人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)
《獅子和鹿》是一個(gè)寓言故事，通過(guò)一只鹿在遇獅前和遇獅后對(duì)自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個(gè)道理：物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家搜集的人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。
人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)故事中所講述的道理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，頭飾，課件等。
時(shí)間安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課件展示：歡快的音樂(lè)聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來(lái)，蹦到池塘邊。
1、同學(xué)們，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺(jué)得它什么地方最美?學(xué)生交流。
2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起，板書(shū)課題，讀題。
二、初讀全文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
2、劃出不懂的詞句，通過(guò)互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。
3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。
4、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)
2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請(qǐng)你找找。
�、�、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
②、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來(lái)贊美它?
③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情?(興奮、驚訝)
�、�、誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái)，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。)
�、�、用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
我們的教室多么明亮，多么______!
我們的`祖國(guó)多么______，多么______!
____________多么______，多么______!
3、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?找找相關(guān)內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀句子，齊讀。
2、誰(shuí)能讀好這一句，帶著怎樣的表情?(皺眉)
3、練習(xí)：選句
唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
�、�.唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。()
�、�.唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。()
4、過(guò)渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事?自由讀第六自然段。
�、匐y看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?
�、谕ㄟ^(guò)這件事中，你有什么樣的感受?
③你碰到過(guò)類(lèi)似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?
四、師小節(jié)：
(尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
獅子和鹿 尺有所短 寸有所長(zhǎng)
人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀提示的幫助下，自己讀懂課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
2、通過(guò)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)鹿對(duì)角腿前后的不同的態(tài)度，并結(jié)合自己的理解有感情的朗讀課文。
3、提高獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，課外你們喜歡閱讀寓言故事嗎?誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事。
學(xué)生交流。
2、(你們真了不起，讀過(guò)這么多的寓言故事，這節(jié)課，我們一起也來(lái)學(xué)一個(gè)寓言故事《獅子和鹿》，你們喜歡學(xué)嗎?)
板書(shū)《獅子和鹿》
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。想一想，通過(guò)第一次的朗讀你知道了些什么?
2、檢查字詞的朗讀
課件出示:撅起 撒開(kāi) 掙脫 勻稱(chēng) 先讓學(xué)生帶著拼音讀詞語(yǔ)(同學(xué)們這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀)
隨機(jī)講解兩個(gè)多音字“稱(chēng)，撒”(你還知道它的另外一個(gè)讀音嗎?)
課件出示: 身段 精美別致 配得上 灰心喪氣 撅起 撒開(kāi) 掙脫 勻稱(chēng)
猶豫 珊瑚 沒(méi)精打采 去掉拼音讀詞語(yǔ)。(這么多詞語(yǔ)你能吧它一下子讀出來(lái)嗎?)
齊讀詞語(yǔ)。
3、第一遍讀的效果真不錯(cuò)，這么多詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了些什么?
預(yù)設(shè)：鹿角很美。
露腿很難看。
鹿角差點(diǎn)兒使他送命。
鹿腿讓他獅口逃生。(真不錯(cuò)，能從課文中獲得這么多的信息)
三、再讀課文，感悟美與丑
1、課件出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!
指名讀句子。
仔細(xì)找一找，能否從這個(gè)句子中找到一組反義詞。(美麗---難看)
2、(趕緊再去讀讀課文，找一找課文中的哪些句子寫(xiě)鹿角的美麗，哪些句子寫(xiě)鹿腿的難看。用線(xiàn)把它劃出來(lái))
3、交流。
①課件出示：“啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!
a自由讀一讀這句話(huà)，從中你讀懂了什么?
預(yù)設(shè)1小鹿的身段很勻稱(chēng)。隨機(jī)理解 身段 勻稱(chēng)。
預(yù)設(shè)2 小鹿的角很美，像珊瑚。隨機(jī)出示鹿角圖和珊瑚圖。
b(看到鹿角珊瑚和鹿角，課著這些圖片你最想說(shuō)什么?)
根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)(老師也被打動(dòng)了， 你可真會(huì)贊美， 你的詞匯真豐富)
c(我們自己再來(lái)讀讀這個(gè)句子，你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)鹿角的美。)
預(yù)設(shè)：精美別致 (這是一種與眾不同的美，你體會(huì)得真好，帶著你的感受讀出鹿角的精美別致)
預(yù)設(shè)：勻稱(chēng)(你覺(jué)得小鹿的身材很好，帶著你的感受來(lái)讀讀吧)
預(yù)設(shè)：多么多么(現(xiàn)在你就是小鹿，你的心情如何?)
預(yù)設(shè)1高興，(那就請(qǐng)你高興地來(lái)夸一夸吧。)(評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你高興極了，誰(shuí)還愿意高興的來(lái)讀一讀?
預(yù)設(shè)2激動(dòng)，(評(píng)：為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)呢，這樣我每天都可以欣賞了。)
預(yù)設(shè)3驕傲，(原來(lái)我的角同珊瑚相媲美，大概沒(méi)人能比得上我了。)
d用多么……多么…… 說(shuō)話(huà)。
(小鹿很會(huì)夸自己，我們能不能學(xué)小鹿也用這樣的句式來(lái)夸夸身邊的人或事物)
生交流
(咱們班的同學(xué)上課發(fā)言是多么的積極，聽(tīng)講是多么的認(rèn)真，聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng)，你高興嗎?激動(dòng)嗎?驕傲嗎?讓我們帶著這樣的心情一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。)
②(正當(dāng)小鹿沉浸在欣賞自己美麗的角時(shí)，突然他看到了自己難看的腿，找到這個(gè)句子了嗎?)
a課件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配的上這兩只美麗的角呢!“
(讀一讀，從這個(gè)句子中你又能讀懂什么?)
預(yù)設(shè)1。小鹿因?yàn)橥燃?xì)，眉頭都皺了起來(lái)。
預(yù)設(shè)2小鹿不滿(mǎn)意自己的腿太細(xì)。
你從哪些詞看出小鹿的不滿(mǎn)意?(撅起、 皺眉 、 太細(xì))
做一做動(dòng)作。
什么時(shí)候，你會(huì)撅起嘴，皺起眉?
(猜測(cè)一下此時(shí)小鹿的心情)
預(yù)設(shè)1傷心(就請(qǐng)你帶著傷心讀一讀這句話(huà))(評(píng)：這樣的我太不完美了。)
預(yù)設(shè)2難受(評(píng)，心情真是糟透了。)
(是的，小鹿太不滿(mǎn)意自己的腿了，讓我們一起帶著傷心，難受的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、蹖�(duì)比讀美麗與難看部分
(美麗的角讓小鹿激動(dòng)無(wú)比，難看的腿讓它的心情從封頂?shù)涞搅斯鹊祝@是多么強(qiáng)烈的對(duì)比。)
同桌對(duì)讀。
指名讀。(評(píng):老師感受到了小鹿內(nèi)心的變化，腿你為什么不長(zhǎng)得粗壯點(diǎn)。)
4、學(xué)習(xí)第六段，體會(huì)送命逃生。
老師口述第五段。
(快速讀讀課文第六段，找找小鹿怎樣逃生的句子和差點(diǎn)兒送明的句子。)
交流
課件出示：小鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
a仔細(xì)讀讀，透過(guò)哪些詞語(yǔ)看出小鹿的腿在逃生過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用)
預(yù)設(shè) 撒開(kāi) (你從這個(gè)詞體會(huì)到了么)(帶著你的感受讀讀這句話(huà))
有力 (從這一詞看出什么)(你有力的來(lái)讀讀這句話(huà)吧?)
蹦來(lái)跳去 (這說(shuō)明了鹿腿怎樣呢)
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地(這個(gè)詞中感受到什么呢?)
預(yù)設(shè) 緊張 自己緊張的來(lái)讀讀這個(gè)句子。
(就在這萬(wàn)分危急的時(shí)候，發(fā)生了什么事?)
預(yù)設(shè) 鹿角被樹(shù)枝掛住了。
思考：如果腿沒(méi)有用力向前跑，會(huì)有什么后果。
(雖然情況很危急，但最終因?yàn)樗臈l細(xì)腿的拼命奔跑，使得小鹿獅口逃生，想像一下此時(shí)他會(huì)對(duì)自己的腳和腿說(shuō)些什么呢?
(小鹿終于看到了自己四條細(xì)腿的長(zhǎng)處，它由衷的發(fā)出了感慨)
出示：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
指名讀
(鹿角啊，我不該一味的贊美你啊!讀)
(腿啊，我不該抱怨你的細(xì)啊!讀)
四、體會(huì)寓意
通過(guò)這個(gè)寓言故事的學(xué)習(xí)，你明白了什么?
(評(píng)：你的感悟真深，你明白的真透徹， 說(shuō)得真好
小結(jié)：事物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用
希望同學(xué)們課后多讀寓言故事懂得更多的道理。
板書(shū)： 獅子和鹿
鹿角 美麗 險(xiǎn)些喪命
鹿腿 難看 獅口逃生
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