摘月亮的教學設計
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
重 點：掌握6個生字，正確運用。
突破方法：通過交流各種識字方法，啟發(fā)識字。
難 點：理解小貓為什么會想出摘月亮的好辦法。
突破方法：在讀一讀、想一想、議一議中感悟并從中受到教育。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、課前導語：
今天這節(jié)課先請同學們猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
你們知道月亮是在哪嗎？（天空中）對呀！你們能把月亮摘下來嗎？（不能）今天呀，來了一群小動物，它們準備去摘月亮呢。
出示課題：摘月亮
二、初讀課文
你們想知道摘月亮的.故事嗎？那么趕緊打開課文，把課文讀一讀吧！
1、借助拼音初讀課文。
2、教師范讀課文，學生將生字作上記號。
3、讓學生識記生字。
三、學習生字
1、出示生字，學生認讀，教師引讀，注意讀準字音！
2、指名學生生字組詞。
3、自由拼讀這6個生字。
4、學生相互交流，如何記憶這幾個字。
“摘、掛、捉”這3個字左半邊都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“掛”右半邊是兩個“土”字，“捉”的右半邊是“足”。
“竿”是上下結構，上面是“竹字頭”，下面是“干”。
5、出示生字卡片，開火車認讀。
6、游戲拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相對應的字）
四、指導書寫
�。�1）說說寫這些字該注意什么？
重點指導：“摘”右半部是“古”，不要寫成“商”。
“夸”共有六畫，最后一筆為“”，而不是“‵”。
�。�2）學生書寫，教師相機指導。
五、同桌互讀，檢查讀書情況。
1、自由朗讀。
2、分自然段指名朗讀，師生評價。
六、課堂總結
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
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