端午的鴨蛋教學設計
《端午的鴨蛋》是八年級下冊第四單元的課文,從課堂效果來看,整節(jié)課學生思維活躍,踴躍答疑,這都跟教學第一個環(huán)節(jié)設計的息息相關。俗話說好的開端是成功的一半。下面請欣賞小編為您提供的端午的鴨蛋教學設計,希望對你有幫助!
端午的鴨蛋教學設計
學習目標
1.體會文章語言上的特色,品味其中韻味和情致。
2.關注民俗,了解民生和民間文化。
學習難點
學習品味富有情致和特色的重要語句,以理解文章內容和作者情感。
學習方法: 自主、研討、探究。
學習時數(shù):二課時
教學設想
中心環(huán)節(jié)是閱讀和討論。
教學程序:預習—朗讀—質疑—討論—作業(yè)。特別說明:預習是課上預習
第一課時
預習 課上預習(自主學習)
七項任務:
1、讀課文,查字典處理生字生詞。(工具書:《新華字典》、《古漢語常用字字典》、《成語詞典》等)
2、查找相關資料:作者、背景等。
3、詳看課下注釋,了解相關信息,進一步理解課文。
4、再讀課文,同時標注自然段的序號并概括各段段意(一為說話方便;二為理清文章思路。)。
5、圈點勾畫重要語句并作賞析,做旁批(一段)、眉批(一頁)。
6、 思考課后“研討與練習”題。
7、寫出自己的疑惑。
說明:1、預習的閱讀方式——主要是默讀。(默讀最有利于思考,多用默讀,)
2、預習在課上預習。
第二課時
一、導入新課
介紹作者,讓同學們互相展示收集的有關汪曾祺的資料。
二、整體感知
1、接力朗讀課文。要求:讀的同學力求做到準確、流利、有感情;聽的思考:本文的寫作思路是怎樣的?
(說明設計目的:(1)檢查預習概況,包括字詞。(2)進行朗讀訓練:通篇朗讀,加強朗讀。(3)進一步理解課文內容;)
思路:端午節(jié)的風俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋
(第1自然段)(第2、3自然段)(第4、5、6自然段)
2、快速瀏覽第一自然段,思考:作者家鄉(xiāng)的.端午節(jié)有哪些風俗?(設計目的:鍛煉快速整理信息的能力)
3、默讀課文,思考:作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷?(設計目的:訓練概括能力。)
明確:
三、品味語言。
汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家,他曾經談到自己在語言上的追求:平淡而有味,用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎?請你朗讀課文,畫出你喜歡的句子,仔細體會本文語言上的特色。(設計目的:(1)“用”課后題,由原來的二、三段擴展到全文,意在引導學生品味作者獨特的語言風格。(2)繼續(xù)訓練朗讀)
四、討論:.如何理解文章最后一段的爭議?
課文結尾,作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為,這段話與課文主要內容無關,是贅筆;也有人認為,由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢,很自然,很隨意,正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風格。你看呢?
(明確:本題是一道發(fā)散性的問題。只要學生自圓其說就可以。認為是贅筆者,主要是為保證結構嚴謹,這對于中學生而言,依然大有必要。而認為“自然、隨意”者,實際上已經到對作者風格的品評了。)
五、作業(yè)布置:(任選一題)
1.假如你向大家推薦《端午的鴨蛋》,請寫一篇課文簡介;
2.請你介紹你記憶中的美好端午或其他傳統(tǒng)節(jié)日。
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