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小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-05 10:03:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  摘要:小學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生,使他們都能掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為提高全民族素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)又必須正視學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生的才能都得到充分的發(fā)展。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  關(guān)鍵詞:面向全體個(gè)別差異根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和新的課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)必須面向全體學(xué)生,使他們都能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為提高全民族素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)又必須正視學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生的才能都得到充分的發(fā)展。這樣一看來,似乎顯得有一些矛盾,但仔細(xì)一分析,兩者是有密切關(guān)系的,他們符合一般的客觀規(guī)律。

  第一,面向全體與注重個(gè)別差異符合學(xué)生的實(shí)際情況。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別,這種差別的結(jié)果必然要反映為他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個(gè)別差異。這包括兩方面的原因,一方面是先天的,其中主要有:學(xué)生智力水平存在個(gè)體差異,智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)快慢的最主要因素;學(xué)生人格特質(zhì)存在個(gè)體差異,不同的人格特質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;學(xué)生習(xí)得素質(zhì)存在個(gè)體差異, 學(xué)生發(fā)展中形成的素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)起加速或減速作用。另一方面是后天的,包括家庭的影響,生活學(xué)習(xí)中意外事情的影響。

  第二,面向全體與注重個(gè)別差異符合一般的教學(xué)原則。教師要從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),確定教學(xué)的進(jìn)程,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教師在課堂教學(xué)中,要面向全班學(xué)生,把主要精力放在集體教學(xué)上,使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還要在面向多數(shù)的'集體教學(xué)中兼顧兩頭,重視學(xué)生的個(gè)別差異,注意因材施教。針對(duì)學(xué)生的“個(gè)別差異”,我們要了解不同發(fā)展水平的學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)的情況,及時(shí)注入不同的信息,有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能回答的問題,保護(hù)他們的自尊心,激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,以達(dá)到大面積豐收。

  對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生,不能放任不管,更不能歧視他們。教師對(duì)他們要熱情關(guān)懷,循循善誘,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求。例如在教學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候,練習(xí)中可以要求差生完成基本的練習(xí)題和稍有變化的題目,學(xué)習(xí)好的學(xué)生在做完后,再做一些較難的題目,或者讓他們用不同的方法解答,滿足他們的求知欲。

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