《草》的教學設計
為了讓同學們更好地理解《草》，作為老師的你可以進行教學設計引導學生學好這篇課文。以下是《草》的教學設計，歡迎閱覽!
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
3、啟發(fā)兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學難點：
1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
2、懂得句子野火燒不盡，春風吹又生的含義。
教學準備：課件，練習題單
教學時間：第一課時
教學過程：
一 、故事導入，激發(fā)學生學習興趣
1、師： 1200多年前，在唐代長安城里有一位16歲的少年叫白居易。他的一位朋友要到邊遠的小城去謀生，白居易送他，一直送到長安城外。這時，只見漫山遍野綠草茵茵，正是美好的春天。馬上就要分別了，這位朋友說：居易兄啊，這一去不知什么時候才能見到你們了，那個小城那么偏遠，那么艱苦，我都不想去了白居易見朋友沒有信心，就說：朋友，還記得嗎兩個月前，我們來過這個地方，那時正是秋冬季節(jié)，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草還被野火燒光了�？墒乾F(xiàn)在，你看，到處是綠草茵茵的，草又長出來了。小草的生命力都這樣頑強，何況人呢!賢弟請聽‘離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情�！@位朋友聽了后，被詩中小草頑強的生命力所感動，說：小草都這么頑強，我們人沒有什么困難不能克服的于是，就高高興興的向小城方向走去。
今天我們就來學習白居易的這首詩，請看大屏幕。
2、齊讀課題：草唐代 白居易 (讀兩遍)
二、初讀古詩，認讀生字
1、自讀古詩，圈出生字，拼讀生字，讀準字音。
2、抽生讀生字，正音。
3、自讀古詩(讀準，讀通)，邊讀邊想，看自己能讀懂那些，還有什么不懂的提出來，一會兒老師和你們一起探討。
三、再讀古詩，理解詩意
1、學習第一句離離原上草。
齊讀這一句。
師：誰能用原組詞
(生口頭組詞：原來、草原、原野……)
師：那原在這里是指什么
生：草原，原野
師：原上草就是那里的草
生：原上草就是草原上的草，原野上的草。
師：離離怎么理解請看大屏幕，就是草長的這個樣子。你看這些草長得怎么樣(生：很多、綠油油的、茂盛、茂密)
師：對，離離就是形容草長得茂盛的樣子。(出示課件)生讀。
抽生說說。全班一起說說第一句的意思。
2、學習第二句一歲一枯榮。
抽生讀這一句，(讀準平舌音歲)，齊讀這一句。
師：誰會用歲說一句話8歲就是你出生了8年，一歲就是一年。(點擊課件)
師：一年有幾個季節(jié)那小草在一年中會有哪些變化呢請看黑板，老師給你們畫一畫，你們邊看邊想圖上的意思，再舉手起來說說。(師畫一幅，生說一幅)
我用綠色和黃色粉筆在黑板上勾畫出春夏秋冬四幅簡單的草原圖：發(fā)芽──茂盛──變黃──干枯。讓學生說說各圖的意思，然后讓學生從顏色上觀察小草一年中有哪兩次最明顯的變化，(師：說到這里，誰知道枯和榮分別是什么意思<點擊課件>)，再讓學生說說榮、枯應分別寫在那幅圖下面(生說師寫)，最后用自己的話來說說一歲一枯榮的意思。(板書：春夏 榮秋
冬 枯)
游戲：師念枯，學生無精打采的趴在桌子上;師念榮，學生高舉雙手。(如此反復幾次，學生對枯、榮的理解加深了。)
3、學習第三句野火燒不盡。
齊讀這一句。
師：野火指什么盡是什么意思盡字中的尺像籮筐，籮筐倒過來(邊講邊畫)，里面的東西都沒有了，所以盡意思是完。(出示課件)
這一句的意思就是野火把小草燒不完(生跟著說)
(師邊講邊將草改成黃色，用紅色的粉筆畫上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草)問：原野上的枯草被野火燒了個精光，可為什么又說‘燒不盡’呢生：因為草根在土里，地下的草根沒有燒掉(師根據(jù)學生的話，畫出地下的草根。使學生領會燒不盡的是草根。)(板書：燒不盡)
4、學習第四句春風吹又生。
跟著老師讀這一句。
師：生在這里怎么理解
生：生長。(課件)
師：這一句什么意思
生：來年春風一吹，小草又生長出來了。(師用綠色粉筆花草芽。板書：吹又生)
5、表演感悟。
師：現(xiàn)在大家來演一演 野火燒不盡，春風吹又生。把你們的桌面當?shù)孛�，小手演小草，根�?jù)老師的
描述表演。 野火燒不盡(生蹲到桌子下面)，春風吹又生(生小手慢慢伸出桌面)，春風吹啊吹，小草長啊長(生小手越來越高)，小草越長越高，越長越高(生站起來了)。(反復兩次)
師：同學們，你們感受到小草的生命力了嗎小草的生命力怎么樣(板書：生命力頑強)
四、有感情地讀古詩
1、對照大屏幕劃出停頓。
2、大聲自讀，分組讀，抽讀，開火車讀，師生接讀，帶動作讀。
五、完成練習
做一題議一題，并對照大屏幕改錯。
1、我會填空。
�、�、這首詩是描寫( )季景色的。
�、�、《草》是() 朝大詩人( )寫的`，詩中------------------，
-------------------句最為有名，它描寫了草頑強的生命力。詩中還有 一對反義詞，是( )和( )。
2、我會連線。
離離原上草， 一年一度秋冬枯萎春夏繁榮。
一歲一枯榮。 來年春風一吹，小草又生長出來。 野火燒不盡， 原野上的野草長得很茂盛。
春風吹又生。 野火是燒不完這些小草的。
3、我的發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)一歲一枯榮的前一個一讀( )，后一個一讀()。 下面的一我來注音。
(1)一()條小河。
(2)一()心一意。
(3)我參加了一次有趣的體育活動。
六、總結
同學們，今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩句的意思，感悟了小草這種小植物雖然不起眼，可它那堅強的意志和頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。現(xiàn)在正是春天，看窗外的小草正在茁壯成長，你們現(xiàn)在的年齡正是人生的春天，祝你們像小草那樣健康快樂地成長!
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