野草第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)學(xué)生形象地讀好擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。
3．鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受林中樂(lè)隊(duì)演奏的幽美樂(lè)曲，領(lǐng)悟大自然的和諧美。
教學(xué)流程：
一、回顧文本。
1．教師板書(shū)課題《林中樂(lè)隊(duì)》，學(xué)生齊讀。
2．用文中的句子概括作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)的感受。（多媒體出示句子“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各唱各的曲子，各用各的樂(lè)器，各有各的唱法，各有各的奏法。”）
二、品讀文本。
1． 學(xué)生自由讀書(shū)，感受小動(dòng)物演奏的美妙樂(lè)曲，了解不同動(dòng)物的獨(dú)特唱法和奏法。
2． 學(xué)生匯報(bào)，教師以學(xué)定教，隨文指導(dǎo)學(xué)生。
第二自然段：教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好象聲詞，感受樂(lè)曲美。
�、� 吠聲（狗叫） 嗥聲（狼叫） 咳嗽聲 呻吟聲（因病痛而發(fā)出的聲音）
你們覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎？可作者卻把這些聲音當(dāng)作曲子，這能說(shuō)明什么？
�、� 清脆、純凈——你聽(tīng)過(guò)什么聲音是清脆的？
�、� 讀好“吱吱嘎嘎”“尖聲尖氣”“嗡嗡”“咕嚕咕嚕、呱呱呱”。
小結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)到了這么多曲子，可以說(shuō)“森林里所有的`動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
第三自然段：教師指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子，了解特別的樂(lè)器。
�、僮哪绝B(niǎo)把枯樹(shù)枝當(dāng)作鼓，把自己的嘴當(dāng)作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子當(dāng)作小提琴。
小結(jié)：正是這些獨(dú)特的樂(lè)器才演奏出與眾不同的音樂(lè)，所以作者說(shuō)“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法�！�
第四自然段：教師指導(dǎo)學(xué)生品讀句子，感悟唱法奏法的趣味性。
�、倩鸺t色的水鳥(niǎo)……
�、谏筹粽媸钱愊胩扉_(kāi)……
學(xué)生自主選讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——教師范讀——學(xué)生練讀——全班齊讀
小結(jié)：這獨(dú)特的演奏技法堪稱(chēng)一絕，所以作者才興奮地說(shuō)“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法�！�
三、拓展文本。
1．引導(dǎo)學(xué)生體悟作者的心情。
2．教師請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)原始森林，欣賞林中樂(lè)曲。
3． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
4． 學(xué)生把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。
5． 學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們已經(jīng)陶醉在林中樂(lè)隊(duì)美妙的樂(lè)曲中，這就是大自然的魅力。希望同學(xué)們?cè)谏钪心苷孀哌M(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然這部華美的樂(lè)章。
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