《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“還”。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。
2、 展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。
策略方法：
1、 自主合作
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，古詩(shī)更是如此。在傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)中，教師往往逐字的為學(xué)生解釋，再把字意串連起來(lái)，然后就是學(xué)生死記硬背這些古詩(shī)的意思。這樣的教學(xué)完全沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在古詩(shī)教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平，通過(guò)反復(fù)誦讀借助插圖或多媒體手段創(chuàng)設(shè)的畫(huà)面展開(kāi)想象，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)的情感及意境，然后在小組交流自己的理解。在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。
2、 課內(nèi)與課外相結(jié)合
語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)情感，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)或圖片、磁帶、錄音機(jī)
設(shè)計(jì)思路：
一、 激趣導(dǎo)入——背誦課外古詩(shī)（李白所寫(xiě)古詩(shī)）
學(xué)生已經(jīng)會(huì)背了許多首古詩(shī)，所以教師的激趣會(huì)引發(fā)他們爭(zhēng)先恐后地吟誦起來(lái)，為學(xué)生提供了一個(gè)課外自學(xué)、課內(nèi)展示的舞臺(tái)。學(xué)生在爭(zhēng)先恐后地吟誦中，一種渴望學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望被點(diǎn)燃，興趣盎然的開(kāi)頭，使新詩(shī)的學(xué)習(xí)成功了一半。這一環(huán)節(jié)既是積累，也是激趣。
二、借助畫(huà)面——主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
這一大環(huán)節(jié)中包含著四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小環(huán)節(jié)：
1、 讀——自學(xué)質(zhì)疑�？搭}目質(zhì)疑和讀詩(shī)文質(zhì)疑。
2、 看——觀察圖景。創(chuàng)設(shè)情景突出重點(diǎn)，邊讀邊看邊想象，以達(dá)到理解詩(shī)意的目的。
3、 思——讀議釋疑。小組同學(xué)在一起把各自的理解議一議，開(kāi)展討論突破難點(diǎn)。
4、 誦——圖文結(jié)合，體會(huì)思想感情，反復(fù)吟誦，感情升華。
三、 自學(xué)生字——識(shí)寫(xiě)課內(nèi)生字
四、 拓展延伸——課外背誦古詩(shī)。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字"還"。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開(kāi)展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎？
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）
3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽(tīng)一聽(tīng)？（播放古箏音樂(lè)）學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評(píng)議。
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1、小朋友們背得真棒�。ǖ玫降谝活w“星”）今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫(xiě)的詩(shī)。
2、（板書(shū)課題）這是一首很有名的古詩(shī)。（齊讀課題）
3、音讀得真準(zhǔn)！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生組詞：出發(fā)）
4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）
6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。（板書(shū)：江陵學(xué)習(xí)“陵”字：帶音、說(shuō)記法、書(shū)空）
7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：讀——講——讀）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，可以請(qǐng)教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì)讀下來(lái)了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書(shū)聲呢？（指名朗讀，評(píng)議）
3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）
4、都把課文讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)第二顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。
5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開(kāi)“大火車(chē)”（整排輪流讀字卡）。
6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧！與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報(bào)（重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼）
7、厲害！有這么多的識(shí)字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺(jué)得哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧！
�。ò鍟�(shū)：朝、還、重①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）
8、真棒，這顆“星”歸你們了！
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。）
4、小結(jié)：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的.意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開(kāi)云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。
5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫(xiě)這首詩(shī)的嗎？（學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）
你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？（板書(shū)：喜悅）
6、小結(jié)：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。
7、來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
8、指名讀，評(píng)議。
9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧�。úシ乓魳�(lè)）背誦。
五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。
搜集、背誦唐詩(shī)，開(kāi)展“唐詩(shī)”交流會(huì)。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字。
�。病⒗首x、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)
３、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
４、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，要在學(xué)生頭腦中形成畫(huà)面，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)方法】自讀自悟說(shuō)話結(jié)合感情朗讀
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《絕句》
一、背誦古詩(shī)，引如新課
１、師即興背誦一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn)：在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，印象最深的是哪一首，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、回憶杜甫的詩(shī)，學(xué)生背。
�。�、揭題并板書(shū)。（《絕句》）
二、自讀詩(shī)歌，感知大意
�。�、自由練讀，讀準(zhǔn)字音，并按預(yù)習(xí)提示的學(xué)習(xí)方法和要求，自讀詩(shī)歌。
�。�、自學(xué)檢查：
⑴讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：行（háng）嶺（lǐng）泊（bó）
�、普f(shuō)說(shuō)，通過(guò)自學(xué)，學(xué)懂了什么？是用什么方法學(xué)懂的？有哪些不懂的地方？
三、小組合作，描畫(huà)詩(shī)歌
�。�、朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)朗讀、自學(xué)，從詩(shī)中感受到什么？
�。�、小組合作畫(huà)詩(shī)歌：面對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)人舉起了手中的照相機(jī)，拍下了四幅美麗的春景照片。把詩(shī)句與插圖上的照片對(duì)應(yīng)，小組同學(xué)輪把每幅照片的內(nèi)容講一講。再選擇其中共同喜歡的一幅照片，小組同學(xué)把它畫(huà)下來(lái)。
四、精讀品味，理解詩(shī)歌
�。薄⒄故緢D畫(huà)，再讀詩(shī)歌。小組代表展示圖畫(huà)，朗讀詩(shī)句，講解圖畫(huà)的內(nèi)容。把學(xué)生的圖畫(huà)按順序貼在黑板上。
�。�、集體討論,詩(shī)人的視線是怎樣轉(zhuǎn)移的，你最喜歡哪張照片，從這四幅照片中，你感受到詩(shī)人怎樣的心情？
�。�、學(xué)生講最喜歡的照片的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)講“窗含西嶺千秋雪”“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的意思。
�。�、小結(jié)詩(shī)歌特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生獨(dú)自讀，齊讀全詩(shī)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌在詞語(yǔ)方面有什么特點(diǎn)沒(méi)有？自由讀全詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展活動(dòng)，啟發(fā)想象
�。�、把這首詩(shī)歌默寫(xiě)下來(lái)。
�。�、選擇自己最喜歡的詩(shī)句，想象畫(huà)面，把想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)�？梢栽谠�(shī)句意思的基礎(chǔ)上豐富內(nèi)容。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題
�。�、出示長(zhǎng)江的水路圖，請(qǐng)一生為大家簡(jiǎn)介其線路。
�。病⒊鍪救�(shī)
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀
�。�、“你問(wèn)我答”相互質(zhì)疑
二、再讀體會(huì)詩(shī)意
�。薄⒆杂审w會(huì)詩(shī)意
�。病⒂米约旱恼Z(yǔ)言敘述詩(shī)的內(nèi)容
�。�、比賽：用自己的話將詩(shī)歌改寫(xiě)成故事或現(xiàn)代詩(shī)歌。（內(nèi)化的過(guò)程）
�。础�(gè)性延伸：找出你認(rèn)為詩(shī)中最生動(dòng)的詞，并說(shuō)明理由。（深化的過(guò)程）
教學(xué)思路：“彩云”勾畫(huà)出了白帝城的美麗。（視覺(jué)）
“一日還”說(shuō)明心情急切,船速很快。(感覺(jué))
“啼不住”有如身臨其境的感覺(jué).(聽(tīng)覺(jué))
“輕舟”既寫(xiě)了船輕,又寫(xiě)了作者心情輕松.(心情)
三、回歸中心
１、從“輕舟”的輕，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情，并適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)的背景（流放中途遇赦）
�。�、整體體會(huì)，自己歸納中心。
四、課外延伸（二選一）
�。薄⒆鳟�(huà)（據(jù)詩(shī)意）
�。病�(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)方法: 直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。
2、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
3、交流作者資料：學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者，教師加以補(bǔ)充 。
二、初讀古詩(shī)，解題
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道詩(shī)題的意思？ 早：早上。 發(fā)：出發(fā)。
一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分別在什么地方？白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）
白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽，所以這首詩(shī)描寫(xiě)的是三峽的景象（西陵峽——瞿塘峽——夔門(mén)——白帝城）一路上有什么感受呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首千古流傳的佳作。
三、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：
1、自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；
2、體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；
3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
四、匯報(bào)自學(xué)情況
1、用喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2、這首詩(shī)第一句你讀懂了些什么？
3、李白的路途中有哪些見(jiàn)聞？船真的好像詩(shī)中描寫(xiě)的那么快嗎？
五、了解詩(shī)的寫(xiě)作背景
1、啟發(fā)談話：詩(shī)人為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？我們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是（生答：豪放，喜歡自由的人，可是，在759年3月，詩(shī)人58歲時(shí)因受政治牽連，流放夜郎。）
2、出示詩(shī)句：
“去國(guó)愁夜郎，投身窮荒谷�！保ɡ畎祝�
“江南瘴癘地，逐客無(wú)消息。”（杜甫《夢(mèng)李白二首》）
“五嶺炎蒸地，三危放逐臣�！保ǘ鸥Α都睦畎资资崱罚�
3、學(xué)生根據(jù)注解自由讀詩(shī)句，四人小組合作理解詩(shī)句。
4、指名說(shuō)你讀懂了夜郎是個(gè)怎樣的地方？
5、小結(jié)：的確夜郎詩(shī)歌窮山惡水的地方，連生存下去都覺(jué)得難，更可悲詩(shī)人的內(nèi)心備受煎熬。
6、出示詩(shī)句：
“不得高官職，仍逢苦亂離。暮年普可恨，浮世謫仙悲�！�(白居易《讀李杜詩(shī)集因題卷后》)
7、根據(jù)注解自由讀詩(shī)句，你讀懂了什么？李白的內(nèi)心受怎樣的煎熬？（指名回答）
8、啟發(fā)學(xué)生了解作者作詩(shī)時(shí)候的心情，此時(shí)，經(jīng)常爽朗大笑的李白，此間不得不發(fā)出無(wú)聲的垂泣“平生不下淚，于此泣無(wú)窮�！笨删驮谠�(shī)人行至夔州白帝城的時(shí)候，忽然傳來(lái)皇帝大赦天下的消息所有的罪人都免罪。當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情如何？（興奮不已，激動(dòng)，喜出望外，眉開(kāi)眼笑等）板書(shū)：欣喜若狂
六、領(lǐng)悟詩(shī)情，細(xì)致品讀（再次播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)回答相關(guān)的問(wèn)題）
1、詩(shī)人飛快的撥轉(zhuǎn)穿透，放舟東下江陵，這首詩(shī)就在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)。詩(shī)人在得到大赦的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸的綺麗景色時(shí)，那種信息的樣子嗎？讀一讀，體會(huì)，感悟，在自由描述。
2、第二句表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）
3、知道朗讀，你最喜歡讀哪一句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)理由
同學(xué)們毒的這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)嗎？
生：從“彩云間”我體會(huì)到，詩(shī)人得到免罪的消息后十分興奮，因此覺(jué)得環(huán)繞在白云間的白帝城格外漂亮。
生：猿聲悲啼本是使人很不舒服，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿聲啼叫像在為他歡呼，向他磁辭行。
生：詩(shī)人此時(shí)的心情不但興奮，激動(dòng)，而且舒坦，他生做在輕快的小船上，欣賞這祖國(guó)的美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到親人，南中心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了。
生：詩(shī)人心情愉悅猿猴聲瓷器皮膚，小舟飛速越過(guò)重重高山。
4、大聲有感情朗讀，這名度，評(píng)議，愿意讀的站起來(lái)高聲朗讀。
5、配樂(lè)全體背誦
七、總結(jié)：
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)性穿的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后的輕松愉快的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情境交融，極富浪漫主義色彩。
八、談?wù)摾畎自?shī)善用夸張的特點(diǎn)
1、談話：李白詩(shī)善用夸張手法，這首詩(shī)哪句運(yùn)用的是夸張手法？（千里江陵一日還）
2、下面詩(shī)句種哪里運(yùn)用夸張？
出示《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜？”
《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”
3、指名回答。
九、改寫(xiě)《早發(fā)白帝城》綜合所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一寫(xiě)此詩(shī)。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還”）及新詞。
2.能看注釋，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。
4.了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛(ài)，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛(ài)，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”等詞句的理解。
查閱資料：
詩(shī)歌的時(shí)代背景及詩(shī)人的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
早發(fā)白帝城(李白) 小池( 楊萬(wàn)里)
千里——一日 泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓
輕舟——萬(wàn)重山
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀通《早發(fā)白帝城》看注釋了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歡快的心情，并能有感情地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解詩(shī)人及創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)代背景。
1.你對(duì)唐代大詩(shī)人李白有哪些了解呢？會(huì)背哪些他寫(xiě)的詩(shī)？（學(xué)生背詩(shī)展示）
2.這首《早發(fā)白帝城》是詩(shī)人什么時(shí)候?qū)懙�？（李白�?xiě)這首詩(shī)時(shí)，是他被流放夜郎，途經(jīng)白帝城，遇大赦，返回內(nèi)地時(shí)在路上做的詩(shī)。）
二、初讀古詩(shī)，讀熟，初步了解古詩(shī)的意思。
1.自己把這首詩(shī)讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字看生字表，或者查字典。
提示把下面的字音讀準(zhǔn)確
朝辭 江陵 猿 還
2.你覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？試著把詩(shī)人的感情讀出來(lái)。
三、看注釋，自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。
1.引導(dǎo)學(xué)生看注釋，理解古詩(shī)的大概意思。
2.提出自己不懂的問(wèn)題。
四、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情，并能夠讀出來(lái)。
1.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
朝：早晨 辭：辭別 白帝：指白帝城
從彩云間你知道了什么？指白帝城高聳入云。這兩句話什么意思呢？（早晨從彩云繚繞的白帝城出發(fā)，一天就可以回到千里之外的江陵。）
這句話表達(dá)了作者什么心情呢？（表達(dá)了詩(shī)人歡快的心情）
把自己體會(huì)到的當(dāng)時(shí)作者的心情讀出來(lái)呢？
朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。
2.兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
啼：叫 不�。翰婚g斷。輕舟：輕快的小船 萬(wàn)重山：長(zhǎng)江
兩岸層層疊疊、連綿不斷的群山。這兩句話什么意思呢？（江兩岸猿猴的叫聲不絕于耳，輕快的小船駛過(guò)了連綿不斷的群山。）
把小船行駛速度的快和作者歡快的心情讀出來(lái)。
兩岸|猿聲|啼不—住， 輕舟|已過(guò)|萬(wàn)—重—山。
3.連起來(lái)朗讀這首詩(shī)。
4.背誦這首詩(shī)。練習(xí)默寫(xiě)。
五、 回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，一般要幾個(gè)步驟？
六、作業(yè)。 背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀并背誦《小池》看注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確。
1.“早有蜻蜓立上頭”的“上頭”不能讀輕聲，那樣就失去了詩(shī)的韻腳。要讀它的原調(diào)，但也不要太重。
2.自由讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色。（初夏）
二、細(xì)讀課文，了解詩(shī)句的意思，，把作者的心情讀出來(lái)。
1.從哪兒看出這是描寫(xiě)初夏季節(jié)的景色。
2.看注釋，借助字典，理解詩(shī)意。
泉眼：泉水的出口。惜：愛(ài)惜、舍不得。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。照：映照。
晴柔：晴空下柔美的風(fēng)光。立：停落尖尖角：花骨朵或荷葉的尖端。
�。�(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄悄地流出來(lái)，好象泉眼很愛(ài)惜水流，不肯讓它們多流一點(diǎn)。樹(shù)陰映照在水面上，好象喜愛(ài)晴空下這柔美的風(fēng)光。荷花骨朵或嫩荷葉剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓停落在上面了。）
3.作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情怎么樣（心情很愉悅，閑適）
4.練習(xí)讀這首詩(shī)。 小池
泉眼|無(wú)聲|惜細(xì)流，
樹(shù)陰|照水|愛(ài)晴柔。
小荷|才露|尖尖角，
早有|蜻蜓|立上頭。
三、積累古詩(shī)。
1.試著背這首詩(shī)。書(shū)寫(xiě)古詩(shī)。
2.還讀過(guò)楊萬(wàn)里什么詩(shī)，給大家背一背。
四、作業(yè) 。 朗讀并背誦《小池》
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)中的生字新詞。
2、在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
3、能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。
重難點(diǎn)：
有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：
二：復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩(shī)《絕句》
兩只黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)。
出示一段話：（略）
教師指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們喜歡讀那一段話？說(shuō)出理由。（喜歡讀古詩(shī)，古詩(shī)讀起來(lái)象唱歌）
師：朗讀古詩(shī)要注意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出優(yōu)美的動(dòng)作。
三：新課：
師：今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》（板書(shū)）
1預(yù)習(xí)情況，解釋詞語(yǔ)意思。
白帝城辭江陵還
2出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。
師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？（船）
師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）
同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間？
師：詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間？（一天）
師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程？
3教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫(xiě)下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。
師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢？（輕松愉快的心情）
板書(shū)：朗讀古詩(shī)。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩(shī)）
師：剛才大家說(shuō)喜歡讀古詩(shī)，因?yàn)樽x起來(lái)比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)？
�。ㄅ氖执蚬�(jié)奏：一句來(lái)兩拍一句四拍一句七拍）
1學(xué)生分別用三種節(jié)奏來(lái)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。
2小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來(lái)比較好？（一句兩拍）大家再來(lái)讀一遍。
板書(shū)：體會(huì)古詩(shī)
師：讀完古詩(shī)，你從中知道了詩(shī)中寫(xiě)了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）
師：詩(shī)中寫(xiě)了誰(shuí)從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）
師：你是從什么地方知道的？（詩(shī)的題目）
師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對(duì)出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）
學(xué)習(xí)詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。
師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩(shī)意）
早晨離開(kāi)了沐浴在彩云中間的白帝城。
師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)中寫(xiě)了嗎？（相距千里）
師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。（一日表明速度快）
學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車(chē)到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？
師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺(jué)得船行的快。
�。▽W(xué)生解釋詩(shī)意）
千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。
師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽(tīng)到了什么？看到了什么？（聽(tīng)到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山）
師：萬(wàn)重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩(shī)意）
在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。
朗讀詩(shī)意。
小結(jié)：這首詩(shī)主要講作者在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無(wú)比喜悅的心情。作者還為我們描述了長(zhǎng)江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫(huà)面。還寫(xiě)出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明了作者歸途的喜悅心情。
師：這樣美的畫(huà)面大家不詳把他描繪出來(lái)嗎？好，下面大家拿出畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出這優(yōu)美的景色吧。
板書(shū)：描繪詩(shī)句。
作業(yè)：畫(huà)出一幅表現(xiàn)詩(shī)句的圖畫(huà)。
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。
教學(xué)方法
直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：
�、攀熳x古詩(shī)
⑵理解詩(shī)意
�、窍胂笠饩�
⑷練習(xí)背誦
3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。
三、解題
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？
早：早上。發(fā)：出發(fā)。
白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）
四、指導(dǎo)自學(xué)
課件展示自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；
2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；
3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
五、小組合作學(xué)習(xí)
1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；
2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；
3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。
六、匯報(bào)自學(xué)情況
1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。
4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。
6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？
7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）
8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。
七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境
1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷�。�?/p>
2、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）
3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5、背誦。
剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？
八、總結(jié)
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
九、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。
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