅色夾子若干,襪子圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  小腳運(yùn)動(dòng)小腳穿上鞋子真舒服,我們來動(dòng)一動(dòng)小腳。

  提問:每個(gè)人有幾只腳。靠墒,有位朋友長著許多的腳,它是誰呢?播放畫面一,引導(dǎo)幼兒猜測是誰的腳。

  二、播放繪本ppt,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序

  1、播放畫面二,提問:蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥,你覺得它哪里帥啊?看看它的腳,好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)"的`規(guī)律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居,他好久沒看到蜈蚣叔叔了。

  2、播放ppt,提問:蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

  3、播放畫面四、五、,提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準(zhǔn)備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔,嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準(zhǔn)備離開,蜈蚣叔叔說:"一會又客人要來,我必須穿襪子,你能幫我么?我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來到了院子里,看到了好多顏色的襪子。

  蜈蚣叔叔可奇怪了,他是按照心情穿襪子的,心情不好的時(shí)候他只穿兩種顏色的襪子,今天它病了,只想穿綠色和藍(lán)色的襪子,兩種的襪子可以怎么穿呢?你們愿意幫助蜈蚣叔叔么?

  4、嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。

 。1)幼兒第一次操作,教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。

  (選出正確和不正確)和幼兒一起觀察。

  提問:你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法,為什么?

 。ㄟx出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問:這幾個(gè)小朋友用了幾種方法?

  這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)

 。2)幼兒第二次操作,探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展示。

  延伸活動(dòng):

  初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。

  提問:蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開心,你們呢?

  現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了,哪三種顏色?你們還愿意幫助它么?那我們把夾子放在益智區(qū),等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫助它吧。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解10的形成,知道9添上1是10。

  2、認(rèn)讀數(shù)字10,知道10的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  藍(lán)氣球9個(gè),紅氣球10個(gè),數(shù)字卡片1—10。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)9的形成。

  出示藍(lán)氣球8個(gè),提問藍(lán)氣球有幾個(gè)?怎樣使他們變成9個(gè)?

  請一位幼兒操作添成9個(gè)氣球,添上后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

  小結(jié):8個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是9個(gè)氣球,8添上1是9。

  2、學(xué)習(xí)10的形成。

  出示:紅氣球9個(gè),提問紅氣球有幾個(gè)?怎樣使他們變成10個(gè)?

  請以為幼兒上來添成10個(gè)氣球,然后點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  小結(jié):9個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是10個(gè)氣球,9添上1是10.10個(gè)氣球用數(shù)字10表示。

  3、認(rèn)讀數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

  出示數(shù)字10,引導(dǎo)幼兒說說10的實(shí)際意義,找一找周圍哪些東西數(shù)量是10個(gè)。

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述10像什么?

  4、游戲:比多少。

  畫上兩個(gè)圓圈(兩個(gè)呼啦圈也可),聽音樂,音樂一停,站在圈上比比哪個(gè)圈里的`人多?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒學(xué)習(xí)資源4第9頁,數(shù)一數(shù),將氣球與相應(yīng)數(shù)字連起來。

  數(shù)一數(shù)小魚和小鳥的數(shù)量并添畫。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

  2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,

  3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

  教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。

  教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

  一、談話引入

  1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們自己的節(jié)日,學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天,李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧! 2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

  3、小結(jié)入題,板書課題。

  為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)

  二、探究新知 1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有? 2、教師巡視,參與討論,了解情況。 3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的.方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

  方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

  方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

  方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?

  方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

  方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘) 這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會縮短?(每個(gè)組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘) 老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?

  方案3:相互轉(zhuǎn)告

  小組討論,匯報(bào)結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

  三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? (先出示空表,邊問邊填完整。)

  第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個(gè)規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人? 2分鐘一共通知( 3 )人

  3分鐘一共通知( 7)人

  4分鐘一共通知( 15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……) 5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?

  這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

  四、優(yōu)化方案。

  同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來,工作效率會更高,希望同學(xué)們在以后的各項(xiàng)工作中都動(dòng)起手來,節(jié)時(shí)間,提效率,為建設(shè)美好的明天而奮斗。

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