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《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-16 16:07:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語;

  3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,感受意境。

  教具準(zhǔn)備:水鄉(xiāng)美景圖。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:讀熟詩歌,了解大意,學(xué)習(xí)書寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,體會(huì)意境,學(xué)習(xí)書寫生字:蕩、飄。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入課文。

  1、師:昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞,孩子們能把他們的名字叫出來嗎?(讀詞語卡片)

  2、讀讀課文。讀后老師說:“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多?’李老師也想用這句話來問你們,你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多?誰能用一句話來說出?”

  二、學(xué)習(xí)課文。

  、整體感知,理清思路。

 。ㄒ唬┱(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀這首詩歌,其他孩子思考:這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多?

 。ǘ⿴煟菏前,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖,看,清清的水,綠綠的山,我們?cè)僮屍h蕩在水面吧,讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)貼畫:水多、船多、歌多。)

 。ǘ、逐節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)意境。

  1、教師指圖描述,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

  2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀,讀后來說說你體會(huì)到了什么?

  第一節(jié):水多

  1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀(多抽幾個(gè)孩子讀)

  2、說說你體會(huì)到了什么?(水多——千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處)

  3、誰來讀一讀,讀出水多的情景。

  4、師:“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢?(加深體會(huì)水鄉(xiāng)的美)

  5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多,而且因水而美。所以讀的時(shí)候不但要讀出它的多,還要讀出它的美。

  6、抽生讀,齊讀。

  第二節(jié):船多

  1、自己讀第二節(jié),讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽,并問問他從你的朗讀中感受到了什么?

  2、抽生讀,其他學(xué)生談聽的體會(huì)。

  3、齊讀

  4、師:我想知道船里都裝著什么呢?你們能告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。)

  5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。

  第三節(jié):歌多

  1、聽,水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢!(播放歌曲《采菱》)

  2、師:劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng),一定不止這么一首好聽的歌曲。不信,我們來讀讀第三節(jié)。

  3、如果你也是一個(gè)水鄉(xiāng)的孩子,你想唱點(diǎn)什么呢?還想說點(diǎn)什么呢?

  (三)、齊讀全文,升華感情。

  1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng),人們過著幸福愉快的生活,讓我們一起讀讀全文,祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達(dá)我們的祝福好嗎?

  2、聯(lián)系背一背。

  3、聽了孩子們的朗讀,水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子,白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來,美美地讀讀這兩個(gè)詞。

  二、學(xué)習(xí)書寫生字:蕩、飄

  三、學(xué)生寫字練習(xí)。

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

  2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字,“裝”“籮”,認(rèn)識(shí)偏旁,“衣字底”

  理解由生字組成的詞語。

  3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)

  學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

  【教學(xué)過程】:

  (一)激情導(dǎo)課

  1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關(guān),復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

  2、整體回憶:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書:水多,船多,歌多。)

 。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué):

  (1)任務(wù)呈現(xiàn):任務(wù)一:熟讀詩歌,在朗讀中感知文意。

  策略:1.自由朗讀第小節(jié),說說你知道了什么?

  2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  (2)自主學(xué)習(xí):教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

 。3)展示交流:

  1.“學(xué)”第一小節(jié)

  A.通過你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!

  B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中,指導(dǎo):水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”

  感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

  C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風(fēng)吹來,水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!

  2. “扶”第二小節(jié)

  A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認(rèn)識(shí)“駁”)

  B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

  C 這么多的船,漁民們用來干什么?引導(dǎo)漁民的勤勞。

  3.“放”第三小節(jié)

  A 讀第三小節(jié),你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)

  B. 同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。

  C. 指導(dǎo)朗讀,賽讀,評(píng)價(jià)。

  4. 整體讀文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)?

 。抗(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個(gè)問句嗎?

 。ㄈz測導(dǎo)結(jié):

  蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多?在古箏的配樂下欣賞一張張圖片,激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流,仿寫:

  蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多?———多。

  千——,萬———,

  ————————,

  _________________.

  蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二:學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”,規(guī)范書寫。

  小結(jié):有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多,如《江南好》,大家課下搜集學(xué)習(xí),這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的.小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧!

  【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌

  水多 水美

  船多 勤勞

  歌多 幸福

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  主要板書設(shè)計(jì):

  水多

  21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

  歌多

  教學(xué)過程:

  一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》(生齊答)

  2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,好不好?(出示錄像)

  3 看完了錄像,水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么?

  二、精讀課文第一自然段

  1 是啊,水鄉(xiāng)的水真多。。ò鍟核啵

  2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多?(出示課文第一段)

  3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多?(生讀課文)

  4 交流:(相機(jī)出示)

 。1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學(xué)生理解)

  你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。

  評(píng){讀的真好!

  老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下!R讀。

 。2)池塘一個(gè)連一個(gè)

  對(duì)啊,池塘一個(gè)連著一個(gè),有好多池塘,你能讀出來嗎?

  評(píng):老師好象只看到幾個(gè)池塘,誰再來試一下?——齊讀

 。3)處處綠水蕩清波。

  從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。

  從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多,還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣?

  師述:是啊,水鄉(xiāng)的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽光的照耀下,,發(fā)出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎?

  評(píng):老師好象沒有看到清清的河水。

  水鄉(xiāng)的水真多!水鄉(xiāng)的水真美!我們一起來把第一段讀一讀,贊美一下水鄉(xiāng)的水。

  三、精讀課文第二自然段

  1、水鄉(xiāng)除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫了船多?

  2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?

  3、交流

 。1)“千只船,萬只駁”什么是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

  水鄉(xiāng)的船真多。∧隳茏x出來嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。

  (2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。

  特別是哪幾個(gè)詞?(片片、飄滿、飄滿)

  A 說說為什么白帆像云朵?(因?yàn)榘追前椎,云朵也是白的,白帆在水中移?dòng),云朵在空中飄動(dòng),大海是藍(lán)色的,天空也是藍(lán)色的。)學(xué)生如果回答不出,教師提示。

  白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀!多美!你能讀好這句話嗎?試讀——指名讀

  評(píng):老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試!R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍)

  4、讓我們想象一下,水鄉(xiāng)這么多的船,人們?cè)诟墒裁?(打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸)

  5、水鄉(xiāng)人民多勤勞!讓我們一起把第二段讀一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的船美。

  四、精讀課文第三自然段

  過渡:水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉(xiāng)人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?

  1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?

  2、讀完了,你們有什么問題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)

  師反問“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來裝呢?”(學(xué)生再讀,從中感悟)

  哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰(zhàn)的?——齊讀

  3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么?(顯示新生活)

  4、請(qǐng)小朋友說說生活到底“新”在哪里?(指名回答)

  5、師:風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng),勤勞的水鄉(xiāng)人,水鄉(xiāng)人民的生活越來越好,水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達(dá)出來。(指名)

  評(píng):A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。

  B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

  五、總結(jié)

  1、師述:水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

  2、配樂讀全文。

  3、水鄉(xiāng)真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉(xiāng)來,你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢?(自己先準(zhǔn)備一下,如果能加上動(dòng)作就更棒了)(水多、船多或歌多)

  六、課內(nèi)延伸

  過度:水鄉(xiāng)不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

  1、出示三幅圖片,看看水鄉(xiāng)還有什么多?(指名回答)

  師小結(jié):是啊,水鄉(xiāng)魚多,蝦多,橋也多。

  2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進(jìn)行討論,看看哪一組編的最美,老師獎(jiǎng)給他們。

  出示句式:

  水鄉(xiāng)什么多?

  ________________多。

  千_________,萬___________。

  _____________________________,

  _________________________________。

  3、分組討論,編詩(師到下面指導(dǎo))

  4、交流

  魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評(píng):打魚的人叫什么?漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣?可以用哪個(gè)詞?那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

  橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現(xiàn)在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎么說?)

  蝦多,千只蝦,萬只蝦,蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng),跳來跳去美景多。

  師評(píng):你們真聰明,一個(gè)個(gè)都變成了小詩人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個(gè)謎語(出示)誰來猜?

  謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字(出示兩個(gè)生字)

  A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來記住它?

  B 你想記哪一個(gè)字?怎么記?

  C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

  D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點(diǎn))

  E 請(qǐng)小朋友打開本子,自己寫一下。

  七、作業(yè)

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