關于中學設計的調研報告
一．前言
隨著時代的進步社會的發(fā)展，辦學條件越來越好，校園的擴建、重建、新建已越來越普遍，校園的規(guī)劃與設計至關重要，它是校園建設的靈魂和條件，也是一種藝術的創(chuàng)造過程。正驗證了唐代畫家張彥遠的詩句：“書畫之意，皆需意氣而成....意奇則奇，意高則高，意無則無，意深則深，意古則古，庸則庸，俗則俗矣。”這項工作做得好，可以縮減資金投入，提高校園功能和利用率，達到事半功倍的效果。
二．調研方法
2.1調研的背景與意義
在迎來本學期第二個大作業(yè)——二十四班中學規(guī)劃與建筑設計之時，實地參觀考察地形，切身體會已落成的學校規(guī)劃、感受功能分區(qū)、交通流線、建筑外觀設計，發(fā)現不合理之處，有著非常重要的作用。伴隨著教育改革的深入，擴招、教學理念和教學模式的轉變，要求最大限度的利用校園的有限資源。呼吁著有適應新條件、新趨勢的校園規(guī)劃來加以實現。作為校園文化精神傳承的重要載體，校園建筑群體良好的結構體系和空間質量可以對學生產生潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到熏陶，校園建筑與校園景觀通過綜合運用形體和空間語言，結合學校的自然和人文背景，表現出學校的文化精神。
2.2調研的范圍與對象
珠海市金鼎中學，北京師范大學珠海分校附屬中學。
2.3調研的方法與思路
1.實地調研，對校園規(guī)劃、校園建筑設計、景觀規(guī)劃進行分析在實地考察、分析的基礎上總結歸納出存在的問題。
2.通過查閱國內外相關文獻和理論書籍，借鑒和總結一些針對校園規(guī)劃與建筑設計的方法，為本次中學規(guī)劃與建筑設計大作業(yè)的設計打下基礎。
三．調研
在調研過程中，發(fā)現老校園存在主入口設置不合理，對地形的高差處理不當，分區(qū)不當、道路設置不合理等諸多問題。建筑師、景觀設計師隨意將建筑、景觀安置，沒有結合實際地形、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排。用簡單的符號拼貼來代替對校園場所精神的探求，將校園文化表面化，對自然環(huán)境重視的不足，導致了對原生環(huán)境的破壞。正確的規(guī)劃理念為尊重自然，生態(tài)環(huán)保。人性尺度，適宜空間。時代特色，延續(xù)文脈。整體規(guī)劃，滾動發(fā)展。
1.教學區(qū)：作為校園的知識傳播中心和師生活動服務中心，需要開敞、明亮、寧靜的環(huán)境。教學空間內最好布置成步行區(qū)，也不適宜設置運動場地。在建筑群中有重點位置布置一兩個尺度適宜的景觀空間，作為學生等候上課和課間休息的活動場所。應規(guī)劃出一個高效、快捷、明確的環(huán)境。
2.體育運動環(huán)境：各種運動空間的場地尺度應符合有關規(guī)定。為其安排適當的位置，盡可能減少對其他建筑的噪聲干擾。在各個運動空間周圍宜種植喬木、灌木和草坪，既可作為隔離地帶，降低減少噪音，又可以起到部分遮陰作用，以供人們在運動間隙時休息使用，也為那些觀看的`人提供場所。
3.宿舍區(qū)：當教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)呈三角狀態(tài)布置時，相互之間距離最短，利用率最高。宿舍布置應根據地域氣候，朝陽避風，在宿舍區(qū)周邊也應提供相應的生活設施，如醫(yī)務室、商業(yè)攤點、銀行取款機等，滿足師生生活需求。
4.交通環(huán)境：道路是組織整個校園空間的骨干，其寬度應與人流、車流相適應。并配合設置綠化及必要的輔助設施，包括停車場地。交通快捷宜居有開闊的視野，以防止發(fā)生交通事故。林蔭道會形成遮陰交通空間，對于劃分空間、遮陽避暑、降低噪音具有重要意義。對于過長的步行道，還應該設置景觀節(jié)點或變換
道路兩旁的風景，防止產生視覺疲勞。對于大面積的方形草坪，應滿足人類喜歡抄近路的習慣，設置斜向鋪裝。清晰的環(huán)境識別和方位指示牌有助于人們有效的組織路線。
5.校園景觀環(huán)境：現代校園更加強調交往的隨意性和偶然性，如聊天、曬太陽、散步、駐足觀望等。要提供一系列從開發(fā)到私密的領域性環(huán)境空間，滿足不同個性學生的需求。在整個校園中建筑物把校園分割或圍合成許多大大小小的空間。區(qū)別各個空間的重要程度。
四：校園規(guī)劃
構造校園景觀體系和整體建筑風格。
校園景觀：對校園的景觀進行系統(tǒng)的組織，形成完整的景觀體系是整個校園設計階段的一項重要內容，它確定景觀節(jié)點和將它們聯系為一個整體的景觀軸組織。景觀軸線可以使校園道路、水體、綠帶。景觀節(jié)點包括校園標志性建筑物、廣場、校園入口等。景觀環(huán)境因不同的使用功能而具有不同的性格特征：例如學習環(huán)境要求有安靜舒適的文化性氣氛，生活環(huán)境則應體現親切宜人、舒適活潑的氣氛，禮儀性的校園廣場應端莊典雅并具有較強的向心性和聚合感。
建筑群體：建筑群體設計對于形成校園空間的整體感、統(tǒng)一感和連續(xù)性具有相當重要的意義，群體設計內容以建筑形式和體量為主，用平面形態(tài)、高度、外觀、材料使建筑群體形成有機和諧、富有特色的形象。
五：總結
校園規(guī)劃要為使用者創(chuàng)造一個舒適宜人、方便高效、豐富多樣的學習、生活空間，建立和諧的具有認同感和個性特征的校區(qū)環(huán)境，應該吸引師生在“場”中活動，激發(fā)他們對校園的保護和關心。校園規(guī)劃應賦予校園空間美感，增加校園的認同感、可識別性、可欣賞性，校園建筑的設計美學傾向與社會價值取向協調一致，凈化教育建筑的外形。校園設計應有效的保護和利用自然資源，保護原有的自然景觀風貌，注重人工開發(fā)與自然環(huán)境的協調發(fā)展，有機融合，維持校園生態(tài)平衡，為校園的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎，注重人與自然的和諧，強調自然生態(tài)的保護、文化氛圍的和諧和地域特色的體現。
【中學設計的調研報告】相關文章：
中學調研課題及調研報告范文04-08
設計調研報告01-25
家具設計市場的調研報告12-26
讀寫臺燈的設計調研報告12-27
書籍設計的調研報告模板精選03-15
燈具設計市場的調研報告01-15
裝潢設計市場的調研報告12-27
中學留守兒童現狀調研報告12-22
某中學教育調研報告范文03-03