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《司馬光》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-25 18:18:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《司馬光》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

《司馬光》教學(xué)設(shè)計

  1.認(rèn)識司、假”等13個字,會寫“別、到”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機智的品格。

  3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

  教學(xué)重點

  1.認(rèn)識生字,會書寫要求寫的字,有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機智的品格。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.小朋友,你們知道司馬光嗎?誰知道?給大家講一講好嗎?

  (學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說)

  2.(出示司馬光人物頭像)師介紹:司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文,講的就是司馬光小時候的故事。

  板書課題:司馬光

  二、初讀課文,整體感知

  1.播放多媒體課件和課文朗讀的錄音,學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。

  2.提問:課文講了司馬光小時候的什么事?(學(xué)生概括故事)

  3.學(xué)生自由讀課文。要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②畫出帶有生字的詞語,讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個自然段。

  4.師檢查讀文情況。①出示詞語,指名認(rèn)讀。②出示生字,學(xué)生交流識記方法,“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文,集體評議、訂正。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)課文第一段。

 。1)引讀第一小節(jié)。

  (2)讀了這句話你知道了什么?

 。3)“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?

  (出示課文插圖,學(xué)生看圖回答)

  2.學(xué)習(xí)課文第二段:

  (1)自讀,標(biāo)一標(biāo)有幾句話。

 。2)指名讀,想一想:“他”指的是誰?

 。3)出示句子,比較:這兩個句子有什么不同?

  他跟幾個小朋友玩。

  他跟幾個小朋友在花園里玩。

 。4)花園里有什么?(自由讀。)

 。5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的`句子讀一讀。

  3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。

  (1)這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。

 。2)看見一個小朋友掉進水缸里了,別的小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。)

  (學(xué)生練讀、評讀)

  了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀,用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子,圈出表示動作的詞語。

  4.學(xué)習(xí)課文第五段。

  (1)司馬光是怎么做的?(自由讀)

 。2)出示句子:哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子,比較異同)

  他拿起一塊石頭,砸那口缸,砸破了。

  他舉起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。

 。3)在句子中找出表示動作的詞,標(biāo)出△。

 。4)把自己當(dāng)成司馬光,邊讀邊做動作。

  5.學(xué)習(xí)課文第六段。

 。1)指名讀,想想結(jié)果怎樣?

 。2)用輕松愉快的語氣讀一讀。

  6.有感情地朗讀全文(自己讀,指名讀)

  四、總結(jié)全文

  1.談收獲:你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?

  2.如果當(dāng)時你也在場,你會想什么辦法救人?

  板書設(shè)計:

  20.司馬光

  小朋友 司馬光

  慌了 沒有慌

  哭 叫 喊 跑 舉 使勁砸

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