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《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-16 16:28:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字

  1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來看一下本課的生字。

  2、出示投影

  尤拉、如果、救她、打擾、狼、開槍、正在、夾著、奶奶、摔斷、腿、乖乖、刷碗、重要。

  提示:正、重是多音字。

  3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)

  2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過,你是怎么做的?

  (引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識字。)

  3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教,注意請教時(shí)要有禮貌。

  指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)

  三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一、二段。

  (1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)

  (2)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?

 。3)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)

  正在這個(gè)時(shí)候,誰請求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?

 。4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)

  2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

 。1)尤拉又想做哪些好事情,誰請求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問題)

 。2)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)

  你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)

 。3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)

 。4)學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。(中等生)

 。5)你認(rèn)為尤拉長大了嗎?

 。6)想一想,怎樣才算“長大”了?(小組交流,代表發(fā)言)

  (引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)

  四、朗讀課文,鞏固生字

  1、個(gè)別讀,齊讀全文。

  2、有感情地朗讀課文。

  作業(yè):

  必做:有感情地朗讀課文。

  選做:你平時(shí)都是怎么做的?你覺得自己長大了嗎?聽聽家人對你的評價(jià)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)課文

  1、朗讀課文,全班自由朗讀。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、復(fù)習(xí)生字。

  尤拉、如果、救她、打擾、狼、開槍、正在、夾著、奶奶、摔斷、腿、乖乖、刷碗、重要。

  二、朗讀課文

  1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)

  2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

  三、識字寫字教學(xué)

  1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)

  2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))

  “橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

  (1)讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。

  (2)請同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。

  掉:注意筆順的指導(dǎo)。

  帶:注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。

  奶:這個(gè)字的右半部分比較難寫,要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)寫字。

  這篇課文中的生字不多,只有六個(gè),請你仔細(xì)觀察這六個(gè)字,看看每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)

  比較:“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順?以及字的'間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)

  4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

  四、作業(yè)

  1、必作題

  會寫本課的生字。

  2、選作題

  考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價(jià)。

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起,要把美好的愿望付諸行動。

  2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、如果”等

  3、會寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好事情(板書課題),老師布置同學(xué)們回去想想自己想做什么好事情,你想做什么好事情呢?誰來說說?

  請生回答

  師:小尤拉也想做好事情,他想做些什么好事情,有沒有做成呢?什么才算是好事情呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、復(fù)習(xí)生詞生字

  上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

  1首先請出詞寶寶,請幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。(課件出示生詞)

  2接著字寶寶上場啦,還記得它們嗎?

  學(xué)生開火車讀,各組一詞。

  三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟

  1、現(xiàn)在請同學(xué)們一起讀讀課文,找找尤拉到底想做哪些好事情,用課文中的句子回答。

  誰來告訴老師尤拉到底想做些什么好事情?請生答。

  (他想:“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救她!”)

 。ㄓ壤窒耄骸叭绻莵碜バ」,我就開槍把狼打死!保

  (尤拉接著想:“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院”)

  是不是這三件事情?我們一起讀一遍。

  師:從中,我們知道小尤拉想幫誰?

 。ì斏、小狗、奶奶)

  師:想在什么時(shí)候幫助他們?可以看出尤拉怎么樣?(最危險(xiǎn)的時(shí)候、見義勇為、保護(hù)神、大力神)他想當(dāng)小英雄,那我們讀的時(shí)候語氣應(yīng)該怎么樣?用什么樣的語氣?(加重,堅(jiān)決、毫不猶豫)誰來讀讀這句話?

  生自讀,請生讀,生互評

  2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的,或者正在發(fā)生的嗎?(不是)你怎么知道的?(如果)

  師:你能給如果換個(gè)詞語嗎?(假如、要是)對還沒有發(fā)生的事情進(jìn)行想象。

  你也能用“如果。。。。我就。。。!眮硐胂蟛⒄f句話嗎?(練習(xí)如果。。。我就。。。句式說話)

  3尤拉正在想這些好事情的時(shí)候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?誰來告訴我們呢?

  4、這是三個(gè)需要的幫助,誰來讀一讀?

 。ǘ嗝襟w:恰好馬莎來了,她說:“尤拉,帶我到山上玩吧!”

  正好小狗跑來了,它對著尤拉抬起腦袋,搖搖尾巴:“尤拉,給我點(diǎn)水喝吧!

  正好奶奶在廚房喊尤拉:“小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧。”)

  你是誰,讀讀吧。請學(xué)生讀。(恰好馬莎想到山上玩,想請尤拉帶他去,該讀出什么樣的語氣呢?)恰好你能給他換個(gè)詞嗎?(正好,剛好)

  生:請求的語氣

  師生配合讀。

  5、你們看,尤拉在想事情,馬莎想請尤拉帶(板書)他去山上玩,小狗請求他給(板書)點(diǎn)水喝。奶奶希望他幫(板書)自己刷碗。

  6、這些事情如果尤拉去做了,算不算好事情?(當(dāng)然算好事情)

  6、尤拉答應(yīng)他們的請求嗎?聽了大家的話,尤拉怎么說的?

  “不,別打擾我想事情!”

  “走開,別打擾我想事情。”

  “你自己刷吧,我的事情更重要!”

  請生說(找得真準(zhǔn)確)其他生再讀。

 。ㄓ壤瓫]有答應(yīng)馬莎,反而讓她走開,別打擾他想事情,這句話該怎么讀誰來試一試。

  7、被尤拉拒絕了以后,馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣,用課文中的詞語來回答。

  理解(委屈)

  夾著尾巴(體會)

  “大聲說”(多沒禮貌)

  8、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助!

  7、假如你是他們其中的一個(gè),小尤拉這樣拒絕了你,你心里怎么想?(揣摩心理)

 。R莎——尤拉不喜歡我了,一點(diǎn)也不友好。

  小狗——我渴死了,小主人對我一點(diǎn)也不關(guān)心

  奶奶——哎,我們的小尤拉還沒長大呢,一點(diǎn)也不懂事)

  師:剛才同學(xué)們變換了角色去體會了馬莎、小狗和奶奶的心情,小尤拉特別想幫大家做好事情,可是,他什么也沒做成,大家都很難過,我們在讀人物對話的時(shí)候要讀出不同的語氣,老師給你們點(diǎn)時(shí)間,分角色讀讀。

  9、分角色讀2、3、4自然段。

  四、交流討論,明白道理。

  學(xué)習(xí)13-14自然段

  馬莎、小狗、奶奶都離開了,尤拉還在想他的好事情,想來想去想不出該做什么好事情,就去問媽媽

  1媽媽怎么說的呢,我們一起讀讀媽媽的話(出示圖文)

  2媽媽說的對不對,算不算好事情?

  3平時(shí)媽媽和我們說話的呢?我們來讀一讀。

  4如果你是尤拉,聽了媽媽的話你會怎么想,怎么做呢?

 。ㄋ袔椭鴦e人的美好愿望,但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難額時(shí)候幫助別人)

  五、配樂朗讀全文

  六、寫字“情”

  七、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  回去以后,你會做些什么好事情呢?

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求

  1、知識與技能:

 。1)認(rèn)讀“情、尤”等15個(gè)繩子2,會寫“氣、事、情”等7個(gè)生字。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、過程與方法:

 。1)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

 。2)通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文,體會感悟。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動,從身邊的小事做起。

  教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、了解課文內(nèi)容,明白做好事要從身邊小事做起。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、學(xué)生交流:你們做過什么好事情嗎?

  2、師:下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、大屏幕出示本課生詞,指名讀,開火車讀,難讀的詞多讀幾遍。

  2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段,快速標(biāo)上序號。

  3、師:聽說我們班同學(xué)的朗讀水平都很高,誰愿意來向我們展示一下?指名學(xué)生分段朗讀課文。

  4、評價(jià)學(xué)生讀得怎樣。

  三、細(xì)讀課文,理解課文

  1、尤拉想做什么好事情?

  ·課件出示:“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救她!

  “如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死!

  “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院!

 。1)指名讀,找相同。(如果……就……,這些事沒發(fā)生,都是尤拉想象的。)

 。2)說話:如果……就……

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀出堅(jiān)定地語氣。

  2、正在他想時(shí),他遇到了什么事?怎樣對待的?

  課件出示:“尤拉,帶我到山上玩吧!”——“不,別打擾我想事情!”

  “尤拉,給我點(diǎn)水喝吧!薄白唛_,我正在想事情!

  “小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧!薄澳约核桑业氖虑楦匾!”

  (1)指名讀

 。2)分角色讀,注意朗讀的語氣:一要讀出希望得到尤拉幫助的語氣;二要讀出尤拉不耐煩的語氣。

  3、出示:尤拉想來想去,想不出該做什么好事情,就去問媽媽。媽媽說:“你可以帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗!

 。1)齊讀

 。2)你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?

 。3)聽了媽媽的話,尤拉會怎么去做?

  (4)討論:好事情應(yīng)從哪里做起?(身邊小事)

  4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

  四、拓展延伸

  又到了一個(gè)天氣晴朗的好日子,尤拉又想去做點(diǎn)好事情了,這回他會做什么好事情呢?

  五、板書設(shè)計(jì):

  好 事 情

  帶瑪莎去玩

  給小狗喝水 從身邊小事做起

  幫奶奶刷碗

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