數(shù)學(xué)千米和噸教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立1噸的概念,培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。
2.知道并掌握1噸=1000千克,學(xué)會噸和千克之間的換算方法。 教學(xué)重點:認(rèn)識質(zhì)量單位噸,知道1噸=1000千克,學(xué)會噸與千克之間的換算。
教學(xué)難點:建立1噸的質(zhì)量概念,形成印象。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、情境引入
1.提問:我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位?(克、千克)它們之間的進(jìn)率是多少?
師板書:1千克=1000克
2.談話:同學(xué)們,課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量,誰愿意把你了解到的信息與大家交流?
課件出示教材第22頁圖片,提問:老師也搜集了一些這樣的圖片,碼頭上這些集裝箱,火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品,通常用什么作單位呢?(噸)明確:噸可以用字母“t”表示。
指出:計量大宗物品的質(zhì)量,通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個比千克還大的質(zhì)量單位——噸。
二、交流共享
1.直觀感知,初步認(rèn)識噸。
。1)實物出示裝有10千克水的水桶,指名上來掂一掂。
提問:覺得重嗎?這是10千克的水,10桶這樣的水是100千克,多少桶這樣的水是1噸?
(2)課件出示一袋100千克的大米。
談話:一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎?提過它嗎?提過的說說感受。
學(xué)生回答,交流感受。
課件演示,一袋袋地出示,學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù),貼滿10張。提問:每袋100千克,10袋多少千克?(板書:1000千克)
指出:1000千克就是1噸,即:1噸=1000千克。(板書:1噸=1000千克)
2.結(jié)合實際,進(jìn)一步認(rèn)識噸。
。1)師:課前我們測量了自己的體重,你的體重是多少?(指名回答)
教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來。
談話:三年級的小學(xué)生大約重25千克,4個學(xué)生的體重約是100千克。
引導(dǎo)學(xué)生想象:如果把這4個學(xué)生都壓在你身上,感覺怎么樣?100千克重不重?想象一下,如果把40個學(xué)生全都疊在你身上,會
怎樣?1000千克重不重?
提問:估算一下,小組里所有同學(xué)的'體重大約有多少千克?全班同學(xué)的體重呢?全班同學(xué)的體重相加,有1噸嗎?
學(xué)生進(jìn)行估算,并匯報。
(2)小結(jié):稱比較重的或大宗的物品,通常用噸作單位。
三、反饋完善
1.完成教材第22頁“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸,各有多少? 總結(jié)匯報:一頭牛重500千克,有2頭牛剛好是1噸;一袋水泥重50千克,20袋水泥重1噸;一頭豬重100千克,10頭豬重1噸;一桶油重200千克,5桶油重1噸。
2.完成教材第23頁“想想做做”第2題。
先說一說各種動物的體重應(yīng)該用什么做單位,在進(jìn)行連線。
3.完成教材第23頁“想想做做”第3題。
填上合適的單位
4.完成教材第23頁“想想做做”第4題。
學(xué)生獨立完成噸與千克的單位換算,交流時,說說自己思考的過程。
5. 2.完成教材第23頁“想想做做”第5題。
學(xué)生獨立填空,反饋時說你是怎么樣想的。
在(1)中滲透環(huán)保知識,水是生命的源泉,我們要節(jié)約用水。
3.完成教材第23頁“想想做做”第6題。
出示情境圖,讓學(xué)生觀察,并說說從圖中得到哪些信息。 提問:能用什么方法來計算?
學(xué)生完成后,展示學(xué)生的不同解法。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?
五、板書設(shè)計
認(rèn) 識 噸
稱比較重的或大宗的物品,通常用噸作單位。
噸可以用字母“t”表示。
1噸=1000千克
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