《黃河，母親河》教學設計

時間：2022-06-28 16:02:32 教學設計我要投稿

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《黃河，母親河》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《黃河，母親河》教學設計，希望對大家有所幫助。

《黃河，母親河》教學設計

《黃河，母親河》教學設計1

　　活動目標：

　　知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。

　　能力點：培養(yǎng)學生合作意識，引導學生會分工合作培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　教育點：關注黃河，加強環(huán)保意識，熱愛祖國河山。

　　活動重難點：鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　關注母親河，保護母親河。

　　活動準備：教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。

　　教師做好活動前的指導與檢查工作。

　　主持人寫串連詞。

　　活動內(nèi)容：

　　主持人解說詞

　　一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河�？梢哉f，只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶, 我們內(nèi)心深處的黃河情。

　　一探尋黃河文明

　　環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

　　1 黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內(nèi)積一分。

　　問題設計：

　�。�1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

　�。�2）黃河流域歷代王朝建都位置。

　�。�3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？

　�。�4）黃河有多長？流經(jīng)那幾個省區(qū)？

　　（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？

　　這個比喻有什么深刻含義？

　　2 講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。

　　3 收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領會意義，并且造句。

　　二、歌唱黃河

　　朗誦組學生展示成果。

　�。�1）吟黃河詩詞

　�。�2）聽黃河民謠

　　（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）

　　三、保護黃河

　　1 小組匯報黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

　　2 組織學生設計公益廣告。

　　四、綜合寫作

　　1 以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。

　　2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

　　以上兩則任選起一

　　五、教學小結（略）

《黃河，母親河》教學設計2

　　一、活動目標：

　　(一)知識與能力目標

　　1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

　　2培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　3、培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　(二)過程與方法目標

　　分組搜集資料，培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀目標

　　關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。

　　二、活動重點

　　通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

　　三、教學手段：

　　多媒體

　　四、活動時數(shù)：

　　一課時

　　五、活動過程

　　一、引入(5分鐘)

　　自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進行綜合性學習《黃河，母親河》

　　(板書，綜合性學習，黃河、母親河)

　　1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)

　　2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

　　學生配樂齊誦《黃河頌》

　　3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

　　二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

　　1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

　　地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)

　　過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

　　2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)

　　歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)

　　過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關系，她是中華文化的發(fā)祥地，無數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，

　　3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)

　　(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)

　　過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發(fā)言。

　　三、黃河知識競答(10分鐘)

　　1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)�！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)

　　2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?

　　(第二大河，幾)

　　3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)

　　(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

　　4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?

　　(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)

　　5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)

　　(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)

　　6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?

　　(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

　　7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?

　　詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)

　　黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

　　白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

　　8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個省：

　　(1)它是黃河下游的一個省。

　　(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

　　(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

　　9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方

　　(1)這個地方處于黃河中游。

　　(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

　　(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

　　10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?

　　四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40

　　過渡：同學們的表現(xiàn)也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

　　(是因為在遠古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的.搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

《黃河，母親河》教學設計3

　　活動目標：

　　1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學習黃河的精神。

　　2、關注母親河現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)學生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　4、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的意識，引導學生學會分工協(xié)作。

　　5、培養(yǎng)學生在綜合性學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　活動重點：

　　1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。

　　2、通過調(diào)查、廣告設計、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學生保護母親河的責任感。

　　活動內(nèi)容：

　　知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

　　課時安排：四課時

　　教學設計：

　　一、音樂激情，設場引讀

　　《黃河頌》音樂播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學以美的享受，另一方面自然而然地導入活動課。

　　自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長河落日圓�！�(王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來，譜寫一首新的《黃河大合唱》。

　　二、黃河巡禮，合作交流

　　第一站： “知黃河、頌黃河”

　　1、黃河知識知多少

　　在活動課之前，老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，下面進入我們的競賽環(huán)節(jié)。

　　組織競賽：學生分組，每組派出代表，輪流回答。

　　2、詩文欣賞：

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像）等資料展示出來，共同欣賞。

　　教師可引用程鐸的《話說黃河》片段導入。

　　各小組可用合作制作的課件展示。

　　3、詩歌誦讀：

　　◎集體朗誦詩歌《黃河頌》

　　◎學生朗誦根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。

　　4、第一站小結過渡：

　　通過這次小小的競賽，詩文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機!

　　第二站： “憂黃河、救黃河”

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。下面請同學們展示、交流我們的調(diào)查報告。

　　1、調(diào)查報告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

　　◎學生可出示黃河決堤給人類帶來的災難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀的圖片或課件。

　　◎原因探究：

　　學生自學課本，用橫線勾畫出寫黃河變化原因的地方。

　　學生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

　　2、黃河論壇：

　　黃河，中國的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!

　　◎看到如此殘酷的現(xiàn)實，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

　　◎學生自學院士的聯(lián)名呼吁。

　　3、小記者采訪：

　　憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學、老師、家長，如何來保護我們的母親河。

　　（滲透環(huán)保教育，教育學生保護好環(huán)境。）

　　4、廣告設計：每位同學設計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。

　　廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強烈。

　　第二站小結過渡：通過我們的調(diào)查采訪、論壇探討、廣告設計，我們相信讓黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。

　　三、體驗反思，黃河心聲

　　1、體驗反思：

　　由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？

　　2、黃河心聲：

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

　　每位同學說一句祝愿黃河的話。

　　四、總結存儲，拓展延伸

　　1、總結存儲：

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機與活力。

　　2、拓展延伸：

　　(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》)

　　(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。

　　(3) 黃河母親給兒女的一封信

《黃河，母親河》教學設計4

　　【活動目標】

　　1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

　　3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【活動重點】

　　1、培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。

　　【活動設計】

　　一、這次活動分二個階段

　　1、課外階段。

　　2、課內(nèi)階段。

　　活動安排：

　　1、課外階段：

　　(自主、合作、探究學習)

　�、派陥箅A段：

　　自由結合成小組，根據(jù)小組具體情況申報研究學習項目。

　　布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目。

　�、剖占A段：

　　圍繞下列五個主題項目收集有關資料。

　　為學生提供黃河相關資料。

　　⑶整理階段：

　　對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報。

　　指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據(jù)申報項目整理成文字報告。

　　2、課內(nèi)階段：

　　(作品展示、口頭匯報)

　�、艆R報階段：

　　小組長匯報研究學習過程所做工作。

　　主持匯報會、評價小組研究學習工作。

　�、普故倦A段：

　　分組分項展示主題手抄報。

　　組織對主題手抄報評定等級。

　�、歉傎愲A段：

　　選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。

　　(競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人重復則無分，最后把分值累積起來)

　�、雀形螂A段：

　　談談綜合學習的收獲。

　　評價綜合學習：重過程，看實效。

　　二、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學習項目

　　本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個研究學習項目：

　　黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

　　黃河之城：了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

　　黃河之水：關注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

　　黃河之歌：收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

　　黃河之史：了解黃河的歷史與文化。

《黃河，母親河》教學設計5

　　活動目標：

　　1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

　　3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　活動重點

　　1、培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。

　　活動設計：

　　1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段

　　活動

　　階段學生活動教師活動課時

　　安排

　�。ㄒ唬�

　　課外階段（自主、合作、探究學習）申報階段：自由結合成小組，根據(jù)小組具體情況申報研究學習項目布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時后15分鐘

　　收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料

　　星期五、六

　　整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據(jù)申報項目整理成文字報告兩個課外活動

　�。ǘ�

　　課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內(nèi)一課時

　　展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間

　　競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘

　　感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效課內(nèi)10分鐘

　　2、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學習項目：

　　本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

　　宜把它分解成五個研究學習項目。

　　主題項目項目內(nèi)容

　　黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

　　黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

　　黃河之水關注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

　　黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

　　黃河之史了解黃河的歷史與文化

《黃河，母親河》教學設計6

　　【教學目標】

　　1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。

　　2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。

　　3、通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”;二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學生辨的思想方法。

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時)、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時)。

　　其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電;第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻。

　　“的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些知識可以歸納、應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發(fā)生的地點(自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。

　　除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問題的意識。

　　“根治黃河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

　　【教學重點】

　　黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開發(fā)利用。

　　【教學難點】

　　黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。

　　【教法建議】

　　本節(jié)的第一框題“第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

　　關于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，將會怎樣?”其目的是加深學生對黃河在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的認識。

　　關于黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。

　　關于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產(chǎn)力”的含義。

　　【教學用具】

　　有關圖片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　引入：有人說，黃河是中華民族的母親河，有人說，黃河是中華民族的憂患。

　　你的觀點呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?

　　過渡：首先我們來黃河游一游。

　　一、黃河的基本概況

　　(活動)請學生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題：

　　1、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩矫}和渤海;

　　2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形;

　　3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區(qū);

　　4、結合地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

　　5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

　　6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

　　教師過渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

　　二、黃河的水文特征

　　教師提問：大家注意看，課本上說黃河是第二長河，為什么不能說它是的第二大河呢?

　　學生討論、回答(教師可以將長、黃河和珠的流量列成表)因為水量不大。

　　板書1、水量不大

　　提問：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說明什么?(黃河泥沙多)

　　結合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會這樣?

　　學生討論、回答：略。

　　教師小結：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

　　(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

　　板書2、中游含沙量大

　　補充：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。

　　轉折提問：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?

　　教師引導學生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)

　　板圖講解：地上河的形成過程。

　　板書3、地上河

　　三、母親河的奉獻

　　黃河雖然有這么多的不利方面，但是：

　　1、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻;使寧夏平原被稱作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。

　　2、當黃河流經(jīng)我國地勢第(一、二)階梯(交界處)時，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊藏著豐富的(水能)資源，能讓其白白浪費嗎?(不能!)我們還應大力(開發(fā)利用)它。請大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對黃河水能資源開發(fā)利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段;哪些已建成，哪些正在建設。

　　介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產(chǎn)力”的含義。

　　學生：(讀圖分析，識記)黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。

　　開發(fā)水能、水資源部分。

　　3、對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉：

　　小結：黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電;第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻母親河的奉獻

　　教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠的：不僅關系到社會的經(jīng)濟發(fā)展，還關系到中華民族幾千年的文明史!保護黃河，時不可待!所以，我們必須從自身做起，節(jié)約用水，各地區(qū)也應統(tǒng)一調(diào)配用水，再通過合理地跨流域調(diào)水來挽救我們的“母親河”!

　　四、總結：

　　我們了解了黃河!

　　1、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;

　　2、黃河干流的長5500多千米、“幾”字形;

　　3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河

　　4、黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東九個;

　　5、黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

　　6、黃河上中下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津

　　7、黃河是第二長河，黃河是世界含沙量最大的河流

　　我們愛上了黃河：

　　黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電，塑造了“塞上南”;第三，對黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻——母親河的奉獻

　　五、拓展練習

　　〖我當小博士

　　1、課內(nèi)鑒賞(請分析下列詩句，判斷其描述的是黃河的哪些現(xiàn)象。)

　�、啪灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回!

　　——李白《將進酒》

　�、泣S河西來駭奔流，頃刻十丈平城頭。

　　——劉頒《城南行》

　　〖讓我來試一下

　　2、選擇練習：

　�、畔铝泻恿�，每年河水結的是()。

　　a、長b、黃河c、珠d、淮河

　�、屏鹘�(jīng)我國地勢三級階梯的河流是()。

　　a、黃河b、珠

　　c、雅魯藏布d、塔里木河

　�、屈S河中的泥沙來源，主要是()。

　　a、青藏高原b、內(nèi)蒙古高原

　　c、黃土高原d、華北平原

　�、戎卫睃S河的關鍵是()。

　　a、修堤筑壩b、增加灌溉面積

　　c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐

　�、牲S河現(xiàn)存主要問題是()。

　　a、泥沙量大b、斷流

　　c、洪澇災害d、泥沙量大和斷流

　�、庶S河上游的水電站是()。

　　a、龍羊峽b、三門峽

　　c、三峽d、小浪底

　�、思劝l(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

　　a、長b、遼河

　　c、黃河d、雅魯藏布

　　⑻黃河要綜合治理____游，進行加厚大堤修建防洪工程;開發(fā)____游水利資源;在____游開展水土保持工程()。

　　a、上中下b、上下中

　　c、下中上d、下上中

　　3、我要讀圖，我想做題：

　�、胖Я鱝(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。

　�、泣S河的泥沙主要來自中游，因此治理黃河的根本是(加強中游黃土高原水土保持工作)

　　⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過，支流較多，大量的泥沙匯入河中。”仿照上游和中游，描述黃河下游的特點(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)

　�、冉陙恚S河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是(人們過量地用水)。

　　六、課外拓展——我當小專家

　　黃河，被稱為母親河，但是他也易泛濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患?還有哪些辦法對黃河進行開發(fā)與利用?

　　我當小法官

　　即將開庭：開庭審理水污染問題

　　原告：飲用了被污染的水的受害者

　　被告：被污染的水資源

　　指控發(fā)言：

　　審辯發(fā)言：

《黃河，母親河》教學設計7

　　【主題的確定】

　　本課題的選擇是從學習《黃河頌》一文后的教學反思中引發(fā)的，當時雖然在課前布置了讓學生課余時間自行收集有關黃河資料的任務，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時，很少有學生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學們在交流中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著厚重的文化底蘊，學生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環(huán)境的反思，同學們也認識到了解黃河、關注黃河的現(xiàn)實意義，最后經(jīng)過班級討論，確定了“走近黃河，關注黃河”這一主題。

　　【活動目標的確定】

　�。薄⒒顒涌偰繕耍�

　�、� 了解黃河的歷史文化。

　�、� 了解黃河的地理環(huán)境。

　�、� 學會欣賞有關黃河的樂曲。

　�、� 深入理解黃河精神的內(nèi)涵。

　�、� 了解、關注黃河的現(xiàn)狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。

　�。�、情感目標：

　　⑴ 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。

　�、� 培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

　�、� 關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生為祖國及家鄉(xiāng)的環(huán)保獻計獻策的激情。

　�。�、能力目標：

　�、� 培養(yǎng)學生合作意識，引導學生學會分工協(xié)作。

　�、� 培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　�、� 初步培養(yǎng)學生與社會交往的技巧，并逐步培養(yǎng)社交能力。

　�、� 鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　【確立活動小組】

　　課題確定后，為了活動能很好地組織開展，根據(jù)初一⑹班學生都是住校生的特點，在征求學生的意見后，以寢室為單位，將六個寢室編為六個小組：

　　第一組：１５０２寢室丁宏喜、馮鐘等８人

　　第二組：１５０４寢室余豪、劉章等８人

　　第三組：１５０５寢室陳詠波、唐小康等８人

　　第四組：１５０７寢室周榮超、姜晶等８人

　　第五組：２５１０寢室廖珍楨、李纖等８人

　　第六組：２５１１寢室陶珊、熊敏等８人

　　【活動實施過程】

　　一、第一階段：查詢、積累資料

　�。薄⒒顒幽繕耍�

　　通過查閱資料、問老師等方法了解有關黃河方面的知識，同時觀察周邊環(huán)境，采訪本地的社區(qū)居民、農(nóng)民了解麻城的環(huán)境狀況。

　　活動地點：城鎮(zhèn)、學校圖書館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢）、音樂教師辦公室、城鎮(zhèn)社區(qū)、村莊等地方

　�。�、活動流程：

　�、� 各小組到城鎮(zhèn)、學校圖書館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關的知識；

　�、� 搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；

　�、� 摘錄關于黃河的古今詩詞；

　�、� 收集下載有關黃河的歌曲、民瑤；

　�、� 搜集有關黃河的地質、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

　�、� 第二小組的余豪等８位同學利用放假的時間仔細觀察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現(xiàn)狀，有的還取了水樣，交給化學老師化驗；

　　地點時間河流水質市中心０５．３．１５護城河很差郊區(qū)０５．３．２１舉水河一般浮橋河鎮(zhèn) 浮橋河水庫０５．３．２７較好

　　我們的體會：離城鎮(zhèn)居民區(qū)越近的河流水質就越差，水質的好壞與人的行為有很大關聯(lián)。

　�、� 第三小組陳詠波、唐小康等８名同學到市環(huán)境局找到了有關專家，進行了短暫的采訪，了解本地的水環(huán)境現(xiàn)狀，尋求對策。（他們設計了一組采訪題目，認真作好了記載，寫好了采訪日記）

　�、� 我們麻城市有哪些主要的河流？

　　② 這些河流的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何？以前呢？

　�、� 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？

　　④ 對于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過哪些措施？效果如何？

　�、� 第五小組的廖珍楨、李纖等８名同學在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黃河之水天上來》、《保衛(wèi)黃河》等，還學唱了《黃水謠》等樂章。

　　二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃

　　１、活動目標：

　　⑴ 通過實踐培養(yǎng)學生對信息的分析整理能力。

　�、� 學會合作與交流。

　�、� 學會設計、策劃一場活動。

　�。�、活動流程：

　�、� 以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納，整理成文字形式，并初步設計、策劃好各自活動的過程。

　　（包括個人的練習、活動場所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）

　�、� 第一小組負責整理大家搜集的有關黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設計主持一場“走近黃河”的故事會。

　　② 第四小組負責整理大家收集的有關黃河的古今詩詞，并設計主持一場“啊!黃河，母親河”的詩歌朗誦會。

　�、� 第五小組負責整理在家搜集、下載的有關黃河的歌曲、民謠，并設計主持一場“歌唱黃河”的文藝演出。

　�、� 第六小組負責分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設成競賽題，并設計主持一場“愛我黃河”知識競賽活動。

　�、� 各小組在整理資料的過程中，進行以“黃河”為主題的手抄報比賽。

　　⑶ 各組整理研究成果，并撰寫體會文章。

　　三、第三階段：互相交流、成果展示

　�。�、活動目標：

　�、� 在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。

　�、� 在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。

　　⑶ 培養(yǎng)學生較強的組織和表達能力。

　�。病⒒顒恿鞒蹋�

　�、� 各小組展示各自的研究成果：

　�、� “走近黃河”故事會。

　�、� “啊，黃河，母親河”詩詞朗誦會。

　�、� “歌唱黃河”文藝演出。

　�、� “愛我黃河”知識競賽。

　�、� 擬定方案，進行社區(qū)宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護的新途徑：

　�、� 將收集到的資料（水質檢測報告、調(diào)查報告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。

　�、� 制作卡片、手抄報，分小組深入社區(qū)、公共場所宣傳環(huán)保知識，讓更多的市民認識到環(huán)保的重要性。

　�、� 設計公益廣告，呼吁人們愛護黃河，重視環(huán)境保護。

　�、� 給市長寫一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時重視生態(tài)環(huán)境的保護。

　　【活動實施過程中的一些小插曲】

　　１、小組活動與班級活動配合密切：

　　課題確立以后，大家就在課堂上分組進行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見，由于小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計劃都制定得有條理，且操作性強，這為活動的順利開展打下堅實的基礎，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長每隔３天將本組的活動進度報知學習委員，由學習委員統(tǒng)一安排、調(diào)度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協(xié)調(diào)一致。

　　由于課時較為緊張，在教學時除了花一課時用來分工、布置任務，指導學生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價活動成果外，其余活動都化整為零在課外讓學生組織開展；知識競賽題目制設好以后，以黑板報的形式將題目展示出來，讓同學們了解既豐富了大家的課余時間，同時也使知識競賽活動得以順利進行。在實踐活動過程中，學生與學生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時在信息的搜集交流、整理過程中，同學們也注意到了各學科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進了各科課堂教學效果的提高。

　�。病⒅R競賽場面熱烈：

　　由于知識競賽的題目來源于各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設出來后又及時將題目以黑板報的形式展示出來，所以同學們都有一定的了解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學生都回答正確，哪一個同學一旦出現(xiàn)錯誤，馬上就有學生舉手起來更正，場面異常激烈。

　　【知識競賽部分題目】

　�、� 黃河的年紀大概有多少歲？

　�。ǎ担啊叮叭f年）

　�、� 黃河是我國第幾大河？

　�。ǖ诙蠛樱�

　�、� 黃河的流域面積是多少？

　　（７５萬平方千米）

　�、� 黃河流經(jīng)幾個��？

　�。ǎ箓€）

　�、� 人類最早在黃河流域活動是什么時候？

　�。ㄅf石器時代）

　　⑹ 黃河發(fā)源地在哪？

　　（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

　�、� 黃河是什么地區(qū)重要的水源？

　�。ㄎ鞅焙腿A北地區(qū)）

　　⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

　�。ㄕ洌�

　�、� “信天游”又稱什么？

　�。ā绊樚煊巍薄靶∏印保�

　�、� 《黃河大合唱》是由誰作曲的？

　�。櫠�

　　⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？

　　（張光年）

　�、� 黃河流域第一大奇觀是什么？

　�。▔乜谄俨迹�

　　⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

　�。ü诺溃�

　�、� 黃河曾改道多少次？

　�。ǎ玻洞危�

　�、� 黃河流域上有幾個石窟？

　�。ǎ贩郑�

　　⒃ 黃河流域最平凡的災害是什么？

　　（水災、旱災）

　　⒄ 黃河三門峽位于哪里？

　�。ㄐ±说状髩紊嫌危玻埃疵滋廃S河最窄處）

　�、� 黃河從上空看是什么字？

　�。◣鬃郑�

　　⒆ 黃河是怎樣得名的？

　�。ㄒ蚝匙畲�、水色濁黃而得名）

　�、� 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：

　　（幼發(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

　　……

　　【教后反思】

　　綜合實踐活動是一門整合各學科知識的綜合性學習課程，它有助于拓展學生的知識視野，尤其是社會視野，讓學生形成關心生活，關心社會的良好習慣，并將自己的學習同社會緊密結合起來，增強學習動力。這次活動后，學生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性以及與自身利益的關聯(lián)性，并自覺將這種意識轉化到講究個人衛(wèi)生，愛護公共衛(wèi)生中來，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉。

　　在綜合實踐活動中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導是搞好活動的前題，比如學生第一次外出調(diào)查、采訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發(fā)現(xiàn)問題后，我及時進行指導，讓學生制定一個調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學生在活動中能圍繞主題抓關鍵。在綜合實踐活動中，充分調(diào)動學生的積極性也是搞好活動的關鍵，活動中要充分相信學生，放手發(fā)動學生，突出學生的自主性，讓學生興趣盎然地參與活動，在活動中同學們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導權交與學生，結果學生的積極性非常高，氣氛非�；钴S。

　　通過這次綜合實踐活動，學生的語言交際能力、活動協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學到了很多課本上學不到的東西，并對綜合性活動課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認為學校、家庭應該為綜合性活動課的開展提供良好的環(huán)境，各科教師也應積極配合指導，只有這樣，學生各方面的能力才會有根本性的提升。