人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)
難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)星星為什么高興？用自己的話表達(dá)完整。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻圖片、生字卡片。 第一課時(shí)
一、激起導(dǎo)入，引出課題
師：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事的主人公是（出示睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻圖片）故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色讓我們齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�2）用“＿”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
�。�1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
�。�2）想像讀：教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。
師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。
五、歌謠識(shí)字
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示課本第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示課本第四段：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。 學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。
5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？”’
學(xué)生答：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您睡蓮姑姑�！�
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。
六、指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字”。
教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”？
都有誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請(qǐng)用“送”、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。
師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
七、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)；）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮�，我要看你們的表現(xiàn)如何。
老師來(lái)扮演睡蓮姑姑幾名學(xué)生分別扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。
八、小結(jié)。
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天咱們的老朋友又來(lái)到我們的課堂，它們分別是（睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻），出示圖片，學(xué)生說(shuō)。
2、我們這些老朋友都是夏天的寵兒，夏天的小精靈，相信小朋友肯定都很喜歡它們，那還等什么，用你的話來(lái)贊美贊美它們，讓它們也知道你們有多喜歡它們。（指名說(shuō)）
3、小朋友們說(shuō)得真好，它們不但外表惹人喜愛(ài)，它們的心地更是善良。特別是有一天，小螞蟻?zhàn)邅G了，它們紛紛伸出援助之手，順利地把小螞蟻送回來(lái)了家。從此這些來(lái)不同家族的小精靈們成為了好朋友。想不想去看看那轟動(dòng)大自然的拯救小螞蟻大行動(dòng)呢？那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)15課《夏夜多美》
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由朗讀
2、你仿佛看到了什么？
3、出示第二自然段，指名生帶著感覺(jué)讀。
是啊，老師也和小朋友們一樣看到了一只迷路的小螞蟻，它正陷入了困境，它拼命地緊緊地趴在一根水草，它的周圍就是深不見(jiàn)底的水池，可憐的小螞蟻怕極了，此時(shí)，它想到了（指名說(shuō)）
三、學(xué)習(xí)第三至八自然段
1、是啊，可憐的小螞蟻傷心極了，它哭了，大聲地哭了，它的哭聲驚醒了正在睡夢(mèng)中的睡蓮姑姑，她睜開(kāi)睡意朦朧的眼睛，看到了小螞蟻，說(shuō)（指名生說(shuō)）
出示句子：睡蓮（）說(shuō)：“小螞蟻，你怎么了？”
此時(shí)，你看到了一位怎樣的睡蓮姑姑？（指名說(shuō)）
2、出示三至五自然段（指導(dǎo)有感情朗讀）
自由讀，男女分角色朗讀
多么溫柔善良的睡蓮姑姑，多么有禮貌的小螞蟻啊！此時(shí)，熱心的睡蓮姑姑多想讓小螞蟻忘記這可怕的經(jīng)歷，它看了看周圍，它看到了（指名說(shuō)），它把這一切告訴了小螞蟻，想讓小螞蟻?zhàn)∠拢墒牵ㄖ该f(shuō)）
3、出示六、七自然段（自愿當(dāng)當(dāng)小螞蟻和睡蓮，對(duì)話朗讀）
四、學(xué)習(xí)第八至十六自然段
善良的睡蓮姑姑這下犯愁了，這可怎么辦？自己又不能送小螞蟻回家。正當(dāng)它心急如焚地想著辦法的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了。
1、自由朗讀八至十二自然段
指名說(shuō)說(shuō)，什么奇跡出現(xiàn)了？
是啊，自然界也像我們?nèi)祟愐粯佑兄S許多多的好心人。（帶著感覺(jué)齊讀）
2、讀著讀著，你有什么問(wèn)題嗎？
師讀資料：（螢火蟲(chóng)的秘密）
3、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……
學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
4、出示第十三至十四自然段
（自由讀，指名讀，小組賽讀，齊讀）
5、是啊，小螞蟻的心情好多了，它仔細(xì)地看看了周圍，它看到了（指名說(shuō)）(提供寫(xiě)景詞語(yǔ))
出示句子：
它看到了______。
6、是啊，多美的夏夜啊!小螞蟻正盡情地享受著美麗的夏夜帶給它的快樂(lè)，它完全忘記了剛才的驚嚇，早已陶醉在夏夜的美景當(dāng)中�？墒呛芸斓郊伊�，小螞蟻的家人看到了丟失了小螞蟻回家了，都樂(lè)壞了，它們紛紛出來(lái)迎接，感謝救命恩人。（指名說(shuō)）
7、這一幕幕感人的事情感動(dòng)了在天上站崗的星星們，它高興地笑了。在星空中互相傳遞著，
出示：它們互相說(shuō)：“——————————————————�！�
8、相信學(xué)到這里小朋友肯定也有很多話想說(shuō)？（是啊，夏夜多美！不但景美，而且情美，更可喜的是，小朋友們長(zhǎng)大了，懂事了，那就讓我們把這個(gè)故事永遠(yuǎn)傳頌吧！）
五、欣賞兒歌
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)
在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體配樂(lè)動(dòng)畫(huà)課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、播放夏夜美景
小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地。看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么？板書(shū)課題
2、（出示詞語(yǔ)）字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來(lái)了，讓我們開(kāi)著小火車跟字詞娃娃打打招呼好嗎？ 開(kāi)火車讀詞鞏固識(shí)字
(創(chuàng)設(shè)情境，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)
二、品讀課文，深化理解
1、在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢？ 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、故事里有哪些小伙伴？教師貼圖
3、（課件出示）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)兩位同學(xué)合作讀1～3自然段
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了1～3自然段你知道了什么？
出示句子“水池里～趴在水草上”
指導(dǎo)品讀句子
5、 師問(wèn)：夜深人靜的時(shí)候，小螞蟻掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣？可憐的小螞蟻會(huì)想到什么？誰(shuí)來(lái)讀讀螞蟻的話？出示句子 指導(dǎo)品讀句子
6、過(guò)渡：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰(shuí)救了它？又是怎么救的呢？
出示學(xué)習(xí)要求 請(qǐng)大家接著往下讀4～12自然段。用“＿”畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，同桌互相讀讀。
7、學(xué)生匯報(bào)
�、佟翱焐蟻�(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
你愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)睡蓮姑姑嗎？
�、谛∥浵伔浅８屑�，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�
如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？
用你的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧！
�、鬯徴f(shuō)：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美��！”
是啊！睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠拢鄲?ài)幫助別人��！
④小螞蟻搖搖頭，說(shuō)：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的�！� 真懂事的小螞蟻啊，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小螞蟻好嗎？加上動(dòng)作，行嗎？ 還有哪些小動(dòng)物幫了它？
小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。
8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！師生合作引讀
9、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
飛了那么多路，你能體會(huì)蜻蜓的感受嗎？
10、 夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 他們會(huì)怎么回答？
11、多么感人的一幕呀！ 我們拿起書(shū)，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場(chǎng)面。
12、四人小組合作能不能把這動(dòng)人的一刻演出來(lái)呢？（帶頭飾） 再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；
讓我們?cè)賮?lái)欣賞這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，好嗎？
播放動(dòng)畫(huà)課件
13、 星星看見(jiàn)了這一切，為什么高興地眨著眼睛？
它們好像在說(shuō)話，在說(shuō)什么呢？
啊！多美的夏夜呀！因?yàn)樗匆?jiàn)了小伙伴熱心幫助的美好心靈。
(四人小組合作表演讀，學(xué)生上臺(tái)表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過(guò)情境朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。通過(guò)讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感受夏夜美，感受小動(dòng)物助人為樂(lè)的心靈美。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)。)
三、拓展思維，體會(huì)美麗
1、出示課件啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、綠綠的'草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)上幾個(gè)？
2、出示課件說(shuō)一說(shuō) 先同桌互相說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生口頭完成填空。同桌互相說(shuō)，再匯報(bào) 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時(shí)積累語(yǔ)言。
四、簡(jiǎn)短結(jié)語(yǔ)，放飛希望
小朋友們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，夏夜美，美在哪兒?jiǎn)幔?/p>
是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮樂(lè)于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛(ài)的小朋友們用心體會(huì)到夏夜的美，夏夜多美啊! 板書(shū)：景色美 心靈美
學(xué)生回答 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。
布置作業(yè):
1、畫(huà)畫(huà)你心中的夏夜美景，在旁邊寫(xiě)上一兩句話，讀給你的伙伴聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
15 夏夜多美 螢火蟲(chóng)
圖
圖
靈美
睡蓮圖景色美 蜻蜓螞蟻圖心
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)明確指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的�！币虼吮咎谜n的設(shè)計(jì)，教師努力做到以讀代講、讀中感悟、讀中生情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美，感受助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀好文中對(duì)話，體會(huì)夏夜的美，感受助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 教具（動(dòng)物圖片）
教學(xué)過(guò)程
一、直奔課題，復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、猜字謎。
3、復(fù)習(xí)帶生詞的句子。讀著這些句子，你想到了什么？
二、情境激趣，朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)（1-7自然段）
1、（出示課件）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體。）
2、自由讀 1-7自然段，邊讀邊找出睡蓮和小螞蟻的對(duì)話。
3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話。（指名讀，分角色讀、齊讀）
�。�1）提出朗讀要求：要正確、流利、有感情地朗讀。小螞蟻的話要讀出有禮貌，很懂事的語(yǔ)氣。睡蓮姑姑的話要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
�。�2）進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練。（指名讀，師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀等）
過(guò)渡：小螞蟻和睡蓮姑姑的對(duì)話被正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)了，蜻蜓會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
（二）學(xué)習(xí)（8-11自然段）
1、自由讀8-11自然段，邊讀邊找出蜻蜓和睡蓮的對(duì)話。
2、指名讀、評(píng)讀、男女生比賽讀。
過(guò)渡：天這么黑，蜻蜓能送小螞蟻回家嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)12-16自然段
1、（出示課件）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用上優(yōu)美的詞語(yǔ)。感受夏夜的美。
2、師引讀13-16自然段的內(nèi)容。
3、指名匯報(bào)讀懂了什么？相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生說(shuō)出夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
小結(jié)：在這美麗的夏夜，不但風(fēng)景很美，小伙伴們互相幫助的行為更美。
4、齊讀。
三、拓展延伸
1、你最喜歡文中的哪種小動(dòng)物？為什么？
2、說(shuō)說(shuō)你身邊樂(lè)于助人的故事。
總結(jié)：孩子們，幫助別人和被人幫助都是一件很快樂(lè)的事。只要孩子們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆樂(lè)于助人的心，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不但夏夜很美，一年四季都很美。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15. 夏夜多美
小螞蟻(圖片) 荷花 (圖片) 螢火蟲(chóng)(圖片)
荷葉(圖片)
蜻蜓(圖片)
啊，多美的夏夜呀！
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1.激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2.培養(yǎng)朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂(lè)的精神
難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。
二、教法及學(xué)法
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開(kāi)故事。通過(guò)老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。
學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
出示《夏夜多美》的插圖，學(xué)生分享自己看到了什么？
（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)）
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開(kāi)放，晚上睡覺(jué)）
2.展開(kāi)故事
（1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
（2）配樂(lè)聽(tīng)老師范讀。
�。�3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
�。P(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）
3.講一講
把板書(shū)中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開(kāi)，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲(chóng)打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過(guò)程。
4.演一演
（1）小組合作，嘗試用自己的話來(lái)進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）
�。�2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂(lè)讀旁白共同合作。
5.說(shuō)一說(shuō)
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲�！�
先請(qǐng)小螞蟻(扮演的同學(xué))說(shuō)一說(shuō)自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂(lè)這一閱讀體會(huì)。
6.拓展閱讀
師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂(lè)，學(xué)生講自己看到的畫(huà)面分享給大家聽(tīng)。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。
《夏天的天空》簡(jiǎn)介
有一個(gè)孩子手里緊握著錢，要去買一根湯匙。他走進(jìn)一間店鋪，看著陳列在架上的大小湯匙，都不滿意。小孩于是對(duì)老板說(shuō)：“我想要一根長(zhǎng)一點(diǎn)的湯匙�！崩习迥贸鲆桓邪霃堬堊滥敲撮L(zhǎng)的湯匙，孩子搖搖頭。老板再拿出一根幾乎和門一樣高的湯匙，孩子還是搖搖頭。老板只好請(qǐng)其他的人來(lái)幫忙，最后搬出一根像旗桿那么長(zhǎng)的湯匙，孩子還是一樣搖搖頭。老板忍不住問(wèn)他：“你要那么長(zhǎng)的湯匙到底要做什么呢？”孩子眨眨眼睛，抬起頭指著天上的白云大聲說(shuō)：“我要舀一瓢白云下來(lái)吃一口看看�！�
你可曾凝望過(guò)夏天的天空？云層配合著偶爾吹來(lái)的風(fēng)，可以有千種變化�！断奶斓奶炜铡分�，一對(duì)姐弟和兩條狗在一望無(wú)際的草地上盡情的嬉戲玩耍。面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，變幻莫測(cè)的白云引發(fā)了孩子們無(wú)邊的想象力，從模糊的云的形狀中看出各種各樣的動(dòng)物、船只、火車以及武士等。整本書(shū)沒(méi)有任何文字描述，只是用栩栩如生的圖畫(huà)描繪著孩子的夢(mèng)想。從而讓孩子被作者奇妙的想象力吸引，深深地沉醉在這溫暖而廣闊的大自然中，勾起人們對(duì)美好夢(mèng)想的深深渴望，從而忘卻了所有的煩惱和冷漠。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“非、她、他、時(shí)、送、過(guò)、哭”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩(shī)，其中，有兩首是描寫(xiě)？（春天）有兩首是描寫(xiě)？（夏天），誰(shuí)能把描寫(xiě)夏天的那兩首古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，教師板書(shū)課題學(xué)生跟著讀�！断囊苟嗝馈�，你能讀出美的感覺(jué)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
（一）小組合作，交流認(rèn)識(shí)的生字。
昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些字的。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。
有幾個(gè)調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來(lái)了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（1）哪個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)讀？讀得好的小組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
�。�2）每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)起來(lái)讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。
（3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識(shí)字方法。
（二）小組合作，讀課文
同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請(qǐng)把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于讀書(shū)姿勢(shì)正確、小組合作默契、讀書(shū)聲音響亮等，教師給與表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)星星。
三、理解感悟
老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。
1、課文中講了幾個(gè)小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的圈出來(lái)。
這幾個(gè)小伙伴中，誰(shuí)遇到了困難？（小螞蟻）師板書(shū)。小螞蟻在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（靜悄悄）在這個(gè)靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時(shí)的小螞蟻心情怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)幫助它？（睡蓮）教師板書(shū)。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的？
你想不想學(xué)這個(gè)哭字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭” 自在田字格中的位置。
�。�2）學(xué)生講述教師板書(shū)。
�。ǎ�3學(xué)生跟著教師書(shū)空，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
（4）學(xué)生交流記住這個(gè)字的方法。
（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)2遍，展示、評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。
�。�1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說(shuō)的？
�。�2）老師剛才文的問(wèn)題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說(shuō)的話，你能畫(huà)下來(lái)嗎？（睡蓮說(shuō)的話用直線，小螞蟻說(shuō)的話用曲線）。
�。�3）用不同的形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組對(duì)話等）。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰(shuí)又來(lái)幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一會(huì)兒找同學(xué)起來(lái)回答。
（1）學(xué)生交流，師板書(shū)。
“”這個(gè)符號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎？教師介紹�！帮w機(jī)”這是真的飛機(jī)嗎？這里指的是蜻蜓。你說(shuō)得真好。
經(jīng)過(guò)小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰(shuí)能起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)"蓮、哭"13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"他、她"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn) ：
在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。
學(xué)情分析：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)中"將學(xué)生作為主體"的教學(xué)方式。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況，在教學(xué)過(guò)程 中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)（略）
教學(xué)內(nèi)容：
疏通課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。
4、積累語(yǔ)言，讀、背最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，在讀中體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn) ：
在體驗(yàn)夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 故事導(dǎo)入 ，復(fù)習(xí)生字
1、 講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？
2、認(rèn)讀生字：
小組開(kāi)火車認(rèn)讀跑道上的生字；另指一組認(rèn)讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。
過(guò)度語(yǔ)：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪兒去了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事�！�
二、 想象朗讀，激發(fā)感情
1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象。
2、反饋：這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動(dòng)物圖片邊描述：快樂(lè)的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)弟弟也打著小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。（教師語(yǔ)言可相機(jī)變動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲�！�
三、自讀自悟，讀出感情
1、自由讀課文：把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
�。� 學(xué)生自由下位，和自己的讀書(shū)伙伴在一起朗讀，交流。）
3、反饋、交流：
�、� 指名讀。教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。如：學(xué)生在讀小螞蟻掉進(jìn)池塘后，回答睡蓮姑姑的問(wèn)話不到位時(shí)，師問(wèn)：小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能讀出來(lái)？
�、谙矚g同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于：不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。】
四、角色體驗(yàn)、演出感情
1、小組內(nèi)角色表演。（小動(dòng)物的話可以依據(jù)文本，也可自編自演。）
2、展示。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，激發(fā)學(xué)生的閱興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，深化體驗(yàn)
1、學(xué)生配樂(lè)自由朗讀最后三個(gè)自然段。
2、指名美讀，師生共同評(píng)價(jià)。
3、這么美的句子，要是能背下來(lái)，該多好��！想試一試嗎？
�。ńM內(nèi)試背；分組展示。）
4、借助多媒體動(dòng)畫(huà)、音效，學(xué)生一齊誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象自由地輔以動(dòng)作。如："飛呀飛"等。
5、利用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境：
是��！夏夜多美啊！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美嗎？
（開(kāi)放學(xué)生思維，讓學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)。）
6、有感情地齊讀："啊，多美的夏夜呀！"
【設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)�！�
六、課外延伸，拓展思維
夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫(huà)的"我眼中的夏夜"也美嗎？
�。▽W(xué)生拿出自己的作品）
這節(jié)課，老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給夏夜說(shuō)的好的小朋友，請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫(huà)的好又說(shuō)的好的小朋友上來(lái)說(shuō)。
�。ㄐ〗M內(nèi)練說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)。）
我們班的小朋友，不僅讀得美，畫(huà)得好，說(shuō)得也棒。那么，能把你們剛才說(shuō)的夏夜寫(xiě)下來(lái)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，以畫(huà)促思，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫(huà)與解說(shuō)中充分張揚(yáng)�！�
七、布置作業(yè) ：
把你說(shuō)的夏夜寫(xiě)下來(lái)。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。�、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“他、她”等６個(gè)生字。
３、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
４、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。
�。�、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)２個(gè)生字。
２、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
�。�、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)步驟】
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（板書(shū)：夜晚），誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚的景色？
根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊！
（板書(shū)：多美）
師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
通過(guò)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。薄W(xué)生自讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。病z查正音：
�、� 誰(shuí)會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，出示：
睡蓮（lián） 哭聲（kū） 睜開(kāi)眼（zhēng） 趴在（p�。�
一根（gēn） 彎腰（yāo） 爬上來(lái)（pá） 非常（fēi）
感激（gǎnjī） 謝謝（xièxie） 著急（jí） 這時(shí)（shí）
正音重點(diǎn)： gēn zhēng
一根（前鼻音） 睜開(kāi)眼（翹舌音、后鼻音）
著急（多音字zháo） 這時(shí)（翹舌音）
⑵ 同桌互讀。
�。�、自主識(shí)記生字：
⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢？
交流好的識(shí)字方法。
⑵ 去拼音：
開(kāi)火車讀一讀詞語(yǔ)。
�。�、再讀課文：
把課本讀通，讀順，讀流利。
三、聽(tīng)讀課文，了解課文內(nèi)容
�。薄煼耪n文錄音：
下面我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)能先聽(tīng)懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎？
２、學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)。
讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。
四、再讀課文，用心感悟
�。�、自讀課文：
用“ ”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
２、課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
（教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）
�。�、想象讀：
教師范讀：
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美，情美。
�。础⑽艺f(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。
�、� 把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：
星空組、花園組、池塘組、街道組。
⑵ 組內(nèi)自由說(shuō)夏夜。
�、� 先出代表向全班說(shuō)：
哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。
�、� 齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事
出示頭飾：
教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。
這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒊鍪尽八�、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 左右結(jié)構(gòu)。
�、� 都是左窄右寬。
�。病�(xiě)之前，你有什么要提醒小朋友們。
�。�、書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。
�。础⒄f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的不同用法。
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？
二、出示頭飾，板書(shū)
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的？
�。▽W(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）
出示小蜻蜓：
師：他如何幫助小螞蟻的？
（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲(chóng)：
師：他做了什么呢？
�。▽W(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)點(diǎn)起小燈籠。）
讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。
三、研讀課文，體驗(yàn)感情
�。薄ⅰ帮w機(jī)”是真的嗎？在課文中指的是誰(shuí)？
�。病熞x：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……
生：飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
�。�、小螞蟻到家了，他高興嗎？為什么？
４、帶著自己的理解讀課文，比一比，誰(shuí)讀得最美。
�。怠⒌郊伊�，看到他們互相幫助，你想說(shuō)什么？
這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語(yǔ)言的能力，還能體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
�。�、四人小組計(jì)論：
說(shuō)說(shuō)夏夜哪兒最美？
四、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)
�。�、是呀，多美的夏夜啊！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示：
（ ）的小燈籠 （ ）的假山 （ ）的草坪
�。病⒊诉@些，你們還知道哪些？
出示：
青青的（ ） 綠綠的（ ） 彎彎的（ ）
五、總結(jié)全文，升華感情
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星，你想說(shuō)什么？
讓我們一起來(lái)贊美：
啊，多美的夏夜色呀！
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
大家的課文讀得這么好，那么字能寫(xiě)好嗎？
�。薄⒊鍪尽八�、過(guò)、時(shí)、讓”。
�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴ 前兩個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，都是帶“辶”的。
⑵ 后兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的。
�。�、你有什么地方想提醒大家，說(shuō)一說(shuō)。
教師強(qiáng)調(diào)“辶”的寫(xiě)法。
４、書(shū)寫(xiě)展評(píng)。
�。�、選一個(gè)字組個(gè)詞并說(shuō)一句話。
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