亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-22 13:17:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、目標(biāo):

  1、教育:理解課文思想內(nèi)容,使學(xué)生懂得無論做什么事,只要朝著一個(gè)目標(biāo),腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力,就一定能達(dá)到目的的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的精神。

  2、教養(yǎng):

 、倮斫庹n文中含義深刻的句子的意思,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解字、詞、句的讀書能力和質(zhì)疑能力。

 、谟懈星榈乩首x課文。

  3、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。

  二、重難點(diǎn):

  聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述,理解挑山工講的意味深長的話的意思。

  三、教具:

  掛圖、幻燈、小黑板。

  四、準(zhǔn)備:

  家庭作業(yè)(初讀第一自然段后,每人畫出挑山工登山的路線圖)

  五、過程:

  (一)復(fù)習(xí)

  1、齊讀課題。

  2、請(qǐng)用段意歸并法簡單說說全文主要講什么?

  (二)學(xué)第三段。

  1、教師邊指圖邊感情引入:是的,從泰山回來,我畫了一幅畫,在陡直的似乎沒有盡頭的山道上,一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前,因?yàn)槲倚枰?/p>

  2、出示末句,學(xué)生默讀,抓重點(diǎn)詞質(zhì)疑,教師歸納具有深究性的問題。

  這幅畫一直掛在我的書桌前,因?yàn)槲倚枰?/p>

 、偎傅氖鞘裁?為什么我需要它?

 、凇耙恢薄边@個(gè)詞用在這里有什么好處?

 、蹫槭裁匆选耙?yàn)槲倚枰狈旁诰渥拥暮蟛糠?

  3、引出學(xué)習(xí)上文的思路:

  要弄清“它指的是什么?為什么我需要它?”就要聯(lián)系上文理解好以下三個(gè)問題:(小黑板出示三個(gè)問題)

  a、挑山工登山有什么特點(diǎn)?

  b、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多,可花的時(shí)間并不比旅游人多?

  c、為什么挑山工反而走到游人的前面去了?

  (三)學(xué)第一段。

  1、默讀第一自然段,挑山工登山有什么特點(diǎn)?用──劃句子。

  學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

  (1)“他們肩上......保持平衡。”作者用簡短的語句,形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。(登山姿勢(shì)的特點(diǎn))

  (2)“他們走的路線......扁擔(dān)換一次肩!(登山的路線是折尺形的)

  出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對(duì)錯(cuò)。依據(jù)課文說理由。

  2、老師小結(jié):邊讀文字邊想象,動(dòng)手畫圖,也是一種理解句子的方法。

  3、指名看圖說話(挑山工登山的特點(diǎn)),內(nèi)化語言。

  4、引讀:為什么要走折尺形路線?

  5、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多,可花的時(shí)間并不比游人多?

  指名讀第二節(jié),邊聽邊想,交流。

  6、過渡:對(duì)此,我覺得很奇怪。我的疑團(tuán)是怎樣解開的?課文講了我

  和一個(gè)挑山工4次相遇,經(jīng)過了解,終于解開了不解之迷。

  (四)學(xué)第二段

  1、快速默讀,我和挑山工在哪4個(gè)地方相遇?用( )括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的`句子,用──劃出。

  老師小結(jié):這幾次相遇,每次都是開始時(shí)我們很快超過了挑山工,但結(jié)果又總是他走到了前面。

  2、那為什么挑山工反而走到我們前面去了?這使我感到很驚異,所以走過去跟他交談,挑山工的哪些話解開了我的疑團(tuán),用~~劃出。

  3、匯報(bào)后,請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞提問題,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的?(討論、教師點(diǎn)撥)

  學(xué)生提的問題(“隨便”是什么意思?為什么說不像你們那么隨便,高興怎么就怎么?為什么一步踩不實(shí)不行?“耽誤”是什么意思?為什么不能耽誤工夫,得一個(gè)勁兒往前走?)

  4、教師貼出寫有道理的字條

  無論做什么事,只要朝著一個(gè)目標(biāo),腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力,就一定能達(dá)到目的的。

  并指著小結(jié):我心悅誠服地點(diǎn)著頭,感到這位山民的幾句樸素的話,似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。

  (五)回頭再深究第三段。

  1、引入:所以從泰山回來,我就畫了這樣的一幅畫,(指掛圖)這幅畫一直掛在我的書桌前,因?yàn)槲倚枰?/p>

  2、出示幻燈(文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的3個(gè)問題)

  (1)“它”有兩個(gè)意思,第一個(gè)意思指什么?第二個(gè)意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它?

  (2)教師:作者體會(huì)到挑山工腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的精神,受到了教育、感染、啟發(fā),所以一直把這幅畫掛在書桌前,讓這種精神時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己做好每一件事。

  (3)教師小結(jié):邊讀邊思,聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。

  3、“一直”在這里是什么意思?用在這里有什么好處?

  4、為什么要把“因?yàn)槲倚枰狈旁诰渥拥暮蟛糠?這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)調(diào)什么?

  5、教師:對(duì),這種精神不但作者需要它,老師同樣需要它,同學(xué)們更加需要它。我們無論做什么事,只要朝著一個(gè)目標(biāo),腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力,就一定能達(dá)到目標(biāo)的。(指著寫有道理的字條講)

  6、教師指著“一直、因?yàn)槲倚枰毙〗Y(jié):作者圍繞寫作目的精心用詞造句。

  (六)質(zhì)疑。

  (七)作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、試用“耽誤、樸素”造句。

  3、背誦第五自然段。

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法,達(dá)到愛書,愛讀書的目的。

  2、在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句,并談?wù)剬?duì)句子的理解,交流并積累關(guān)于讀書的名言,共同欣賞,使所有人得到激勵(lì)。

  3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣,感受閱讀的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)良好的讀書方法,讀書做到三到,謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一,全神貫注,口惟心誦,才能有所得。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

  收集讀書、愛書的名言警句。

  整理自己的讀書筆記。以便展示。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 。ń涣髌脚_(tái))

  1、溫故而知新。

  學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會(huì)。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會(huì)。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流。從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題,引發(fā)學(xué)生交際愿望,讓學(xué)生自主交流,提高口語水平。

  4、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言:

  預(yù)案(學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說)

  學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書的熱愛與渴望,可我的家里藏書千冊(cè),可我卻對(duì)他們視而不見,制止不力,慚愧,今后,我一定多看書,叢書中汲取知識(shí)。

  《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解。

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  感受父子的親情,學(xué)會(huì)愛別人,增強(qiáng)做人的責(zé)任感。

  課前準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生,字生詞。

  搜集并閱讀其他頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難,教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  明確專題:各自默讀本組課文的導(dǎo)語,說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。

  介紹資料:可以先各小組推薦代表匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料,也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料,并對(duì)圖片進(jìn)行解說,然后談?wù)剬?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。

  教師導(dǎo)人:是啊,地震是多么的殘酷,它使多少人失去了親人,流離失所。1994年,當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時(shí),有一對(duì)父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課——《地震中的父與子》板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,初步感知。

  9自讀課文,要求:

  a.借助字典,結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞.

  b.用“——”畫出讓自己深受感動(dòng)的句子;

  C.想想課文講了一件什么事?

  小組內(nèi)互讀課文,交流學(xué)習(xí)收獲。

  全班交流:

  a.檢查生字、新詞的讀音,重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形。

  b.初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。

  三、再讀課文,整體感悟。

  默讀課文,思考:

  a.用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。

  b.讀了課文有什么感受。

  c.劃出不懂的詞語、句子,試著提出不懂的問題。

  全班討論:

  a.用簡潔的話說說課文講了一件什么事。

  b.談?wù)勛x了課文,自己有什么感受。

  【第二課時(shí)】

  一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  聽寫生字、新詞。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:課文主要講了一件什么事?

  二、品讀感悟,深入情境。

  自主讀讀課文,將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍,想一想為什么感動(dòng);對(duì)不懂的詞語、句子,小組內(nèi)先試著回答一下。

  全班交流,通過讀感動(dòng)的句子,說說感動(dòng)的原因,討論不懂的詞語、句子,體會(huì)父親救助兒子過程中心理的變化。估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談:

  a.“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學(xué)校!保ㄟ@個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子,擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“沖”字,這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。)

  b.當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí),“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:‘阿曼達(dá),我的兒子!”’

 、購倪@里可以看出父親見到廢墟時(shí),以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度傷心,表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了,父親那撕心裂肺的喊叫聲。

 、谠撛鯓幼x呢?指名讀,評(píng)議,齊讀。

  c.“跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話:‘不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!’他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去!

 、購倪@兒可以看出父親看到了希望,他相信兒子會(huì)記住他的話,有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他,所以他——堅(jiān)定地站起身。當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí),就疾步走到那里,可見父親救兒子的急切心情,他想快些救出兒子。父親堅(jiān)信兒子仍然活著,是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。

 、谀俏覀?cè)撛鯓幼x這段話呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀,個(gè)人讀,評(píng)議,齊讀。

  d.“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。”

 、僬n文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅(jiān)信兒子沒有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見父親對(duì)兒子愛的偉大。

 、谑鞘裁词垢赣H沒完沒了地挖呢?是一個(gè)信念在支撐這父親—— “兒子在等我”。這是多么偉大的父愛!這是多么堅(jiān)定的信念。

 、叟c其他失去孩子的父母相比,你還能體會(huì)到什么?有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個(gè)信念——兒子在等他。

 、芏疫@位父親見人就問你是不是來幫我?可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。

 、菀x:是呀,這深深的愛,堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了38個(gè)小時(shí)。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”

  e.兒子看到爸爸來救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說過:“只要我爸爸活著,他總會(huì)和我們?cè)谝黄!?/p>

 、購倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任,他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn),最艱險(xiǎn)的時(shí)刻,兒子的信念都沒有動(dòng)搖。

 、趦鹤由钌畹匦湃胃赣H也正是由于那句話——“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”

 、壑笇(dǎo)讀:這句樸實(shí)的話,這種堅(jiān)定的信念終于讓父子團(tuán)圓。讀一讀父子之間的對(duì)話,看看你感受到了什么?

  f.兒子還是個(gè)無私的人,在父親救他的時(shí)候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語——(生說)。是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng),兒子對(duì)父親的信任,更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達(dá)被救后,這對(duì)——引讀“了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起!

  三、總結(jié)全文,升華情感。

  速讀課文,夸夸這對(duì)父與子。

  質(zhì)疑:

  a.課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?和同學(xué)交流自己的看法。

  b.“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?

  同桌交流:學(xué)了課文,你有什么感受?

  四、課后拓展,課堂練筆。

  想一想,阿曼達(dá)被埋在廢墟中時(shí),會(huì)想些什么,做些什么呢?試著寫一寫。

  閱讀類似的頌揚(yáng)親情的故事。

五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

  2、能力目標(biāo)

 、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

 、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  3、知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解鯨的進(jìn)化過程。

  四、課前準(zhǔn)備

  搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  五、教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

 。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。

  課前,老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

 。ㄈ┲笇(dǎo)初讀課文,整體感知。

  課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議:

  課件出示要求:

 、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。

  ⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

  ⑶想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

 、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。

 。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué))

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段

  讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

  1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。

  2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  ⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

  ⑵大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)

  大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

  4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。

 、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)

  5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

  1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。

  2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

  3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會(huì))

 。⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

  (七)學(xué)習(xí)第4——7自然段

  師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)慣方面又有什么特點(diǎn)呢?

  1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)慣(吃食、呼吸、睡覺、生長)

  2、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)慣上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)慣;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)慣。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

  3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽?(請(qǐng)生回答)

 。ò耍﹦(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法。

  1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小;仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

  2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))

 。ň牛┎贾米鳂I(yè)

  1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。

  2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

【五年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

蘇教版語文《鳥島》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-12

語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范本03-10

田忌賽馬語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)11-21

《美麗的小路》的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

小學(xué)語文《要下雨了》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-29

《爬天都峰》的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

小學(xué)語文《海上日出》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)02-22

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)02-13

高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的反思12-31

《狼和小羊》的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-02