《和時間賽跑》的教學(xué)設(shè)計及反思
情景說明：
《和時間賽跑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（S版）三年級下冊第23課，是臺灣著名作家林清玄的作品。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文章主要寫了我因外祖母去世而悲傷不已，后來，在爸爸的啟發(fā)下，我明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的中，我懂得了該怎樣珍惜時間。本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
課文給我們以深深的啟示：雖然所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生對時間的概念比較模糊。因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、（板書開始上課時間）同學(xué)們，你們聽�。ǚ喷姳淼未稹⒌未痦懙匿浺簦�
師：這是什么聲音呀？
生：鐘表走動的聲音
師：你聽到了這個聲音想到了什么？
生：聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往前走，不斷流逝
2、小結(jié)：是呀，時間一分一秒的過去了，對于我們每個人來說時間是珍貴的。今天我們來學(xué)習(xí)一篇和時間有關(guān)的課文。
板書：和時間賽跑
生：讀課題。
師：同學(xué)們，這篇課文還特別有意思呢？想讀讀嗎？
二、初讀，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，想一想課文寫了一件什么事？
2、剛才，大家讀得很投入，那誰能說說課文寫了件什么事？指名說
小結(jié)：課文寫了我因外祖母去世而悲傷不已，在爸爸的啟發(fā)下我明白了為什么要珍惜時間，在和時間賽跑中，懂得了該怎樣珍惜時間。
是呀，外祖母的去世，讓我的內(nèi)心十分悲傷，此時爸爸給了我安慰，當(dāng)我聽了爸爸的話后，心里有一種說不出的滋味。到底爸爸給我說了些什么呢？
三、讀課文，感受爸爸的話
1、課文哪一個自然段寫了爸爸說的話？（出示第四自然段）
師：指名讀。
生：（評價）
師：爸爸的'話很有感情，誰還想讀給我們聽聽？用朗讀把你的感受表達(dá)出來。
生讀
師：老師覺得你讀的特別好，你能說說你為什么這樣讀嗎？
生：外祖母的逝世，大家都很傷心，讀的時候應(yīng)該帶有這種感情。
相機(jī)板書：悲傷
創(chuàng)設(shè)情境：是啊，時間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了，讓我們一起讀。
生：（齊讀）
2、是啊，雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了；雖然小鳥明天會沿著同樣的路線飛回家中，可時間已經(jīng)不是今天了。
師：同學(xué)們，你們看我們開始上課的時間和現(xiàn)在的時間。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（暢所欲言，談?wù)勛约嚎吹綍r間過的飛快的的感受）
3、是啊，聽了爸爸的話讓我真切地感受到了時間的流逝。（出示句子）
師：讓我們再來讀讀這句話
生：（齊讀）時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。
師：從此，我開始了和時間的賽跑，從中我找到了許多的快樂。
四、讀課文，感受快樂心情
師：自由讀課文，拿出你們的筆，在課文中去找到我的快樂。
板書：快樂
生：（小組討論）自由匯報
師：和時間賽跑的確讓我找到了許多的快樂，讓我受益無窮。
板書：受益無窮
師：同學(xué)們，受益無窮是什么意思？
生：收獲很多
五、升華，我要和時間賽跑
是呀，和時間賽跑真的是讓我受益無窮呀（出示：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功）
生：（反復(fù)讀：賽讀，齊讀）
六、拓展，我說時間格言
師：你們看（出示格言）老師這里有些有關(guān)時間的格言，我們一起讀讀吧。
生：齊讀（格言）
師：誰愿意把自己的時間格言說給大家聽聽。
生：（說平時積累的相關(guān)格言）
七、總結(jié)：
師：像同學(xué)們的時間格言所說，時間不等人。是啊，只要我們不放棄，一直
和時間賽跑，不管遇到什么困難，即使悲傷，總有一天，你會快樂起來，你會獲得成功！
八、留白，引發(fā)思考
師：同學(xué)們，時間是寶貴的，人真的能跑過時間嗎？
教學(xué)反思：
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。講的是我因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，我明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，我體會到怎樣珍惜時的故事。
我覺得這是一篇老師很難上,學(xué)生很難學(xué)的課文。于是我課前請學(xué)生去讀課文。課堂上學(xué)生很認(rèn)真地讀課文，解決了許多問題，最后還說出了許多珍惜時間的名言。可我總覺得對珍惜時間這一情感目標(biāo)突破得不夠徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。于是，在上課前我記錄下開始上課的時間，課中時就讓學(xué)生從這段過去的時間里發(fā)現(xiàn)問題，談自己看到時間的流逝，心里有什么感受。這樣一來，學(xué)生從生活實(shí)際中去體會時間的寶貴，時間的重要性。所得到的效果就比簡單的說教要有力得多。
教學(xué)過程中，我也存在著疏忽。當(dāng)學(xué)生在讀的時候，情感還差些火候，以至于對句子的理解不夠透徹，所以在以后的教學(xué)中悟與讀的轉(zhuǎn)化要加強(qiáng)。
讓孩子們在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的成長，這是我的追求。這節(jié)課上，孩子們有收獲，但我希望自己在教學(xué)之路不斷求索，希望有我的陪伴孩子們成長的步履會更堅實(shí)。
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