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《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇

時(shí)間:2021-03-13 19:53:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇

  【教學(xué)目標(biāo)】

《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇

  1、了解小說的特點(diǎn)。

  2、理解文章主題。

  3、學(xué)會(huì)分析人物形象。

  【教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

 、 分析人物,評(píng)價(jià)人物,探討人物與主題的關(guān)系。

 、 理解小說內(nèi)涵思考社會(huì)人生。

  2、難點(diǎn):

  對(duì)小說主題思想和篇末議論語句的理解。

  【教學(xué)方法】

  1、誦讀法:

  教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)深入地朗讀,準(zhǔn)確把握作者的思想感情。精彩語段如篇末的議論,應(yīng)熟讀成誦。

  2、研討探究法:

  因?yàn)闀r(shí)代原因和魯迅特有的風(fēng)格,對(duì)于文章主題的理解,人物形象的把握,應(yīng)通過個(gè)性化的閱讀和合作交流,在研討過程中情感體驗(yàn)展示創(chuàng)新。

  【教學(xué)輔助】

  多媒體 CAI 課件、投影儀、錄音機(jī)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,簡介背景

  二、理清作者的寫作思路

  1、范讀課文,思考本文的線索,主要人物及故事情節(jié)。

  2、檢查詞語預(yù)習(xí):

  陰晦(huì) 瓦楞(lèng) 胯(kuà) 獾(huān) 秕(bǐ)谷 鵓鴣(bó gū) 髀(bì) 嗤(chī)笑 絮絮(xù) 瑟(sè)索 蜷(quán)縮 寒噤(jìn) 折(shé)本 惘(wǎng)然 恣睢(zì suī) 潺潺(chán) 黛(dài)色 愕(è)然 五行(háng)

  三、分析課文第一部分

  1、指一名同學(xué)朗讀第一部分,其他同學(xué)思考:

  “我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)的心情怎樣?

  明確:漂泊的艱辛,思鄉(xiāng)的深切,返鄉(xiāng)的激動(dòng)。

  2、漸近故鄉(xiāng)時(shí),“我”見到的故鄉(xiāng)的景象如何?這時(shí)“我”的心情怎樣?

  明確:景象是“蕭索”心情是“悲涼”。

  3、小結(jié)景物描寫的作用:

  勾畫了一幅蕭條、荒寂的現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)冬景圖,初步表現(xiàn)了帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況,為閏土的悲慘命運(yùn)安排了典型的環(huán)境,烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和“我”的悲涼心情。

  4、見到故鄉(xiāng)冬景圖后,“我”的感受怎樣?用文中話回答。

  明確:“啊!……好得多了!

  5、怎樣理解“啊!……好得多了!

  明確:寫出了現(xiàn)實(shí)與記憶中的故鄉(xiāng)的反差之大,飽含著對(duì)故鄉(xiāng)竟然如此的驚異之情。

  四、分析第二部分

  1、“我”記憶中的故鄉(xiāng)怎樣?文章第31節(jié)說“似乎看到了我美麗的故鄉(xiāng)了!庇洃浿械墓枢l(xiāng)到底美麗在何處呢?

  提示:景、事、人。

  2、分析景點(diǎn):

  描寫了一幅怎樣的圖畫?(少年閏土月夜刺猹圖)

  景物:天空、圓月、西瓜、沙地。

  色彩:深藍(lán)、金黃、碧綠。

  景象特點(diǎn):景物美好,色彩明快、艷麗,美好動(dòng)人。

  上一段說:“沒有一些活氣”,那么這一段的少年“十一二歲”“銀圈”“捏”“刺”,又給人什么感覺呢?(充滿生氣和活力)

  景物描寫的作用是什么?

  明確:作者用這美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托,也是作者理想中故鄉(xiāng)的'象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比。

  3、分析少年閏土:(事、人)

  “我”記憶中的少年閏土的肖像怎樣?(“紫色”“圓”“小”“明晃晃”可見少年閏土健康可愛。)

  “我”回義了少年閏土哪幾件事情?可見他是個(gè)什么樣的農(nóng)村少年?

  明確:教“我”雪地捕鳥──活潑多知。

  邀“我”著瓜刺猹一樸素,熱情勇敢,多知。

  告訴“我”貝殼,跳魚兒──見多識(shí)廣。

  哭著不肯分離,互贈(zèng)禮物──友誼深厚、純真。

  作者怎樣更好地突出閏土說話滔滔不絕的?

  明確:用了許多省略號(hào)。

  4、小結(jié):故鄉(xiāng)到底“美麗”在哪里?

  明確:美在有許多新鮮景,美在有許多新鮮事,更美在有心里裝著無盡希奇事,有著深厚、純真友誼的童年伙伴?傊,美在兒時(shí)的記憶中。

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  全文按“我”“回故鄉(xiāng)──在故鄉(xiāng)──離故鄉(xiāng)”的活動(dòng)為線索,記敘“我”的所見、所聞、所惑。本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,除了初步展示現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的蕭條外,多在回憶,突出了記憶中故鄉(xiāng)的美。在對(duì)比中,寫出了反差之大,反映了中國農(nóng)村日趨破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。

  六、布置作業(yè)

  1、少年閏土是一個(gè)什么樣的少年?

  2、預(yù)習(xí)下文,思考楊二嫂的及中年閏土的形象特點(diǎn)。

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