課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭題,質(zhì)疑。
1、板書課題:半截蠟燭
2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”為題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?
3、師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。
二、初讀感知
1、生自由輕聲朗讀課文。
2、通過讀課文,大家解決了哪些疑問?
3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、檢查生詞的掌握情況
1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)確,特別強(qiáng)調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。
2、提醒字形:你認(rèn)為哪些字需要我們在書寫時(shí)特別留心?
3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。
四、理清課文脈絡(luò)
1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考:伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
2、提供句式:當(dāng)__________________,(誰怎么做)_____________________,(結(jié)果怎樣)______________________。
3、根據(jù)以上回答給課文分段,概括段意。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文,畫出不太理解的詞語。
2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。
3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪里?
5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,她想了許多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀,齊讀。說說你從這句話中體會(huì)到了什么?
討論交流:
⑴伯諾德夫人機(jī)智沉著。
、撇Z德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
、寝k法巧妙。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)思路:
本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一個(gè)普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急關(guān)頭,機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國軍官周旋的故事。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)素材,所以在教學(xué)本篇課文時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫,朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對(duì)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我將把本篇課文按以下思路展開:
1、圍繞課題設(shè)問,引起學(xué)生閱讀求知的欲望;
2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索,把握故事情節(jié);
3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格;
4、通過演課本劇這個(gè)活動(dòng),加深對(duì)文本的理解;
5、拓展延伸。
設(shè)計(jì)理念:
語文提倡簡簡單單的教學(xué),其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主,以朗讀為主,由扶到放,注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力
1、能正確流利有感情地朗讀課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;
(二)過程與方法
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),在理解課文的基礎(chǔ)上,說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
借助對(duì)文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練,讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料,準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。
教學(xué)過程:
一、圍繞課題設(shè)問,激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望
1、板書課題
(1)、同學(xué)們看過蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過的、點(diǎn)燃后剩下的)
(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》,你心中有沒有什么疑問
呢?
2、學(xué)生提問,老師相機(jī)小結(jié)。
3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國的一個(gè)普通家庭里的故事。
4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”,播放二戰(zhàn)背景視頻。
這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?請同學(xué)們自由讀課文。
二、依據(jù)線索,把握故事情節(jié)
1、學(xué)生朗讀課文,要求讀通順。
2、讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲,相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。
讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序,說說課文的主要內(nèi)容。
二、抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物品格
(一)、在朗讀中感悟事情的起因
學(xué)生朗讀課文
一、二自然段,抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。
1、問:這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”,理解詞語意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上,再去換位思考;
2、如果你是伯諾德夫人,你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性)
3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會(huì)她的機(jī)智過人)
(二)、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場戲)
1、自由讀第一場戲(第三自然段)思考:
伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。
2、交流
(1)分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句,對(duì)這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。
(2)出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些。”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。
3、除了伯諾德夫人,這場戲中還有哪些角色?(三個(gè)德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第
一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說)(扶的過程)
三、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局(由扶到放)
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們通過朗讀感悟,對(duì)課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí),能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)
2、學(xué)生用剛才的方法自主解讀
二、三場戲。(第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?)
3、學(xué)生自學(xué),提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。
4、交流
(1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀,指名演讀。
(2)、杰奎琳的表現(xiàn),她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方?(重點(diǎn)提示:“嬌聲”理解)讀一讀。
指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說話。
四、課本劇表演,加深理解
選擇文中一兩個(gè)片段,對(duì)片段所描述的場景,圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象,進(jìn)行課本劇表演,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
五、拓展延伸
同學(xué)們,你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后,為了表彰伯諾德夫人一家,法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要發(fā)表一段感言,如果是你來授勛,你會(huì)說些什么呢?同學(xué)們自己想一想,把想說的話寫下來。
教學(xué)反思
《半截蠟燭》這篇課文圍繞三個(gè)主人公描寫了幾個(gè)緊張激烈的斗爭場面。對(duì)于本課的教學(xué),我采取“由扶到放”的教學(xué)策略,對(duì)不同的斗爭場景采用不同的教學(xué)手段,以誦讀課文為依托,聯(lián)系學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),去領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。
開始,讓學(xué)生通讀全文,了解課文大意,明確了半截蠟燭的重要性,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和鎮(zhèn)定!跋朕k法跟敵人周旋”貫穿課堂教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生
準(zhǔn)確簡潔地表述內(nèi)容。
當(dāng)教學(xué)到“德國軍官從杰克的手中奪過蠟燭”的時(shí)候,我讓學(xué)生換位思考:如果你也在場,你覺得情勢是怎樣的?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人一家在那想動(dòng)蠟燭又不敢動(dòng)、不能動(dòng),卻又不得不動(dòng)的情況下的緊張和機(jī)智,引領(lǐng)學(xué)生真正體會(huì)人物的心理變化和人物的個(gè)性特征。
最后,在教學(xué)實(shí)施過程中又用課本劇表演的形式再現(xiàn)了“智斗”的場景,讓學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)有更進(jìn)一步的體驗(yàn),更重要的是,通過表演,學(xué)生的個(gè)性也得到了張揚(yáng)。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng),感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。
2、 體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面,能有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線,通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,表達(dá)思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣,提高閱讀效率。
教學(xué)方法:
主線引導(dǎo),點(diǎn)線結(jié)合。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
課前:聊天談話,蓄勢。
一、背景展開,情感積淀
這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。
這節(jié)課,我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。
二、想出妙招,保護(hù)蠟燭
1、偽裝情報(bào)
2、方法是否萬無一失,絕對(duì)安全?
危機(jī)降臨了……
三、抓住細(xì)節(jié),感悟形象
1、指名分段朗讀3——7自然段,整體感受。
2、交流:感受緊張氛圍。
3、時(shí)間在一分一秒的過去,危機(jī)在一步步逼近:
怎么辦?是生,還是死?如果是你,你會(huì)怎么辦?
。、屈服——被奴役,任人擺布——不愿意
B、反抗——殊死搏斗,魚死網(wǎng)破——被消滅
。、周旋——虛與委蛇,不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——?
伯諾德母子是怎樣做的呢?
4、、默讀課文3——7自然段,劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
1) 默讀課文學(xué)習(xí)。
2) 交流:
。痢⒛赣H化解危機(jī);
B、危機(jī)再一次來臨;
。、情況更加急迫;
。、再次化解危機(jī)。
5、小結(jié)并引申
四、懸念猶生,意味深長
1、“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。
蠟燭熄滅了,故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束,危機(jī)真正過去了嗎?德軍會(huì)不會(huì)懷疑?還會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
2、好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個(gè)懸念會(huì)吸引著你不斷思考、不斷揣摩,繼續(xù)閱讀,而且是創(chuàng)造性的閱讀……
五、作業(yè):
故事戛然而止的時(shí)候,故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”,我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。
續(xù)寫《半截蠟燭》。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)認(rèn)讀5個(gè)字。
能力講一講或演一演《半截蠟燭》這個(gè)故事。
思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間,法國人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓,用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡,體會(huì)他們熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭的背景資料。
教學(xué)過程
一、感知全文
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)11課《半截蠟燭》(板書課題)。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,誰來說說課文講了一件什么事?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字:蠟(注意與“臘”的區(qū)別)尉(蔚)厄奎(書寫)
2、詞語:絕密——極其機(jī)密的。
絕妙——極美好,極巧妙。
厄運(yùn)——不幸的遭遇。
鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。
3、同桌互讀課文,看誰讀的正確流利。
三、細(xì)讀課文
1、伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進(jìn)行周旋的?請同學(xué)們用心讀課文,畫一畫。
2、自己簡單說說,也可以同桌相互交流。
3、伯諾德一家為保護(hù)情報(bào)先后用了哪些方法?指名回答。
(保住情報(bào)的過程險(xiǎn)象環(huán)生。首先是德國中尉順手將半截蠟燭點(diǎn)燃,伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管,就會(huì)自動(dòng)熄滅。一切就會(huì)暴露無遺。兩個(gè)孩子則“臉色蒼白”。伯諾德夫人急中生智,用一盞油燈代替了蠟燭。沒想到時(shí)過不久,蠟燭被德國中尉重新點(diǎn)燃。緊接著是大兒子想借取木柴之機(jī)拿走蠟燭,遭到德國中尉的`粗暴阻攔,蠟燭在繼續(xù)燃燒。大兒子雖然知道厄運(yùn)即將來臨,卻仍然鎮(zhèn)定自若。最后,小女兒以上樓睡覺為借口,從容地拿走了所剩無幾的蠟燭。就在她邁上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí),蠟燭熄滅了,終于化險(xiǎn)為夷。)
4、理解語言
伯諾德一家人默契配合,與敵人周旋表現(xiàn)在哪里?生答后總結(jié)。
(1)內(nèi)心焦急萬分,表面不動(dòng)聲色。
。2)沉著冷靜,謹(jǐn)慎行事。
你從哪兒看出來的?讀一讀,說一說。
5、師小結(jié):在情況萬分危急的情況下,伯諾德一家一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋,最終保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。
四、講演故事
1、正當(dāng)小女兒杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?
2、生生交流,師巡視、傾聽、點(diǎn)撥。
3、講一講、演一演這個(gè)故事。
4、小結(jié):本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭,法國人民最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。
五、作業(yè):
1、將續(xù)編的故事寫下來。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。
3、寫一篇讀后感。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
2、通過合作演一演劇本,閱讀感悟劇本對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情等描寫,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解劇本的語言特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在演一演劇本的過程中感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜。
難點(diǎn):讓學(xué)生在演劇本的語言實(shí)踐中自覺融入到劇情當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入,了解什么叫“劇本”
1、板書課題:半截蠟燭
2、默讀課前導(dǎo)語,了解什么叫“劇本”。
二、初讀課文,了解“劇本”內(nèi)容
1、自由認(rèn)真讀課文,思考:劇本與我們平常學(xué)的寫人記事的文章有什么不同呢? 反饋交流
2、了解劇本里故事發(fā)生的時(shí)間:第二次世界大戰(zhàn)期間
3、了解劇本里講到的人物:伯諾德夫人和她的兒子杰克、女兒杰奎琳。
4、了解劇情:為了保住半截蠟燭中的秘密情報(bào),伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,取得最后的勝利。
三、以演促讀,感悟“劇本”人物形象
1、學(xué)生討論如何演好劇本。
2、指導(dǎo)試演課文其中一段:學(xué)生小組合作試演;指名上臺(tái)演;指導(dǎo)學(xué)生利用括號(hào)里的提示語演好人物,并補(bǔ)寫提示語。
3、師引說:這時(shí),三個(gè)德國軍官闖了進(jìn)來:好黑的屋子,為什么不點(diǎn)蠟燭呢?蠟燭被點(diǎn)著了,此時(shí),伯諾德夫人怎么做?
4、指導(dǎo)學(xué)生演好伯諾德夫人鎮(zhèn)定自若的樣子。
5、伯諾德夫人的辦法失敗了,蠟燭又被點(diǎn)著了,此時(shí)此刻,杰克會(huì)在心里想些什么呢?
6、了解“潛臺(tái)詞”,并演好杰克。
7、杰克端走蠟燭沒成功,那小女兒杰克琳是怎么樣和敵人斗智的呢?學(xué)生討論、演一演。
四、總結(jié)課文,升華主題
從保護(hù)半截蠟燭的整個(gè)過程來看,你覺得伯諾德一家怎么樣?
五、課外作業(yè)
1、續(xù)編“劇本”:屋外的風(fēng)漸漸小了,三個(gè)德國軍官走遠(yuǎn)了,杰奎琳端著熄滅了的蠟燭從樓梯上下來。伯諾德一家這個(gè)時(shí)候又有什么精彩的對(duì)話呢?感興趣的同學(xué)可以當(dāng)一回編導(dǎo)續(xù)寫劇本,注意劇本的特點(diǎn)。
2、演劇本:有興趣的同學(xué)課間演一演該劇本。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
。、在故事情節(jié)中理解詞句的含義。
。、在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)。
。场⒃趯(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題,了解二戰(zhàn)資料
師:中國的漢字最有想像力,看屏幕上的兩個(gè)字(投影出示:戰(zhàn)爭)看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì)想像到什么?生交流。
。、交流收集的二戰(zhàn)資料:
師:這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子,他們都參加了反法西斯的斗爭。
。、導(dǎo)入,板書課題,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),理解故事內(nèi)容
師:有人說把書從厚讀到薄,這是一種非常重要的語文能力,也就是歸納概括的能力,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,那么誰能用簡練的語言說說課文講了一件什么事嗎?
生交流概括文章的主要內(nèi)容。
三、深入閱讀,體會(huì)人物語言
師:下面讓我們再來大聲讀讀課文,看看為了保護(hù)這半截蠟燭,伯諾德夫人一家是怎樣做的?找出相關(guān)的句子,劃下來。(生讀課文,交流。)
1、伯諾德夫人的表現(xiàn):
投影出示:
伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。
。ù迪讼灎T。)
師:母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(生答)她為什么這么焦急?(生答)
投影出示:
蠟燭點(diǎn)燃了,萬一燒到金屬管,將意味著( ),意味著( ),意味著( )。
師:是啊,蠟燭搖曳著,發(fā)出微弱的光,此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急,但當(dāng)時(shí)的語氣又是怎樣的?生答。
師:哪位同學(xué)帶著平靜的語氣來讀讀母親的話?指名讀。
師:同學(xué)們,在如此危急的情況下,伯諾德夫人沒有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡,你覺得這是個(gè)怎樣的母親?
板書:
勇敢,機(jī)智
師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。
2、兒子的表現(xiàn):
師:蠟燭被吹熄了,一場危機(jī)似乎過去了,可輕松的心情并沒有持續(xù)多久,蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。面對(duì)越來越危急的情況,伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢?自由讀描寫杰克的語句。
(生讀課文交流。)
投影出示:
杰克(若無其事地走到桌前,端起燭臺(tái))天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。
師:以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方,可是沒有成功。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣?師板書:
勇敢、鎮(zhèn)定、從容。
師:(你是從哪兒看出來的?)生答。
師:能說說什么是若無其事嗎?生答。
師:在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀,可是作為家中唯一的男子漢,杰克在危險(xiǎn)到來的時(shí)候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話:誰都害怕戰(zhàn)爭,但只有懦夫才會(huì)讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎?生讀。師評(píng)價(jià)。
師:那請同學(xué)們再設(shè)想一下:杰克去柴房后還會(huì)不會(huì)再回來?
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。
情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書課題:半截蠟燭
2、學(xué)生質(zhì)疑釋疑:這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢?
二、自讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語,朗讀
3、學(xué)生交流詞語意思
三、理清課文脈絡(luò)
1、自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段
2、交流: 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)
4、妙在哪兒?
蠟燭的位置顯眼,誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。
5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?
。1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
(2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
(3)、辦法巧妙。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3——7自然段
1、過渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著這個(gè)問題自讀課文3——7自然段,說說他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)
3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
4、分角色朗讀3——7自然段
小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作,排演課本劇
四、請學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè):回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解劇本的語言特點(diǎn)。
2.正確、流利、有感情朗讀課文,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3.體會(huì)伯德諾夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和愛國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言描寫,體會(huì)它們強(qiáng)烈的愛國精神。
2.初步了解劇本的基本形式和表現(xiàn)手法。
課前準(zhǔn)備:
課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)法國人的殘酷迫害。
教學(xué)過程:
一、了解背景,導(dǎo)入新課
、1939年,德國法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn),無數(shù)國家染上戰(zhàn)火,先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭,傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬。在這場正義與邪惡的斗爭中,發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。我們今天要學(xué)習(xí)的是二戰(zhàn)期間發(fā)生在法國的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事《半截蠟燭》。
、妫ò鍟n題)請同學(xué)們自由讀課文,想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個(gè)怎樣的故事?
二、初讀劇本,整體感知
、鍖W(xué)生自由朗讀課文,思考:課文講述了一個(gè)怎樣的故事?文章在寫法上有什么不同之處?
、鎺熒涣鞣答。
1.課文講述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭中的絕密情報(bào)。
2.文章主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào),提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。
教師小結(jié):是啊,劇本就是通過人物對(duì)話和提示語來推進(jìn)情節(jié),刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。
三、細(xì)讀劇本,品味人物
為了保衛(wèi)自己的家園,伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。他們?yōu)榱吮W“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚,看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進(jìn)行周旋的。請同學(xué)們默讀劇本,畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句,想一想從這些詞句當(dāng)中你體會(huì)到他們什么樣的性格特點(diǎn)。
、鍖W(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
、鎺熒(dòng)交流,感受人物特點(diǎn)。
1.預(yù)設(shè)一:感悟“伯諾德夫人”
。ǔ鍪荆┚湟唬翰Z德夫人(急忙取出一盞燈)太對(duì)不起了,先生們,忘了電燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
、艔膭(dòng)作中體會(huì)
、購摹凹泵Α蹦泱w會(huì)到什么?
、跒榱瞬槐┞肚閳(bào),伯諾德夫人急而不忙,立刻取出一站油燈,在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。
⑵從語言中體會(huì)
、倜鎸(duì)狡猾兇狠的敵人,伯諾德夫人是怎么說的?
、谡埻瑢W(xué)們輕聲讀讀這句話(“瞧,先生們,這盞燈亮些。”),想一想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。
突出“亮”字,強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮,才有可能巧妙地把蠟燭換下來。
強(qiáng)調(diào)“燈”字,突出了“燈”,才能吹熄蠟燭。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒆x讀讀記記生字新詞,理解“小心翼翼,完好無損,若無其事、不動(dòng)聲色、了如指掌”等詞語。
2、抓住語言、動(dòng)作、神情體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的思想感情。
。场⒘私庹n本劇的特點(diǎn),表演《半截蠟燭》。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)提綱
。、讀通讀順課文,理解“小心翼翼、若無其事、不動(dòng)聲色、了如指掌!
2、自讀課文,歸納主要內(nèi)容。
。、默讀課文,勾畫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句,思考批注,伯諾德一家人有( )美好品質(zhì)。
。、表演《半截蠟燭》:
、 分小組,做準(zhǔn)備。
、 師生合作表演。
、 生生合作表演。練習(xí)提綱
二、練習(xí)表演《甘羅十二為便臣》(同步閱讀110頁)
1、說說主要寫了一件( ),甘羅是一個(gè)( )的人。
。、班隊(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。
一、初讀課文,掌握字詞,歸納文章主要內(nèi)容
二、指導(dǎo)自讀課文,體會(huì)人物特點(diǎn)
伯諾德夫人:
。、“……不惜代價(jià)守住它……”
2、“……不惜一切代價(jià),包括我們的生命”。
杰克(若無其事):
“我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧”
杰奎琳(笑容象白荷花一樣純潔):
“天晚了,樓上黑,我可以拿盞燈上樓睡覺嗎?
(機(jī)智勇敢 臨危不懼 熱愛祖國。)
三、指導(dǎo)學(xué)生分角色練習(xí)表演《半截蠟燭》
。薄⒎纸巧。
。病⒄业谰。
。场⒈撑_(tái)詞。
四、表演《半截蠟燭》,全班其他同學(xué)評(píng)價(jià)
。薄熒献鞅硌荨u(píng)價(jià)。
2、生生合作表演——評(píng)價(jià)。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【設(shè)計(jì)理念】
詞語,只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語,只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的。因此,語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句,使他們既獲得對(duì)文本的深入理解,又獲得對(duì)語言的準(zhǔn)確感受。如此,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的“滋味”。
【設(shè)計(jì)特色】
在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。
2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
。、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)字詞
。、教師板書課題,邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳……
。、教師繼續(xù)板書:
伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問:誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國──法國,都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問:你知道法國歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?
。ň永锓蛉,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。)
。场⒔處煶鍪菊n文中的詞語:
秘密、絕密、絕妙;危機(jī)、厄運(yùn);從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”、“危機(jī)”、“厄運(yùn)”的意思。
4、學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:
聯(lián)系上下文,想一想課文中詞語的意思,把課文讀懂。
。怠⒔M織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:
、 絕妙:
伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥:你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么?
。ㄟ@個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧。)
、 危機(jī):
德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥:“一場危機(jī)似乎過去了!边@里“似乎”說明了什么?
。▽(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去。)
、 厄運(yùn):
那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。
【教學(xué)建議】
劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本,作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支,它以其高度的集中性和典型的舞臺(tái)性,為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到潛藏于眾多學(xué)生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力,利用劇本,把學(xué)生變?yōu)椤把輪T”,把課堂變成“舞臺(tái)”,創(chuàng)新語文教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)完本課后,教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本,自行編演劇本,增加對(duì)劇本的了解和閱讀興趣。
但是要注意的是,語文課不等同于實(shí)踐課,不能淡化對(duì)教材中語言文字的品味,因此在學(xué)、演劇本的過程中更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味那些精煉、含蓄、畫龍點(diǎn)睛的語句。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
三、教學(xué)過程
一、揭示課題
1、板書課題:23半截蠟燭
2、讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?
3、教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下文或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段,歸納段落大意。
第一段(1— 2)伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3 )一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4—5)大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(6—7)小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。
2、讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國鬼子的仇恨。
3、能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)課。
【前準(zhǔn)備課】
前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國人的殘酷迫害。
【教學(xué)過程】
一、揭題,了解故事內(nèi)容
1、師語:同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書:半截蠟燭),從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)
師:請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,想想講了一件什么事。
2、了解故事內(nèi)容:
學(xué)生默讀,了解故事內(nèi)容。
3、指名說:
(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)
二、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物語言
過渡:同學(xué)們,絕密情報(bào)終于沒有暴露,情報(bào)站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。那么,是誰保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰的語言,為什么?
學(xué)生自讀感悟,做批注。
同座之間進(jìn)行交流,說說自己的想法。
在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。
1、預(yù)設(shè)一:認(rèn)為伯諾德大人。
師:在這么危急的情況下,你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰來試著讀一讀?(指名讀、評(píng)讀、齊讀。)
師:讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。
(學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。)
老師做旁白,一名學(xué)生演。
表演得怎么樣?同學(xué)們評(píng)價(jià)一下。(“急忙”取油燈,吹蠟燭,但是在德軍面前卻是非常從容的。)再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng),教師旁白,學(xué)生演。評(píng)價(jià)。
2、預(yù)設(shè)二:杰克也有貢獻(xiàn)。
(因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法,雖然沒有實(shí)現(xiàn),但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林,她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。)
師:杰克的表現(xiàn)怎么樣,請大家自己讀讀課文。
學(xué)生交流:(從他說的話“天真冷,……我去柴房抱些柴來生火吧!笨闯鼋芸撕苈斆鳎@么說德軍不會(huì)懷疑他。從“若無其事地走到桌前,端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。)
師:讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。(學(xué)生讀)
3、預(yù)設(shè)三:認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。
(因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走,保住了情報(bào)的。而且她很勇敢,很聰明。她說“天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由,還打了個(gè)懶懶的哈欠,讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官,而沒有選擇中尉,因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚(gè)中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛,就不會(huì)刁難她。說明她很機(jī)智。)
師:你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢?
學(xué)生交流看法。(天真、純潔。)
師:大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。)
師小結(jié):保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。
是啊,機(jī)智巧妙的語言,能幫助我們擺脫困境,甚至可以挽救一個(gè)家庭,拯救一個(gè)國家。(電腦出示,第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)
師:學(xué)完了課文,你想說什么?
三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)
導(dǎo)語:跟你讀過的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?
學(xué)生默讀思考。
同桌同學(xué)交流著法。
全班交流。
(主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào),提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)
師:是啊,劇本就是通過人物對(duì)話和提示語來推進(jìn)情節(jié),刻畫人物的。這樣不僅我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。
四、作業(yè)
1、講述《半截蠟燭》的故事。
2、小組合作進(jìn)行課本劇的表演。
3、閱讀其他劇本,感悟人物語言。
【課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
課文《半截蠟燭》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
《半截蠟燭》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)精選03-21
《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-01