草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
導(dǎo)練要求:
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
3、啟發(fā)兒童想象,讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
導(dǎo)練重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。
導(dǎo)練難點(diǎn):
1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
2、懂得句子野火燒不盡,春風(fēng)吹又生的含義。
教具準(zhǔn)備:
電腦軟件、錄音帶
導(dǎo)練過(guò)程:
一、初讀階段。
1、情感描述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(播放背景音樂(lè))
師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課,就由老師帶你們到大草原去走一趟,領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在,先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂(lè),一邊跟著老師到大草原去。
述:無(wú)邊無(wú)際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草,這些野草每年都會(huì)枯萎一次,又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草,來(lái)年春風(fēng)一吹,它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)了。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛看看。(出示草原圖)
這就是我們所去的大草原了。你覺(jué)得這大草原美嗎?我國(guó)唐朝的偉大
詩(shī)人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨,頑強(qiáng)地生長(zhǎng),觸發(fā)了內(nèi)心的感情,就寫下了一首詩(shī),名字就叫──草。
板書:21、草
現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī),先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,邊讀,邊思考三個(gè)問(wèn)題。
(出示問(wèn)題,教師讀一次。)
(1) 課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?
(2) 聯(lián)系課文內(nèi)容,想想離離、枯、榮、盡的意思。
(3) 文中哪兩句詩(shī)點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力?
2、交流初讀情況
a 、剛才,大家都讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在,我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次,看看怎么樣?(出示課文內(nèi)容)
b 、學(xué)生評(píng)議,教師正音后聽(tīng)課文錄音。
c 、現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)學(xué)著錄音朗讀。
師:《草》這首古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了。現(xiàn)在,我們來(lái)做一道練習(xí)題,看看大家能不能自己弄懂詩(shī)句的意思。做的.時(shí)候,同學(xué)們可以同桌互相討論,你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?
二、深讀階段
1、做練習(xí)題
a 、師:那好,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題,完成第一題。(軟件出示后,教師明確要求)
b 、評(píng)講(逐句評(píng)講,統(tǒng)一答案)
c 、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。
師:現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)細(xì)心分析詩(shī)中每句話寫什么?
2、具體分析詩(shī)意和字詞義。
a 、齊讀離離原上草(軟件出示)
b 、問(wèn):(1) 課文寫的是哪里的草?你從詩(shī)中哪一個(gè)詞知道的?
(2) 草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生看圖)
(又高又密,非常茂盛,一派欣欣向榮的景象)
(3) 詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫出了野草茂盛的樣子?
(對(duì),離離就是又高又密,非常茂盛的樣子。)
(4) 讓一兩位同學(xué)說(shuō)出詩(shī)意。
(5) 指導(dǎo)朗讀。
師:第一句詩(shī)主要寫出了草原上野草茂盛的樣子,讀的時(shí)候,離離兩字讀重一點(diǎn)。
c 、師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢?
(對(duì)極了,那你們看看詩(shī)中又是怎樣寫的?)
(不知道也沒(méi)關(guān)系,相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩(shī)后一定會(huì)知道的。)
(1) 指導(dǎo)朗讀:一歲一枯榮
問(wèn):一歲是什么意思呢?(一年)
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?
師:請(qǐng)你們告訴我,一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎?
是的,一年四季野草的生長(zhǎng)情況是不一樣的,先看春天的草。
(軟件出示:春、夏、秋、冬圖)
(2) 看圖后要求學(xué)生分別說(shuō)出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
(多幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō))
(3) 看了圖片,我們知道,野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)?在哪一個(gè)季節(jié)野草會(huì)枯萎呢?
(4) 師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意幫老師一個(gè)忙,把枯、榮兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面,并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)枯、榮的意思。
(5) 現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)告訴老師,一歲一枯榮是什么意思嗎?
(讓一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō))。
d 、(1) 師:熊熊的野火燃燒起來(lái)了,草原上的野草會(huì)怎樣呢?
(軟件:出示燃燒圖,觀察。)
(2) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
(野火燒去了野草的莖和葉,埋在泥土里的根是燒不掉的)
(3) 教師畫簡(jiǎn)筆畫
(4) 詩(shī)中是怎樣寫的呢?請(qǐng)讀出有關(guān)的詩(shī)句。(強(qiáng)調(diào)盡的意思。)
(5) 由于草根沒(méi)有燒掉,所以草會(huì)怎樣呢?(出示軟件)并說(shuō)出詩(shī)句意思。
(6) 指名到黑板上把最后一句的意思畫出來(lái),并告訴大家所畫的意思。
(7) 指導(dǎo)朗讀最后一句(要求用高揚(yáng)的語(yǔ)氣朗讀)。
(春天一到,野草又重新生長(zhǎng)出來(lái)了,這是一件多么令人高興的事情啊!所以讀的時(shí)候要高揚(yáng)的語(yǔ)氣去讀。)
e 、師:小朋友,野火燒得這么厲害,野草的莖和葉都被燒光了,可是第二年的春天,春風(fēng)一吹,小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺(jué)得這些小草怎么樣?(板書:非常頑強(qiáng))
你喜歡這些小草嗎?為什么?
(很好,我相信你以后遇到困難,一定會(huì)像小草一樣勇敢、頑強(qiáng)拼搏。)
f 、朗讀最后的兩句詩(shī)
(現(xiàn)在,我們一齊來(lái)用高揚(yáng)的、令人振奮的語(yǔ)氣朗讀最后兩句。)
三、復(fù)讀階段
1、朗讀全詩(shī)(分男、女同學(xué))
(讀后很好,那全詩(shī)你們也能讀得這么好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚳?
2、問(wèn):學(xué)習(xí)這首詩(shī),你最歡那一句呢?
(對(duì)啊!我也最喜歡這一句。因?yàn)檫@句詩(shī)寫出了小草頑強(qiáng)的意志。)
3、背誦全詩(shī)
(拉火車背、小組背( 站起來(lái)) 、指名背)
4、做練習(xí)題2. 評(píng)講
(詩(shī)我們都會(huì)背了,那詩(shī)中的詞意我們理解了沒(méi)有呢?現(xiàn)在我要來(lái)考一考大家,請(qǐng)大家一起做練習(xí)2. )
5、兩、三位同學(xué)背誦,其他同學(xué)閉上眼睛欣賞(播錄音)
《草》我們學(xué)過(guò)了,現(xiàn)在我要和大家一起聽(tīng)著音樂(lè),聽(tīng)著詩(shī)歌,再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。)
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》,了解了詩(shī)中的意思,初步知道了小草這種小植物雖然不起眼,可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣,遇到困難要有頑強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏精神。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞,完成課后練習(xí)。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
2、難點(diǎn):理清課文的線索。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
翻開(kāi)歷史的畫卷,是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境,今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草,也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。
1、作者簡(jiǎn)介
王愿堅(jiān),山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。
2、關(guān)于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。
二、學(xué)生有表情地朗讀課文。
注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
三、閱讀課文,理清思路
學(xué)生討論、交流、明確:
第一部分(1—5)故事的開(kāi)端:紅軍過(guò)草地的第四天,二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒,二班長(zhǎng)楊光摸黑尋找部分向上級(jí)報(bào)告。
第二部分(6—16)故事的發(fā)展:楊光找到一支紅軍小隊(duì)伍,懇求醫(yī)生前往救人,而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身,于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走,一時(shí)陷入僵局。
第三部分(17—36)故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮:楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席,周副主席詢問(wèn)戰(zhàn)士中毒的原因,仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜,提出處理意見(jiàn)。
第四部分(37—結(jié)尾)故事的結(jié)局:楊光和其他戰(zhàn)士聆聽(tīng)周副主席評(píng)說(shuō)吃草的意義,從中獲得巨大力量,立即執(zhí)行命令。
四、探究
課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇,仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受?
1、(他的`)語(yǔ)氣里透著深深的感情:“等你們長(zhǎng)大了,就會(huì)想起這些草,懂得這些草;就會(huì)看到:我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,吃得勝利了!”
2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
學(xué)生討論、交流、明確:
第一句中兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性,強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。
第二句,前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”;后一個(gè)“偉大”,指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚人格,正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概,以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
五、小結(jié)
全文以“草”為線索安排故事情節(jié):紅軍戰(zhàn)士誤食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫,結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)分明,有力地刻畫了人物形象,表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)一。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握古詩(shī)中三個(gè)生字:枯、榮、盡。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義:離離、原、歲、枯、榮、盡。
4、了解古詩(shī)大意,感受小草頑強(qiáng)的生命力。
5、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解古詩(shī)大意,感受小草頑強(qiáng)的生命力
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義:離離、原、歲、枯、榮、盡,
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
從一年級(jí)學(xué)過(guò)三首古詩(shī)《鋤禾》,《鵝》,《畫》導(dǎo)入(學(xué)生背)我國(guó)古代出了很多很多詩(shī)人,他們寫了很多很多詩(shī)。這些詩(shī)寫得可美了。今天,咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首。(出示)
二、整體感知
1、詩(shī)的題目和作者:唐朝
白居易
《草》(領(lǐng)讀題目和作者)
2、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字
3、讀課文,了解古詩(shī)內(nèi)容:這首詩(shī)寫了什么,提出不懂之處(學(xué)生自由讀課文)
三、精讀深化
4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩(shī)
。1)這首詩(shī)是寫哪兒的草呢?請(qǐng)看“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)?
。ɡ蠋煱鍟鴮W(xué)生回答的詞語(yǔ))這里的“原”就是指的草原。
“原上草”,就是草原上的草。
(2)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢?
。ɡ蠋熢诤诎迳袭嬕环安菰瓐D”。)讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
。3)“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話,使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪“一歲一枯榮”的情境。
(老師用粉筆在黑板上畫了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長(zhǎng)得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的.草,并每畫一幅就讓學(xué)生描繪一下當(dāng)季節(jié)的草)
。4)指明小草一年當(dāng)中,有兩次明顯的變化,從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩(shī)的意思。
。ㄕ(qǐng)一位小朋友到黑板前邊將“枯”和榮”寫在它們所對(duì)應(yīng)的圖下面,能寫對(duì),說(shuō)說(shuō)明他懂了)
。5)“野火燒不盡”這一句,“燒不盡”就是燒不——“盡”就是完的意思?傻搅硕觳萑~子都凍死了,枯黃了(邊說(shuō)邊將“草原圖”上的草涂成黃色),大火一燒(用紅筆在草上畫上火苗),用不了多長(zhǎng)時(shí)間,就會(huì)把草燒得干干凈凈,白居易為什么說(shuō)燒不盡呢?聯(lián)系下一句想一想,白居易說(shuō)的“燒不盡”是什么沒(méi)燒完?草根沒(méi)燒著,所以說(shuō)沒(méi)燒盡!
。ó嬒旅娴膱D)明白了第四句的意思,請(qǐng)學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來(lái)。
。6)誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫下來(lái),要求能使人感到在刮風(fēng)。
(7)請(qǐng)小朋友跟老師朗讀這首詩(shī),理會(huì)小草的精神世界。頑強(qiáng)!小草的生命力多么頑強(qiáng)!火把葉子都燒光了,第二年照樣發(fā)芽,多了不起呀!正因?yàn)檫@樣,白居易才寫詩(shī)贊美它。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫其中的6個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小草嗎?它是什么樣的?
2.學(xué)生自由發(fā)言。(引導(dǎo):在哪兒、什么樣?有什么作用?)
3.教師小結(jié)。
4.全班小朋友跟老師課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字
1.初讀古詩(shī)。
(1)自由朗讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。
(2)自學(xué)生字,并在文中把它們找出來(lái)。
2.全班小朋友聽(tīng)錄音范讀,然后小朋友跟錄音讀。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)用生字卡片,檢查生字的認(rèn)讀情況。
(2)指名認(rèn)讀并組詞。
(3)小朋友自由識(shí)記,可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。
(4)反饋?zhàn)R記生字的`辦法。
(5)小組開(kāi)火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感知理解
1.出示掛圖:這是什么地方?上面長(zhǎng)滿了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:小草長(zhǎng)得怎么樣?
3.一天一天過(guò)去了,小草慢慢長(zhǎng)大,秋天到了,有的小草變黃了,冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)心小草會(huì)死掉嗎?
4.看看,春天又到了(出示掛圖),小朋友們又看到了什么?
5.課文中哪些句子寫的是這一內(nèi)容呢?
6.小草又活過(guò)來(lái)了,你的心情怎樣?
7.可是不知誰(shuí)一不小心使原野著火了,燒得小草噼里啪啦地響,可是春風(fēng)一吹,它又活過(guò)來(lái)了。
8.出示后兩句,指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
10.此時(shí),你想對(duì)小草說(shuō)些什么呢?
四、朗讀古詩(shī)
五、布置作業(yè)
朗讀古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)
6.草
lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)要求:
1、通過(guò)朗讀,感受小草頑強(qiáng)的生命力。
2、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),養(yǎng)成學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀古詩(shī),正確理解詩(shī)意,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
2、通過(guò)朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片,相關(guān)圖片,查找有關(guān)詩(shī)人的資料和作品,詞典字典。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課文題目。
我們學(xué)習(xí)了《找春天》,通過(guò)朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫春天的古詩(shī),看看大家對(duì)春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(二)初讀古詩(shī)
1、自由讀《草》這首詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,圈出
不懂的`詞語(yǔ),自讀自語(yǔ)
2、小組合作朗讀,
提出不懂的詞互相討論,
(三)細(xì)讀理解詩(shī)意。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)詩(shī)有了大概的了解,共同來(lái)學(xué)習(xí)。
離離:指草長(zhǎng)的非常茂盛。
歲:年
燒不盡:燒不完
你喜歡小草嗎?喜歡它什么?
小草那種頑強(qiáng)的生命力。
小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小,但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡,只要春天溫暖的風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。
五、總結(jié);
這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力,讓我們熱愛(ài)大自然吧!
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“枯、榮”
3、能說(shuō)出詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
4、啟發(fā)兒童想象,讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、插圖
一、課前準(zhǔn)備
齊讀白居易的一首古詩(shī)《江南好》,跟學(xué)生介紹白居易是唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。他一生作詩(shī)很多,尤其是敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》極為有名,我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到他的這些優(yōu)秀詩(shī)文。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們還記得我們?cè)谧蛱斓恼n文中學(xué)到的小草是什么樣子嗎?
在你的眼里草又是怎樣的呢?
今天我們要去看看聽(tīng)聽(tīng)在詩(shī)人白居易眼里的草是什么樣的?,齊讀《草》
三、詩(shī)歌加插圖,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.出示詩(shī)歌;
看來(lái)這首詩(shī)對(duì)同學(xué)們而言是耳熟能詳呢?那么你能提出你不明白的地方嗎?能產(chǎn)生問(wèn)題的人才是會(huì)思考的人!
。A(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)提出不能理解的詩(shī)歌中的.詞語(yǔ)或者是句子)
看來(lái)大家對(duì)整首詩(shī)的理解還是感覺(jué)到有點(diǎn)困難的!沒(méi)關(guān)系,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)慢慢理解這首詩(shī)的意思的。大家別著急!
2.請(qǐng)看第一句詩(shī)“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)?預(yù)測(cè)生:原因、原來(lái)、高原、草原、原子彈、原始人、校原(可能與“園”的組詞相混,相機(jī)解釋:“原”是指廣闊的沒(méi)有遮擋的;“園”則是人工圍建的)
嗬!小朋友知道的還真不少!請(qǐng)大家想一想,“離離原上草”的“原”是指剛才那么多詞語(yǔ)中的哪個(gè)?
――草原!
師:大家同意嗎?是的。這里的“原”就是指的草原!霸喜荨,就是草原上的草。草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)看插圖回答。
預(yù)測(cè)生:草原上的草長(zhǎng)得很高,很密
生:草原上的草長(zhǎng)得很茂密,一棵挨著一棵。
生:草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。
生:草原上的草綠油油的,一眼望不到邊。
師:說(shuō)得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖,一定知道“離離”是什么意思了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?
生:“離離”就是茂盛的意思。
生:“離離”就是草長(zhǎng)得很茂密,一棵挨著一棵。
師:說(shuō)得完全正確!誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。
師:誰(shuí)能看著圖,說(shuō)得再具體一點(diǎn)?(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整,說(shuō)具體。)
3.師:很好!再看第二句“一歲一枯榮”。誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話?
預(yù)測(cè)生:我今年8歲了。
大家今年8歲了,也就是說(shuō),你們從生下來(lái)到現(xiàn)在幾年了?
生:(齊聲)8年了!
師:8歲是8年,1歲呢?
生:(齊聲)1歲就是一年!
師:1歲就是一年,那么,一年有幾個(gè)季節(jié)呀?
生:一年有四個(gè)季節(jié):春、夏、秋、冬。
師:一年四季草有哪些變化呢?(貼春季圖。)
師:這是春天的小草。春天的小草怎么樣?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
生:春天來(lái)了,小草發(fā)芽了。
生:春天來(lái)了,小草從地里探出了小腦袋。
師:說(shuō)得太漂亮了!夏天呢?(貼夏季圖。)
生:夏天到了,小草長(zhǎng)得非常茂盛。
師:秋天到了,天氣涼了,小草怎么樣了呢?(貼秋季圖。)
生:秋天到了,天氣涼了,小草慢慢變黃了。
師:冬天呢(貼冬季圖。)
生:冬天,小草都凍死了,葉子變黃了。
師:(指著黑板上的四季的草)小草一年當(dāng)中,有兩次明顯的變化,誰(shuí)看出來(lái)了?
生:一年當(dāng)中,草綠一次,黃一次。
師:多聰明!那大家一定知道枯和榮是什么意思了。(學(xué)生紛紛舉手)不過(guò),我不想讓你們說(shuō),F(xiàn)在,我請(qǐng)一位小朋友到黑板前邊來(lái),看看“枯”該貼在哪一幅圖的下面,“榮”該貼在哪幅圖的下面,貼對(duì)了,說(shuō)說(shuō)明他懂了。)
(把“榮”寫在夏天草的下面,把“枯”寫在冬天草的下面。)
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“枯、榮”的意思,你能給他們組幾個(gè)詞嗎。
生:“榮”就是茂盛的意思,“枯”就是黃了,干了的意思。
師:“一歲一枯榮”什么意思?
生:就是一年當(dāng)中,草茂盛一次,干枯一次。
4.師:再看“野火燒不盡”這一句!盁槐M”就是燒不——
生:(齊聲)就是燒不完!
師:“盡”就是完的意思。這可奇怪了!到了冬天草葉子都凍死了,枯黃了,大火一燒(貼紅紅的火苗圖),用不了多長(zhǎng)時(shí)間,就會(huì)把草燒得干干凈凈,白居易為什么說(shuō)燒不盡呢?
相機(jī)引導(dǎo):大火有燒不到的地方。是什么沒(méi)燒完?聯(lián)系下一句想一想。
師:草根沒(méi)燒著,所以說(shuō)沒(méi)燒盡!
師:學(xué)到這兒,我想,小朋友一定明白了第四句的意思了。誰(shuí)能到前邊來(lái),把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來(lái)?(指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草芽斜的圖來(lái))
5.師:同學(xué)們,大火燒得那么厲害,可是第二年春天,春風(fēng)一吹,小草齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺(jué)得小草怎么樣?
生:小草不怕燒,很勇敢。
生:小草很堅(jiān)強(qiáng)。
師:(把“強(qiáng)”寫在黑板上)“強(qiáng)”字前邊的“堅(jiān)”字換一個(gè)什么字更合適?確切地說(shuō),是什么“強(qiáng)”?
生:是頑強(qiáng)!
師:對(duì)!是頑強(qiáng)!小草的生命力多么頑強(qiáng)!火把葉子都燒光了,第二年照樣發(fā)芽,多么了不起呀!
6.面對(duì)小草的遭遇,你覺(jué)得大火是怎樣的?帶著你的感覺(jué)來(lái)讀第三句話。
而小草的頑強(qiáng)又應(yīng)該讀出怎樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)你也來(lái)讀讀第四句。
7.正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想說(shuō)的嗎?
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》,了解了詩(shī)中的意思,初步知道了小草這種小植物雖然不起眼,可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣,遇到困難要有頑強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏精神。
五、板書設(shè)計(jì):
草―――――――― ?頑強(qiáng)
白居易
離離原上草,
一歲一枯榮。
野火燒不盡,
春風(fēng)吹又生。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課談話
1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)。
3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的.小草?
4、小草長(zhǎng)得如何?
5、你是如何拔出小草?
教師小結(jié):小草很頑強(qiáng),春天一到,它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中,人們看到小草就會(huì)被它所震撼。唐代詩(shī)人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩(shī),題目是《草》。
。ń處煱鍟n題)
二、教師范讀
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句。
三、學(xué)生自由讀詩(shī)
畫出生字,同桌或小組互相交流。
四、生字教學(xué)
1、出示字卡認(rèn)讀:
“枯”“榮”。
2、出示帶有生字的句子。
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自由讀詩(shī),教師畫出節(jié)奏范讀:
草
離離/原上草,
一歲/一枯榮。
野火/燒不盡,
春風(fēng)/吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)。
3、教師指名讀詩(shī)。
4、小組合作,了解詩(shī)歌大意。
5、以組匯報(bào)。
6、教師出示春草圖、冬草圖:
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離/原上草,一歲/一枯榮!
問(wèn):小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了,這又說(shuō)明了什么?
。▽W(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等)
請(qǐng)大家齊讀后兩句。
六、朗讀全詩(shī)
七、試背全詩(shī)
八、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫。
2、學(xué)生書寫。
九、拓展延伸
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、積累白居易的古詩(shī)。
草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試雙手合作沿折痕撕小長(zhǎng)條,并能用正確的方法粘貼成小草的形狀。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力。
5.感受作品的'美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
綠色折紙若干,固體膠人手一份,音樂(lè),課件ppt。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行沿折痕撕紙。
活動(dòng)難點(diǎn):
逐步掌握撕紙要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:今天老師給你們帶來(lái)幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看看好嗎?(出示圖1)
師:你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
幼兒回答。
師:喜洋洋和它的伙伴們?cè)诓萜荷铣灾c(diǎn)心開(kāi)心的玩著。突然來(lái)了一個(gè)壞家伙(出示圖2),看一看是誰(shuí)?(灰太狼)這個(gè)壞家伙究竟想做什么呢?幼兒自由回答。
師:原來(lái)灰太狼今天來(lái)是想搞破壞的,看看它做了什么壞事?(出示圖3)幼兒回答。師:灰太狼破壞了青青草原,喜洋洋和它的朋友(出示圖4)非常的傷心難過(guò)。這可怎么辦呢?我們小朋友愿意幫助它們嗎?有什么好辦法呢?幼兒自由討論。
二、 示范講解
師:老師會(huì)用手來(lái)撕小草。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí),用手撕小草送給喜洋洋它們嗎?出示撕好的小草作品,請(qǐng)幼兒觀察小草的顏色及樣子。
示范:取出一張正方形折紙,第一步:完全對(duì)邊折(兩條對(duì)邊重合);第二步:重復(fù)第一步步驟;
第三步:用手抹平;第四步:打開(kāi)來(lái),沿折痕慢慢的撕;(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)第五步:用固體膠在長(zhǎng)條的底端逐一粘上。
三、實(shí)踐操作
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作。(對(duì)邊折、撕、粘貼)
。ǘ┯變核、粘貼,教師要巡回指導(dǎo)并提出要求:固體膠不能在桌子上亂涂,撕壞的紙放在塑料筐內(nèi)。
四、幼兒作品展示
請(qǐng)小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫圖上,跟著音樂(lè)體驗(yàn)幫助別人的喜悅之情。帶領(lǐng)幼兒去外面草坪上做游戲。
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