風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá):
1、用“一邊……一邊”、“有的……有的”等練習(xí)說(shuō)話。
2、模仿第二、第三自然段練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詩(shī)《風(fēng)》;
2、圖片或cai;
3、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
古詩(shī)猜謎導(dǎo)入
解落三秋葉,能開(kāi)二月花,過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜!讹L(fēng)》
初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自讀,教師巡視,了解學(xué)生字音情況(個(gè)別糾正或板書(shū)集體認(rèn)讀,突破字音難點(diǎn));
2、檢查預(yù)習(xí)
標(biāo)出自然段;
認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)用“有的……有的”句式說(shuō)話;
同位互認(rèn)生字;
互讀課文。
再讀課文,了解課文內(nèi)容
課文中哪些地方不好讀?
書(shū)中的風(fēng)娃娃做哪些事?
在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃,教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。(要求講清風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方,干了什么,結(jié)果怎樣)
第二課時(shí)
指導(dǎo)感情朗讀
1、出示圖1,風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎?你能用朗讀,也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎?
2、出示圖2,誰(shuí)知道纖夫是干什么的嗎?
纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽,他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙啊!我們邊做動(dòng)作;讀一讀吧!練習(xí)用“一邊……一邊”說(shuō)話。
3、出示圖3,風(fēng)娃娃還做了一些我們不喜歡的事,讓我們輕輕地告訴它吧!齊讀5、6、7自然段。
風(fēng)娃娃與我們
1、配音齊讀課文,想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃?(教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的)
2、我們有沒(méi)有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢?(借鑒第二、三段的表達(dá)指導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá))
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
賣(mài)絲線:續(xù)
口是吸,吸氣與呼吸
木是極,南極與北極
二人:夫
天旱只剩三滴水:汗
二人使力上醫(yī)院:傷
無(wú)人不是債:責(zé)
……
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生一邊用鉛筆描紅,嘴巴一邊數(shù)筆順;
注上拼音;
組詞練習(xí);
學(xué)生常規(guī)練習(xí);
教師重點(diǎn)指導(dǎo),表—吸(極);
。ā ”不在豎中線上;“ ”多練幾遍)
作業(yè):書(shū)寫(xiě)夫、表、號(hào)、汗、傷、吸、極。
課后反思:
1、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)的實(shí)效得到體現(xiàn)。課后調(diào)查,全班除2人外,均能記住本課生字,課后書(shū)寫(xiě)作業(yè),最快15分鐘完成,除4人外,均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、教師的立腳點(diǎn)正確,在集體備課中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文,把立腳點(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上,第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表示訓(xùn)練:
。L(fēng)娃娃來(lái)到)什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。
教師首先提供思路,學(xué)生稍做思考。
張子雍:風(fēng)娃娃來(lái)到一個(gè)(扇)窗戶前,看見(jiàn)一個(gè)(串)風(fēng)鈴,風(fēng)娃娃使勁吸口氣,朝風(fēng)鈴一吹,風(fēng)鈴就鈴鈴響起來(lái)。風(fēng)娃娃笑了。(屋子里的小朋友也會(huì)很開(kāi)心)
余睿洋:在醫(yī)院里,一個(gè)人生病了,很難受,風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,輕輕向窗臺(tái)的鮮花吹了一口氣,花香吹到屋里,病人聞著花香睡了。
多美的時(shí)刻,多懂事的風(fēng)娃娃呀!——我被感動(dòng)了。
王澤宇:在夷陵廣場(chǎng),一個(gè)男孩在玩紙飛機(jī),風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,吹了一口長(zhǎng)氣,紙飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)。小男孩高興得叫了起來(lái)。
張炅垠:在公園里,一個(gè)人在放風(fēng)箏,風(fēng)箏怎么也飛不起。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,趕快吹了一口氣,風(fēng)箏一下子飛得好高,放風(fēng)箏的人可開(kāi)心了。
劉千:乘涼……
杜篆:幫助窮人……
……
誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不會(huì)表達(dá)?教師的指導(dǎo)到位了。表達(dá)的的空間給學(xué)生了,我們學(xué)生表達(dá)會(huì)讓教師感動(dòng)。
3、人貴有自知之明。本節(jié)課不足在于過(guò)于追求環(huán)節(jié)的完整性,整節(jié)課因?yàn)槿狈μS而沒(méi)有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。另外,座位安排過(guò)擠,而省略學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)。由此得出的啟示是:無(wú)論上什么課,“心”要更自由,學(xué)習(xí)過(guò)程要更多站在學(xué)生角度去安排(設(shè)計(jì))。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2
16、風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段,風(fēng)娃娃。
過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生,你們知道這是什么? (風(fēng)車(chē))
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))
3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
。ㄗ⒁馔尥抟x輕聲,再來(lái)讀一次)
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識(shí)字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀 女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 用力吹 秧苗喝足水)
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀 多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《風(fēng)娃娃》。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū): 纖夫用力拉船 船飛快行駛)
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)
當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?
我會(huì)說(shuō):風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------,他-------------------------------------
于是,風(fēng)娃娃想:引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》 《拓展 積累 》 《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》
六、鞏固識(shí)字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))
3、寫(xiě)生字
噓,老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了,他們說(shuō)不知道我們二(6)班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))
---------------------------
口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
他們又說(shuō)話了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎?
他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎?看完后在書(shū)中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(學(xué)生選其中的一個(gè)寫(xiě))
小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。
在本子上寫(xiě)兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě))
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛
------------------------
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)?傊,娃娃都惹人愛(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
【學(xué)生分析】
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、感知課文,了解課文大意:
、怕(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
⑵自由朗讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊,自主研讀。
3、通讀全文,理清線索:
讀全文,看投影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車(chē),吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀:
、棚L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
、骑L(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
、沁x擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流:
⑴研讀:“做好事”板塊:
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
、蒲凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
⑶請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
做好事:吹風(fēng)車(chē)、吹帆船(可愛(ài))
好心辦壞事:吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)(傻氣)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“吸、極、表、示”4個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,才是做好事。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀,感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號(hào)子”等詞語(yǔ)。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入。
1、板書(shū):娃娃。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃?覺(jué)得這些娃娃怎么樣?
2、今天,老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢,看我寫(xiě)他的名字。(補(bǔ)充課題)誰(shuí)來(lái)叫一叫他?(指名讀)讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧。(齊讀課題)
二、初讀感知
1、整體感知。
瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,他就藏在課文第70頁(yè)呢!趕快打開(kāi)書(shū),去讀一讀吧!注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào),圈出生字。難讀的段落多讀幾次。
2、檢查詞語(yǔ):
抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 (提示注意翹舌音)
吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
高興極了 傷心極了(發(fā)現(xiàn)“極”字的意思)
斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤(結(jié)合生活情境,理解“斷斷續(xù)續(xù)”)
3、突破朗讀難點(diǎn)。
把這些生字送到課文里,你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多?的確啊,這兩段話是課文里最長(zhǎng)的,也是生字最多的,要想把它讀得既正確又通順,還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的,趕快去練一練。
三、研讀好事
學(xué)習(xí)好事一:
1、指名讀。正音:轉(zhuǎn)。課中操:動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別。
2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,找出句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)思考:是誰(shuí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快?反饋句子:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。
。1)讀一讀。
。2)演一演,體會(huì)“深深地”、“使勁”。
。3)表情讀,感受風(fēng)娃娃的熱心。
(4)合作讀。/article/
4、生字復(fù)現(xiàn),朗讀兒歌。
5、指導(dǎo)寫(xiě)生字“吸——極”
學(xué)習(xí)好事二:
過(guò)渡:受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了,瞧,他又出發(fā)了。
1、聽(tīng)老師接著講故事,想想聽(tīng)懂了什么?還有什么不明白的。
2、學(xué)生質(zhì)疑。(預(yù)設(shè):纖夫、號(hào)子、纖繩等)
3、解疑:
。1)指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思。
。2)(出示插圖)師補(bǔ)充介紹,隨機(jī)理解“纖繩”。
(3)活動(dòng)體驗(yàn),隨機(jī)理解“號(hào)子”。
(4)指導(dǎo)朗讀:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
4、引讀句子:他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。
四、回顧小結(jié):
1、小朋友,課上到這兒,你發(fā)現(xiàn)了嗎,我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦?(板書(shū):轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船)/sjbwz/
2、多好的消息啊,風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢!他該怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他!(說(shuō)話訓(xùn)練)
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)襾?lái)到 ,幫助 ;我又來(lái)到 ,幫助 。能幫大家做好事,我真開(kāi)心!
3、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、自主整理。
板書(shū)設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)
吹動(dòng)帆船
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)讀本課12個(gè)生字,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“吸、極”
2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
3、感悟幫助他人是件快樂(lè)的事!
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟幫助他人是件快樂(lè)的事!
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1、聽(tīng)風(fēng)的聲音。
2、跟風(fēng)娃娃打招呼。
二、初讀全文,整體感知
過(guò)度語(yǔ):風(fēng)娃娃漸漸地長(zhǎng)大了,有一天,風(fēng)媽媽說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事!蹦銈兿胫揽蓯(ài)的風(fēng)娃娃做了哪些事嗎?
1、 學(xué)生自由朗讀全文。
2、 看著圖畫(huà)來(lái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些事嗎?
3、這五件事情中,哪些事風(fēng)娃娃做對(duì)了呢?
三、學(xué)習(xí)第2自然段
。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀第2句
1、風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)什么?
2、除了這些,你還看到了什么?
3、看著這些,如果你是風(fēng)娃娃,你會(huì)怎么想?
。ǘ╋L(fēng)娃娃怎么做的?
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀3、4、5句
1、你體會(huì)到了什么?
2、體會(huì)做好事的快樂(lè)。
3、我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō):……
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累。
2、風(fēng)娃娃是怎么做的?
3、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事,你的心情是怎樣的?
4、說(shuō)話練習(xí):一邊……一邊……
五、總結(jié)
1、全班齊讀第2、3段
2、風(fēng)娃娃做了那么多好事,可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪,這又是怎么回事呢?我們下節(jié)課再討論!
六、生字書(shū)寫(xiě)
吸、極
板書(shū):
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車(chē) 吹帆船
吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹(shù)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)汗、傷、吸、極四個(gè)字。
流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。
懂得做事光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
課前準(zhǔn)備:
課件,詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1師:同學(xué)們,我們上節(jié)課交了一位新朋友,大家還記得她嗎?一起跟它打打招呼吧。齊讀課題:風(fēng)娃娃。
2風(fēng)娃娃真淘氣,把生字寶寶藏到了果樹(shù)上,我們一起去找找吧。做“摘果子”游戲。做生字大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,復(fù)習(xí)一類(lèi)字。
3指導(dǎo)寫(xiě)字。出示汗,傷,吸極,讀一讀,仔細(xì)觀察。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們注意什么。
根據(jù)學(xué)生的回答,范寫(xiě)傷和吸。
學(xué)生臨摹,練寫(xiě)。
展示評(píng)議
二、品讀課文、讀中感悟
1、看動(dòng)畫(huà),邊看邊想:風(fēng)娃娃到過(guò)幾個(gè)地方,它做了哪些事?
2、自由輕聲讀課文,并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過(guò)的地方和做過(guò)的事情。
3、指名回答,教師相機(jī)板書(shū)。
4、研讀做好事版塊
。1) 學(xué)習(xí)第二自然段。
師:現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2自然段,其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。
指名讀——課件演示(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)的情景)
指名讀,“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去”
師:小朋友,風(fēng)娃娃用力吹的樣子,誰(shuí)能上來(lái)演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀
風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車(chē),結(jié)果會(huì)怎樣?
看到小秧苗喝足了水,開(kāi)口笑,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。帶著這種心情,把后三句話讀一讀。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
總結(jié)第二自然段的學(xué)法(先讀課文,找到風(fēng)娃娃做什么的句子,演一演,體會(huì)風(fēng)娃娃的心情)
。2)合作學(xué)習(xí)第三段
師:帶著小秧苗的感激,風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用第二自然段的方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì),還可以演一演
全班交流反饋:
a、說(shuō)一說(shuō),讀完后,你知道了什么。
b演一演,風(fēng)娃娃吹帆船的情景。
c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂(lè)。
d、看課件,想一想,纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝
e、練習(xí)用“表示”說(shuō)話。
。3)學(xué)習(xí)第四自然段
得到人們的感謝,風(fēng)娃娃怎么想的呢?讀一讀第四段,你從中知道了什么?
(生:他想只要想著為人們做事就行。
生:風(fēng)娃娃想只要使勁吹風(fēng)就行。
生:風(fēng)娃娃的想法很善良,他一心想著為人們做事情)
師:光有美好的愿望就行了嗎?請(qǐng)大家讀一讀后面幾段,這些事情對(duì)人們有用嗎?為什么?
6、學(xué)習(xí)做壞事版塊
學(xué)生自主讀書(shū)。
全班交流。
。ㄟ@些事情對(duì)人們沒(méi)有一點(diǎn)好處,因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了,小朋友很傷心,把衣服吹跑了,人們?cè)趺创┝?更不該吹斷小?shù)。)
師:是阿,人們都在責(zé)怪他,人們會(huì)說(shuō)什么?這是個(gè)怎樣的娃娃?
。ㄉ哼@個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事!
生:這個(gè)娃娃只知道亂吹,也不看看吹得什么?瞎吹!
生:在這樣下去,我們就不喜歡你了,風(fēng)娃娃。
師:聽(tīng)了大家的責(zé)怪,風(fēng)娃娃很傷心,很不明白,誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段?
師:這個(gè)小娃娃不明白,書(shū)上的小女孩知道,你知道嗎?(光有美好的愿望不行,要想想自己做的事情對(duì)大家有沒(méi)有好處,要為大家著想!)
四、課外延伸 升華總結(jié)
1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些,什么時(shí)候小些?
3學(xué)完了這一課,你有什么收獲。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)分析
風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事,故事寫(xiě)了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下,積極幫助別人。他先是做了三件好事,后來(lái)卻因?yàn)榉椒ú划?dāng),給人們幫了倒忙。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文,讀懂故事內(nèi)容,明白道理;
2、 能根據(jù)課后提示講述故事;
3、 說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、 師:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子,他特別想去幫助別人。在媽媽的鼓勵(lì)下,他去了許多地方,做了許多事情。今天這節(jié)課,我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步,去看看他是怎么幫助別人的。(板貼圖片:風(fēng)娃娃)
2、 板書(shū)課題,齊讀。
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀
1、 讀懂段落
。1)學(xué)生自由朗讀課文第2自然段,思考:風(fēng)娃娃來(lái)到哪里?他看見(jiàn)了什么?他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
。2)師依次提問(wèn)以上四個(gè)問(wèn)題,學(xué)生用文中的句子回答。
2、 讀出畫(huà)面
。1)提問(wèn):風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢?(深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹)
。2)師范讀,生做動(dòng)作;
。3)想象畫(huà)面,指名讀。(板貼:讀出畫(huà)面)
3、 讀出心情
。1)提問(wèn):有了風(fēng)娃娃的幫助,風(fēng)車(chē)發(fā)生了怎樣的變化?
。2)指名讀,體會(huì)水奔跑時(shí)的心情,讀好“嘩啦嘩啦”;
。3)除了風(fēng)車(chē),還有什么也發(fā)生了變化?(秧苗)讀句子。
(4)秧苗的心情如何?猜猜它會(huì)說(shuō)些什么?讀出秧苗的心情。(板貼:讀出心情)
4、 讀出變化
(1)提問(wèn):在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車(chē)之前,風(fēng)車(chē)是什么樣的?
。2)讀句子,理解“斷斷續(xù)續(xù)”,讀好“斷斷續(xù)續(xù)”;
。3)對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”,感受變化;
。4)指名讀,相機(jī)指導(dǎo),讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。(板貼:讀出變化)
5、 舉一反三
(1)按照上述方法,自由讀課文的3-5自然段
。2)指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。
(三)復(fù)述故事
1、 對(duì)比閱讀,說(shuō)說(shuō)3-5自然段的共同點(diǎn)。
2、 總結(jié)作者寫(xiě)作順序:來(lái)到哪里、看見(jiàn)什么、怎么做的、結(jié)果怎樣;
3、 任選一張圖片,按照上述順序,講一講故事;
4、 引導(dǎo)學(xué)生合理想象,加上動(dòng)作等。
。ㄋ模┳x懂道理,拓展知識(shí)
1、 默讀第6自然段,找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事;
2、 提問(wèn):風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎?你怎么知道的呢?(省略號(hào))
3、 說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。
4、 提問(wèn):聽(tīng)了別人的批評(píng),風(fēng)娃娃覺(jué)得委屈,媽媽是怎樣告訴他的呢?
5、 讀句子,說(shuō)理解,懂得“要換位思考”。
6、 提問(wèn):風(fēng)娃娃把媽媽說(shuō)的話牢記在心,他又出門(mén)做了許多好事。猜一猜,會(huì)有哪些?
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用!
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動(dòng)有趣,層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣,因此,在教學(xué)中,可創(chuàng)設(shè)情境,和風(fēng)娃娃交朋友,了解風(fēng)娃娃的故事,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式,在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話,理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時(shí),你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?
2、今天,我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友,它就是──(教師板畫(huà))學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃,師板書(shū)。
二、識(shí)字
1、過(guò)渡:想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
、 課件出示詞語(yǔ):
抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心
責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤 高興極了
、 指名同桌讀;
、 齊讀;
③ 開(kāi)火車(chē)讀。
⑵ 生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е,你還能正確地讀出來(lái)嗎?
課件出示句子:
一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
、 學(xué)生自由練讀;
② 指名讀;
、 齊讀。
三、讀中學(xué)文
1、過(guò)渡:
現(xiàn)在,句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事,如有讀得不正確的地方,幫他改正過(guò)來(lái)。
2、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽,四個(gè)組比一比,哪個(gè)組讀得好。
3、自己默讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么:
、 同桌互說(shuō);
、 集體交流,師適時(shí)板書(shū)。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟:
、 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看:
① 自己讀一讀課文第二自然段,想一想,風(fēng)娃娃是怎樣做的。
② 同桌兩個(gè)合作,一人讀課文,一人加動(dòng)作表演。
、 師讀課文,學(xué)生表演。追問(wèn):現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?
④ 齊讀。
、 風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē),讓秧苗喝足了水,還吹動(dòng)了帆船呢。
、 生自己練習(xí)朗讀第三自然段;
、 齊讀。
、 風(fēng)娃娃幫助了人們,人們都感謝它,風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃,你會(huì)想些什么呢?
、 生自由發(fā)言;
、 齊讀第四自然段。
、 幫助人們做好事,只要有力氣就行了,事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事,可是卻做成了壞事,為什么會(huì)這樣呢?
生自由發(fā)言。
、 風(fēng)娃娃做了壞事后,人們都責(zé)怪它,它傷心極了?墒撬不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下,讓它改正過(guò)來(lái)?
、 同桌表演:一人當(dāng)風(fēng)娃娃,一人當(dāng)好心的小朋友。
、 指名說(shuō)。
⑹ 師總結(jié):
大家都是些樂(lè)于助人的好孩子,風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后,一定會(huì)改正的。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃,課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
第二課時(shí)
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語(yǔ)卡片。
2、生字組詞比賽:
、 以組為單位給生字找朋友,寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
、 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生課后以小組為單位,繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說(shuō)話
課件出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里,他在干什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師范寫(xiě)一個(gè)字,提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。
4、學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
到大自然中去感受風(fēng),了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車(chē)
好事 吹帆船 感謝 高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事 吹衣服、小樹(shù) 責(zé)怪 傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單,通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情,了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車(chē)一部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀,體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大,對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí),語(yǔ)言不夠流暢,還需要加以訓(xùn)練。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字;
2. 能正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ);
3. 初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,自主識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)寫(xiě)好“表”和“號(hào)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)流程:
一、 謎語(yǔ)引入
1. 上課之前,猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
揭示謎底:風(fēng),板書(shū)。
2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書(shū)課題,讀課題。
二、 初讀課文
1. 自由讀文,把課文讀正確,不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它,并多讀幾遍。
2. 分段輪讀,檢查字音。
3. 讀了2遍課文,你知道了什么?
三、 精讀課文
1. 讀了兩遍課文,你就知道這么多,你真了不起,看來(lái),會(huì)讀書(shū)可真有用。∪绻隳睦餂](méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系,一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事,相信這節(jié)課結(jié)束以后,你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友。
2. 風(fēng)娃娃來(lái)到田野里,幫人們做了什么?自由讀讀第2自然段。(讀后交流,幫人們做了什么?)
是啊,他吹動(dòng)了風(fēng)車(chē),讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字,讀出斷斷續(xù)續(xù)。
看到這種情形,風(fēng)娃娃是怎么做的?讀中段,讀出“使勁兒”。
經(jīng)過(guò)的幫助,讀后半段,讀出“高興極了”。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了。
3. 幫助別人是一件多么令人高興的事!風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊,這回幫助了誰(shuí)?讀第3自然段。(讀后交流,幫助了纖夫,纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。)纖夫們是怎么拉船的?出示文中句子,讀出纖夫的拉船的艱辛。
看到這種情況,風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,對(duì)帆船吹起來(lái),引讀后半段,學(xué)生讀。讀出句子的意思,纖夫們笑了,可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō):“ 。”
4. 風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。于是,他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”。
5. 經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,不一會(huì)……接讀,讀出傷心極了。練習(xí)我( ),傷心極了。
。. 看來(lái),風(fēng)娃娃不但能幫助人們,同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙。〔恢挥X(jué)中,我們把課文全讀完了,接下來(lái),我們學(xué)一學(xué)。
四、鞏固練習(xí)。、
1.我會(huì)填:無(wú)( )無(wú)( )
2.我會(huì)用:一邊 一邊
3.我會(huì)玩:字卡游戲
4.我會(huì)讀:生詞
五、寫(xiě)字。
1.觀察字形、按結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。
2.自理記字書(shū)寫(xiě)“夫”
3.對(duì)比記字書(shū)寫(xiě)“表、示、號(hào)”
六、全課總結(jié)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)生分析:
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖:
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
。.懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
2.理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不見(jiàn)他的影子,小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推動(dòng)房子。
2.說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
3.板書(shū)課題,齊讀課題。
讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自讀課文,在文中畫(huà)出生字,借助拼音讀正確。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)
2.組織同位互查認(rèn)讀情況,讀字、讀詞,再讀生字所在的句子。
3.同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)?
4.組織開(kāi)火車(chē)讀課文,提出要求,大家邊聽(tīng)邊想:①風(fēng)娃娃做了哪些事情?②這些事哪幾件是好事,哪幾件是壞事?
5.(讀完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下,說(shuō)說(shuō)你讀(聽(tīng))課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事。
反饋點(diǎn)撥:交流后組織學(xué)生反饋,教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū):吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。
三、小組合作,分塊研讀,感悟明理
1.同學(xué)們真聰明,讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作,在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。1)小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,再讀給小組伙伴聽(tīng)。
(2)讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺,交流學(xué)習(xí)。
2.(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?
利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣:①讀得真好,還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試?②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,為什么這樣讀呢?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相應(yīng)自然段。)
3.學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
師:風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?
指名答。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”練習(xí)說(shuō)話。)
教師范讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?
4.學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
師:學(xué)習(xí)小組自由讀課文,想一想:風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?
。ǚ答伣涣鳎龑(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。)
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師:風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他,心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?
師:誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)?
師:我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,你想對(duì)他說(shuō)些什么。
。ǚ答伜筮M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,明白其中的道理。)
5.進(jìn)一步練習(xí)朗讀:選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀,挑戰(zhàn)比賽讀。(評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。)
四、課外延伸
1.課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié):
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中,我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題:(1)風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,看見(jiàn)什么?(2)他怎么做?(3)結(jié)果怎么樣?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)這個(gè)段落,這樣做效果不錯(cuò),許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的.上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解,我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“他深深地吸了一口起,使勁向風(fēng)車(chē)吹去!敝畜w會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的?你們平常用力吹是怎么吹的呀?孩子們都能很形象的表演出來(lái),然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力?孩子們觀察的可仔細(xì)拉,分別從周?chē)木拔锖惋L(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō)。最后,我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。我采用的方法是教師先范讀,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么,聽(tīng)到什么,最后再讓學(xué)生賽讀,學(xué)生讀得很美,很生動(dòng)。因此,我覺(jué)得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀,在讀中體會(huì)和感悟。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1.借助圖片,采用觀察、做動(dòng)作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀第二自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的快樂(lè),感受風(fēng)娃娃的可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)生輕聲讀第二自然段。
2.交流:
第一句:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
。1)師生合作讀句子:(師)風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在——(生)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),(師)抽上來(lái)的水——(生)斷斷續(xù)續(xù)地流著。
。2)實(shí)物演示:教師用杯子往臉盆里倒水,連續(xù)不斷地慢慢倒。然后詢問(wèn)學(xué)生:這是斷斷續(xù)續(xù)嗎?
(3)請(qǐng)學(xué)生演示:斷斷續(xù)續(xù)地流。
。4)歸納小結(jié):水一會(huì)兒流,一會(huì)兒不流,這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡:斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
。5)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受讀句子。
第二句:他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。
。2)實(shí)物演示:拿出一個(gè)風(fēng)車(chē),叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動(dòng)作,看看他是怎么吹的。
。3)根據(jù)學(xué)生的回答,聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
。4)觀察插圖,看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“使勁”。出示詞卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
(5)聯(lián)系生活實(shí)際,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己使勁干過(guò)的事。
(6)指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃的使勁。
第三、四句:風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。
。1)創(chuàng)設(shè)情境,引出句子:風(fēng)娃娃使勁一吹啊,風(fēng)車(chē)發(fā)生了巨大的變化。(隨機(jī)出示第三句。)
。2)課件出示:
一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。
風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快!
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一上一下兩個(gè)句子寫(xiě)得非常有趣。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句,女生讀第二句。
。3)師生合作讀上下兩個(gè)句子。
。4)讀文發(fā)現(xiàn),有變化的除了風(fēng)車(chē),還有什么?
。5)根據(jù)學(xué)生回答,引讀出示:
。◣煟┍緛(lái),風(fēng)車(chē)——(生)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),(師)現(xiàn)在一下子——(生)轉(zhuǎn)得飛快。
。◣煟┏樯蟻(lái)的水原本——(生)斷斷續(xù)續(xù)地流著,(師)現(xiàn)在——(生)嘩啦嘩啦地向田里流去。
。6)教師小結(jié):原來(lái)這一切的變化都是風(fēng)娃娃的功勞啊!
第五句:秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。
。1)請(qǐng)學(xué)生讀句子。
。2)創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小秧苗,想想喝足了水會(huì)說(shuō)什么。
3.回歸整體,連起來(lái)讀好第二自然段。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字,了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,會(huì)寫(xiě)“吸、極”生字;
2.正確、流利地朗讀課文,了解風(fēng)娃娃所做的五件事,隨課文積累量詞和“地”字短語(yǔ);
3.了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。
教學(xué)重點(diǎn):了解、積累詞語(yǔ);初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)流程:
出示詩(shī)句,口頭填空:
野火燒不盡,春( )吹又生。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春( )似剪刀。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東( )放紙鳶。
。1)指名說(shuō)。
。2)看看所填的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”。)
。3)齊讀詩(shī)句
一、談話導(dǎo)入,揭題讀題
師:小朋友,風(fēng)是詩(shī)人們喜歡贊美的事物,瞧,他來(lái)了——(出示課件)你們知道嗎?風(fēng)還有個(gè)非常可愛(ài)的名字呢!
板書(shū)課題,讀課題
二、初讀感知
師:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫助人們做許多事。”風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話,做了哪些事呢?
1、 讓我們輕輕地把書(shū)翻到70頁(yè),大聲讀課文,想一想:風(fēng)娃娃做了哪些事?
2、 檢查詞語(yǔ):
(1) 出示第一組詞語(yǔ): 船帆 纖夫
指名讀詞語(yǔ),正音
看圖:找找船帆在哪?船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。
船走不動(dòng)了,這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”,他們的工作特別辛苦。
齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
。2) 出示第二組詞語(yǔ):一口氣 一艘船 一個(gè)廣場(chǎng) 一架大風(fēng)車(chē)
小老師讀詞語(yǔ),正音:艘
一( )氣 一()船 一()廣場(chǎng) 一()大風(fēng)車(chē) (指名說(shuō)——齊說(shuō))
。3) 出示第三組詞語(yǔ):慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭
指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”,做動(dòng)作理解。
指名讀其余三個(gè)
指導(dǎo)讀短語(yǔ)
交流:風(fēng)娃娃做了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括事件)。
板書(shū):吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)(齊讀五件事)
3、這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)和吹動(dòng)帆船。
三、研讀課文
。ㄒ唬┐缔D(zhuǎn)風(fēng)車(chē)
1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)
2、指讀句子,想一想:每句話寫(xiě)了什么?
理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”
3、師:這5句話中哪句話是直接寫(xiě)風(fēng)娃娃怎樣做?拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)句子。
(1)交流后出示句子:
他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。
。2)這里有幾個(gè)字是寫(xiě)風(fēng)娃娃動(dòng)作的,拿筆圈一圈。
。3)匯報(bào)動(dòng)詞,展示動(dòng)作,評(píng)議。
。4)指導(dǎo)朗讀
。5)大家一起讀句子。
4、引讀最后三句
讀這句話你的心情怎樣?為什么呀?讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話。(齊讀)
5、小結(jié)后齊讀第二段
。ǘ┐祫(dòng)帆船
1、自己讀讀第三段,師出示句子:
風(fēng)娃娃來(lái)到( ),看到( ),他( ),結(jié)果船( )。
2、指名說(shuō)。
3、這里有幾句話特別調(diào)皮,從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦,讓我們來(lái)幫他們排排隊(duì)好嗎?
。1)出示句子:
。 )他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。
( )船在水面上飛快地行駛。
。 )風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。
(2)自己讀一讀,排一排。
(3)交流,排好后說(shuō)說(shuō)為什么?
。4)再讀。
4、理解“表示感謝”:
他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢?
5、連起來(lái)讀讀第三段。
四、留疑設(shè)懸
1、聽(tīng)了纖夫們的話,風(fēng)娃娃高興極了, 他想——(引讀):幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
2、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞責(zé)怪我呢?
3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——
(出示:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),就深深地吸氣,使勁吹去。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快。
風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,看見(jiàn)船走得很慢,就急忙吹船帆。船飛快地行駛,纖夫們高興極了。)
2、出示兩個(gè)生字:吸、極,比較異同。
3、觀察結(jié)構(gòu),注意在田字格里的位置。
4、老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩個(gè),展示評(píng)議。
教學(xué)反思:
《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言,抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練,了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu),旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,來(lái)努力完成這堂課的教學(xué),達(dá)到學(xué)習(xí)目的,希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。
較好的方面:
扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后,我主要抓住與本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語(yǔ)和“地”字短語(yǔ),在檢查的過(guò)程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了,把句子讀通順了,反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),爭(zhēng)取把字詞學(xué)到位,為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的,在讀課文時(shí)基本沒(méi)有出現(xiàn)重大的字音錯(cuò)誤,而且學(xué)生即使讀錯(cuò)了也能自我糾正,有了讀準(zhǔn)的意識(shí)。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)過(guò)程
上課
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)舉手回答。(多媒體放“風(fēng)”的聲音)
生:“風(fēng)”
師:對(duì)!是風(fēng),真棒!一看到“風(fēng)”字,老師有個(gè)問(wèn)題想考考大家,不知大家想不想回答?
生:想!
師:好,老師問(wèn)了,看大屏幕。(多媒體出示:根據(jù)你們?nèi)粘I钪R(shí)看看你能講出多少?
1、 風(fēng)怎么幫人們做好事?2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事?你們能舉幾個(gè)例子嗎?
生:…………
大家想得真不錯(cuò),好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃,看看書(shū)上的風(fēng)娃娃是怎么樣的?
二、初讀感知,自主識(shí)字
師:請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如碰到不會(huì)讀的生字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
師:大家都讀得不錯(cuò),老師又要向同學(xué)們求助了,老師不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,有哪位同學(xué)能幫幫老師。(多媒出示“續(xù)”)
師:謝謝這位同學(xué),讀了課文,有同學(xué)也有不認(rèn)識(shí)的字嗎?講出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
師:請(qǐng)大家來(lái)讀讀這些字。(多媒體出示:十二個(gè)認(rèn)讀生字)(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音,“責(zé)、躥”為平舌音)。
三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)
師:大家剛才讀了課文,課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示:(1)吹大風(fēng)車(chē) (2)吹帆船 (3)吹風(fēng)箏 (4)吹衣服、吹小樹(shù)
師:大家認(rèn)識(shí)了字,我們來(lái)看看課文內(nèi)容,現(xiàn)在小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。并考慮這幾個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示:1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事?2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的?3、選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論)
師:我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的好事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話,從他心里想的,你體會(huì)到什么?
四、寫(xiě)字教學(xué)
重點(diǎn)教(表,吸……)
實(shí)習(xí)學(xué)校:余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí):205 實(shí)習(xí)生姓名:沈波 指導(dǎo)教師(簽名):
科目:語(yǔ)文 課題:風(fēng)娃娃 (第2課時(shí)) 授課時(shí)間: 月 日第 節(jié)
教材分析:本課是本單元第四篇課文,課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事,但是反而幫了倒忙。后來(lái)它明白了一個(gè)道理:“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
授課類(lèi)型:新授課 教學(xué)方法設(shè)想: 準(zhǔn)備教具:多媒體、 卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)需認(rèn)識(shí)的十二個(gè)生字
師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文,老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,其中一個(gè)字忘記怎么讀了,哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫老師?
師:老師復(fù)習(xí)好了,請(qǐng)問(wèn)你們復(fù)習(xí)得怎么樣了。楷F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀學(xué)過(guò)的生字(媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字,抽學(xué)生或開(kāi)火車(chē)?yán)首x。)
二、生字組詞
師:現(xiàn)在我們來(lái)組詞,“夫”組詞有哪位小朋友能行?
師:“示”字,“汗”字,“吸”
師:組詞組完了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事?
三、課文講解,朗讀訓(xùn)練
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事,同學(xué)們小組合作,找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。(中間穿插“箏”,“傷”兩字的組詞)
多媒體出示:
1風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
師:我們來(lái)看看風(fēng)娃娃好心做的壞事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了好事和壞事后,心里是怎么想的?
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字轉(zhuǎn),會(huì)寫(xiě)吸、極兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車(chē))2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃(注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)二、初讀課文想了解風(fēng)娃娃嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。三、學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。2、出示課件,交流識(shí)字方法剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。吸是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?自學(xué)要求:1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?我會(huì)說(shuō):風(fēng)娃娃還來(lái)到--看到--于是,風(fēng)娃娃想:引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。四、推薦課外讀物如果你想了解更
多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》五、鞏固識(shí)字1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))3、寫(xiě)生字噓,老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了,他們說(shuō)不知道我們班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))口子旁的是吸氣的吸,木字旁的是北極的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。他們又說(shuō)話了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎?他們的右邊都是個(gè)及,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎?看完后在書(shū)中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(學(xué)生選其中的一個(gè)寫(xiě))小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。在本子上寫(xiě)兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě))
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎激趣:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng)。)
2.板書(shū)課題,談話激趣:你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)風(fēng)?風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)?如果風(fēng)太大了呢?(播放課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)我們看看課文是怎么寫(xiě)風(fēng)的?
二、初讀課文,感受課文大意
1.教師配樂(lè)朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀,把課文中的生字圈出來(lái)。
2.學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。
3.檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4.多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。
5.自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。
6.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):
好事:(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船
壞事:(1)吹風(fēng)箏(2)吹衣服、吹小樹(shù)
三、提問(wèn)設(shè)疑,研讀課文
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)。)
。2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
。3)小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。(理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”,學(xué)生配上動(dòng)作表演。)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
。2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
。3)指導(dǎo)朗讀。(理解“纖夫”,學(xué)生配動(dòng)作表演。)
3.全班朗讀第二、三段。
4.你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事,在班級(jí)中交流。)
5.風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)
6.小結(jié):看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。
2.學(xué)生觀察寫(xiě)好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?
3.示范寫(xiě)“表”,提示下半部分不是“衣”。
4.提醒“夫”與“天”的不同;“號(hào)”的最后一筆。
5.學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。
6.展示學(xué)生寫(xiě)的生字,師生共同評(píng)議。
剛開(kāi)始上課,利用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,再談自己體驗(yàn)過(guò)的風(fēng),導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。
此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教師在檢查學(xué)生生字的掌握情況后進(jìn)行正音,起到引導(dǎo)的作用。
留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)自由讀課文了解課文內(nèi)容。
充分利用生動(dòng)活潑的課件,引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)生配動(dòng)作朗讀,更好地理解課文內(nèi)容。
與上一環(huán)節(jié)相同。
利用網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力,并結(jié)合實(shí)際了解風(fēng)。
通過(guò)看課件,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn),教師再挑較難書(shū)寫(xiě)的字重點(diǎn)指導(dǎo),效果很好。
【風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)01-19
風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃03-02
風(fēng)娃娃-教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》03-07
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)03-29
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-08
《風(fēng)娃娃》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-01