位置數(shù)學教學設(shè)計
教學內(nèi)容:課本3頁例2,練習一第3、4、6、7題。
教學目標:
1、通過小組合作、自主探究建構(gòu),使學生能結(jié)合方格紙用數(shù)對來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。
2、通過課堂的學習活動,增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,提高應(yīng)用意識。
3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
教學重點:在方格紙用數(shù)對確定位置。
教學難點:利用方格紙正確表示列與行。
教學用具:電子白板、動物園示意圖的方格紙圖。
教學過程:
一、 復習導入,提出學習目標。
1、復習:先用數(shù)對表示班級某一位同學的位置,再說說數(shù)對的第1個數(shù)字表示什么?第2個數(shù)字表示什么?
2、 揭題,提出學習目標。
讓學生先說說,再出示學習目標:
。1)方格紙上什么線表示列,什么線表示行。
(2)利用方格紙確定物體位置的方法。
二、 展示學習成果
1、 認識方格紙的列與行。
豎線是列,橫線是行。
2、 自主學習,小組內(nèi)展示。
。1)獨立學習課本3頁例2,并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的`思維方法和錯例,特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討。)
。2)指名學生板演。
3、全班展示。
(1)問題1:熊貓館在第3列第5行,用(3,5)表示;海洋館在6列第4行,用(6,4)表示;猴山在第2列第2行,用(2,2)表示;大象館在第1列第4行,用(1,4)表示。
。2)問題2:讓板演的學生說說是怎樣標出各個場館的位置。如:飛禽館(1,1)在第1列第1行交*點上……
三、拓展知識外延。
1、完成練習一第3、4題。
2、完成練習一第6題。
(1) 獨立寫出圖上各頂點的位置。
。2)頂點A向右平移5個單位,位置在哪里?數(shù)對的哪個數(shù)字發(fā)生了改變?點A再向上平移5個單位,位置在哪里?數(shù)對的哪個數(shù)字也發(fā)生了改變?
。3)照點A的方法平移點B和點C,得出平移后完整的三角形。(小組內(nèi)互相交流、探討。)
。4) 觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)匯報:圖形不變,右移時,列變了,數(shù)對的第一個數(shù)字改變了,上移時,行變了,數(shù)對的第二個數(shù)字改變了。
(6)學生質(zhì)疑問難,激發(fā)知識沖突。
a、針對同學的匯報,學生自由質(zhì)疑問難。
b、教師引導學困生提出問題:同學們,你在學習中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學的展示有什么想法與建議嗎?
四、歸納總結(jié)
我們今天學了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?
五、布置作業(yè):
練習一第5、7題。
六、課后小記:
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