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五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-09 12:39:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計理念

五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計力求貼近生活、貼近實際,以學(xué)生的主體活動為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動,讓學(xué)生在演中說說中創(chuàng),在活動中積極參與,自主發(fā)展,大膽實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

  3.能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

  教具準(zhǔn)備

  歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

  教學(xué)過程

  一、談話激情,歌曲導(dǎo)入

  1.播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

  2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景:你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想,然后小組內(nèi)交流。

  3.匯報交流,師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn):

  (1)打電話要知道對方的電話號碼。

  (2)打電話要把話說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。

  (3)撥號后,如果聽到嘟、嘟、嘟短促的忙音時,說明對方電話占線,要稍等再打。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練

  1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,老師下午要上一節(jié)寫話課,需要一個漂亮的洋娃娃玩具,我們學(xué)校的王老師家里就有一個,我想給他打個電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙,誰說得好,下課后就讓誰去給王老師打電話,好不好?

  王老師家的電話號碼是6611358(板書),請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

  2.個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用您好請問謝謝再見等禮貌用語。

  3.相互交流。小組討論、交流,互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充,進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

  4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對,分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意:學(xué)生互換角色練習(xí);教師參與,適時指導(dǎo),充分練習(xí);各組推選代表,準(zhǔn)備參加匯報表演。

  5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演,師生及時評議指導(dǎo),評選優(yōu)秀小組。

  6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,老師結(jié)合實際及時指導(dǎo)評議。

  (1)王老師在家,接聽人不是王老師。

  (2)王老師不在家,需轉(zhuǎn)告。

  (3)直接接聽電話,可玩具不在家。

  (4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

  7.老師小結(jié)。

  三、聯(lián)系生活,拓展深化

  1.看錄像,提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像,展現(xiàn)病人急救火災(zāi)險情交通事故等場面。)

  2.小組討論交流。任選一種或幾種場面,分別練習(xí)表演。

  3.小組匯報交流,師生共同評議。

  4.教師總結(jié)。

  【評析】

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設(shè)計者以人為本目中有生,始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人,訓(xùn)練的主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時間,搭建舞臺,提供表現(xiàn)機(jī)會。

  2.合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計者緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情景,積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的`環(huán)境氛圍,充分利用對話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體交往中學(xué)會尊重,學(xué)會溝通,學(xué)會互助,互通有無,取長補(bǔ)短,共同提高。

  3.注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后,教師又設(shè)計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同的情況,其目的是設(shè)置對話障礙,加大口語交際難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

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