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小學語文小苗與大樹的對話教學設計

時間:2021-01-08 17:58:10 教學設計 我要投稿

小學語文小苗與大樹的對話教學設計

  【學習目標】

小學語文小苗與大樹的對話教學設計

  1、能借助字典認識三個生字,聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

  2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。

  3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展有關閱讀的綜合性學習活

  【學習重難點】

  把握訪談的主要內(nèi)容,從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,感受閱讀的樂趣,進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動教學。

  【課時安排】

  一課時

  【教學過程】

  一、檢查預習,導入新課

  1、同學們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學不但見過很多著名的`作家,還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文,就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。齊讀課題。提問:如果真的讓小苗與大樹的對話,那么你認為他們會說什么呢?

  學生展開想象,自由地說(不會時,老師加以引導)(引導學生從多方面進行思考,如:大樹教育小樹苗要學會堅強,學會勇敢地與風霜雨雪作斗爭等)

  (設計圖圖:培養(yǎng)口頭表達力和想象力)

  二、初讀課文,整體感知

  1、課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢?交流課前搜集到的有關季羨

  林的資料。指名回答。學生交流,介紹季羨林

  板書:苗苗 季羨林

  (設計意圖:了解被采訪者的主要事跡,為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準備。)

  2、設想如果你要采訪這樣一位德高望重的學者爺爺,你會問他什么問題? 小組討論,小組長做好記錄,再匯報。

  (設計意圖:學生在交流中激發(fā)對文本的閱讀和學習興趣,為文本打好基礎。)

  3、同桌討論一下,在采訪時要注意哪些問題?(禮貌問題、作記錄問題……)

  (設計意圖:創(chuàng)設情景,讓學生入情入境,激發(fā)學生學習的興趣)

  4、過渡:今天,就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家,看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺,聽聽季爺爺對讀書的見解。

  聽錄音,課文朗誦。學生看書。

  (設計意圖:養(yǎng)成聽讀的習慣,邊聽邊思考。)

  三、品讀課文,感悟讀書之道

  1、初讀課文,讀準字音。學生自由讀課文

  2、出示生字卡片,指名讀準字音。

  PPT出示:生字詞(水滸傳、彭公案、濟公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書)

  (設計意圖:檢查讀音)

  3、同桌分角色讀課文,想想課文中的一老一少都談論了哪些問題?讀完后同桌互相簡單的說一說。

  (設計意圖:角色朗讀,初步了解人物的對話。)

  4、組織討論:

  A、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解?談談你對這幾點的認識?

  板書:多看書 三貫通 學古文

  回答問題,并說出對季老提出的要求說出自己的見解。

  B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?(是一篇訪談錄,一問一答式) 板書:訪談錄

  (設計意圖:理解什么是訪談錄?)

  四、指導有感情朗讀

  1、談談你對題目的理解?小苗和大樹只是代表苗苗與季羨林嗎?你覺得這題目換成是“苗苗與季羨林的對話”哪個更好,為什么?

  (與二人名字相關;寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學識淵博,學有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹。)

  (設計意圖:讓學生進一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。)

  2、過渡:此時此刻,進行現(xiàn)場再現(xiàn),你能演好其中的角色嗎?看誰把人物的對話記得最牢,能夠最傳神地演繹文中的角色。說說季老與苗苗各有什么特點?

  (設計意圖:揣摩人物的特點)

  3、自由讀課文,把對話的內(nèi)容記清楚,把人物的特點讀出來。

  (設計意圖:朗讀訓練,讀出人物的性格特點)

  4、同桌分角色讀課文,讀完后互相評價。

  5、指名學生分角色朗讀,并全班對其評價。

  6、師生表演“現(xiàn)場采訪”,再進行評價。全部學生演苗苗。

  7、從朗讀中,你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人?請你評價。

  五、課文總結,梳理文章脈絡

  從課文的談話中,同學都得到了讀書和學習的啟示了吧。

  六、課外拓展:(任選一、兩項)

  1、搜集名人讀書故事或讀書名言。

  2、選一本自己喜歡的書閱讀,讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

  3、調(diào)查一下本班同學的閱讀書目;采訪愛讀書的人,如老師、同學、家長或親友,列一個采訪提綱,學習課文的寫法,做一份訪談紀錄。

  4、寫一個讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學。

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