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二年級語文上冊《北京》教學設計

時間:2022-06-08 15:29:39 教學設計 我要投稿

人教版二年級語文上冊《北京》教學設計

  作為一名人民教師,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的人教版二年級語文上冊《北京》教學設計,歡迎大家分享。

人教版二年級語文上冊《北京》教學設計

  學習目標:

  1.認識13個生字。會寫10個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  教學重難點:

  重點:識字、寫字朗讀課文。

  難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

  教學方法:

  引導自主合作學習

  教具準備:

  生字卡片、課件

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、看圖說話,出示詞語

  1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2.看圖說話,認讀詞語。

  你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹,隨機出示詞語。)

  二、讀句識字

  1、激勵學生自己認字。

  誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

  (學生復習已會生字,交流自主認識的生字。)

  2、打開課本,學生自主學詞學字。

  (1)讀課文,用橫線畫出生字詞。

  (2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

  (3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

  3.出示詞語卡片,領讀。(老師領讀,學生當小老師領讀。)

  三、指導朗讀課文,感知課文內容

  1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?

  2.自由朗讀課文。

  思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

  3.學生質疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……)

  4.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

  5.小組交流搜集到的北京新變化的.資料。

  四、反饋評價

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  一、感情朗讀課文

  1、小組讀

  2、讀喜歡的段

  二、指導寫字

  1、找出左右結構的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。

  2、教師范寫,有重點地指導。

  本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

  同偏旁的字:壇、城,國、圖。

  突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

  觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。

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