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音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材依據(jù)
本課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?音樂(lè)》（三年級(jí)下冊(cè)）第八單元七彩的生活第二課。
二、課標(biāo)要求與分析
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程 就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此本課《白鴿》教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的二聲部輪唱，或者輪奏能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部，感受團(tuán)隊(duì)配合的能力。
三、教材分析
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成，歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的 方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
四、學(xué)生分析
三年級(jí)的學(xué)生個(gè)性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂(lè)器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運(yùn)用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨(dú)唱、合唱、輪唱等等。并且樂(lè)于參與各種演奏形式。
五、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進(jìn)行，合奏、輪奏；能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情學(xué)唱歌曲，能用口風(fēng)琴吹奏旋律。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。
七、教學(xué)策略
為了把本課的課標(biāo)和教學(xué)任務(wù)完成好，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:
1、營(yíng)造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課之前，播放一段天安門(mén)廣場(chǎng)白鴿放飛的視頻伴著一段美妙的歌曲，今天是你的生日，我的中國(guó)，清晨我放飛一群白鴿……讓學(xué)生從內(nèi)心感受美麗的白鴿，代表世界和平，這是和平的飛翔，友誼的飛翔。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在歌曲的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)以及二聲部輪唱和處理上，首先通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們有好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)設(shè)計(jì)音階游戲熟練的掌握歌曲的旋律，使學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)，對(duì)于下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。
3、感受歌曲意境，合作探究。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的.主體意識(shí)、合作意識(shí)。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師讓兩位同學(xué)為一組進(jìn)行歌詞二聲部朗誦訓(xùn)練、單聲部口風(fēng)琴訓(xùn)練、二聲部口風(fēng)琴訓(xùn)練、為表現(xiàn)二聲部歌曲輪唱訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分感受二聲部和聲的美妙，最后，讓學(xué)生們課后收集關(guān)于白鴿的一些歌曲，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴。
八 ，教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？
大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？
哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？
它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看天安門(mén)前放飛白鴿的壯觀場(chǎng)面，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛(ài)的形象，）
2、音樂(lè)游戲：音階爬爬爬
課件展示C大調(diào)音階動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個(gè)音，因?yàn)楦枨刹捎眉?jí)進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確
3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。
你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。
4、感受旋律：
�。�1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
�。�2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
�。�3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）
（二）學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？
�。úシ诺谝槐椋�
2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋�。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）
4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？
�。▽W(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）
5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。
6 學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香��！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）
�。ㄋ模└枨喅c提高
1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）
3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
這是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時(shí)教會(huì)學(xué)生看二聲部的歌譜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，體會(huì)二聲部歌曲演唱的特
2、正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對(duì)抗”中保持平衡與自然，體驗(yàn)聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動(dòng)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：在分聲部演唱中準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
活動(dòng)1
�。�1）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了個(gè)美麗的小客人，我們來(lái)看看，它是誰(shuí)呢？
學(xué)生觀察圖片回答：小白鴿
�。�2）教師導(dǎo)語(yǔ)：這是一只來(lái)自捷克這個(gè)國(guó)家的白鴿，他給我們帶來(lái)了一首歌曲，我們聽(tīng)聽(tīng)看，這只小鴿子，在做什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲
2、新歌感受
活動(dòng)2.1 —— 介紹捷克
�。�1）教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首非常好聽(tīng)、可愛(ài)的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國(guó)，東靠斯洛伐克，南鄰?qiáng)W地利，西接德國(guó)，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬(wàn)人。其中90％以上為捷克族，官方語(yǔ)言為捷克語(yǔ)。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂(lè)創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂(lè)中獨(dú)樹(shù)一幟。
歌曲介紹：這就是這只可愛(ài)的小白鴿的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，這首來(lái)自捷克的民歌《白鴿》，讓我們?cè)诮裉斓?音樂(lè)課上學(xué)會(huì)它吧！讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你能聽(tīng)出，歌曲的情緒嗎？
學(xué)生活動(dòng)： 再聽(tīng)歌曲，感受情緒
教師總結(jié)：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時(shí)的一派寧?kù)o、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動(dòng)2.2 —— 感受輪唱
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？咱們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)你回憶一下！
學(xué)生再次聆聽(tīng)，感受輪唱。
學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、歌曲演唱
活動(dòng)3.1 —— 學(xué)唱一聲部
教師：同學(xué)們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡(jiǎn)單，跟著老師我們一起先把旋律學(xué)會(huì)吧！
學(xué)生活動(dòng)：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動(dòng)3.2 —— 和錄音輪唱
教師導(dǎo)語(yǔ)：旋律我們都會(huì)唱了，咱們?cè)囍浺粽摮淮危⒁馄鹋奈恢�。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿(mǎn)充分，又要“耳聽(tīng)六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì)你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動(dòng)3.3——學(xué)生分聲部輪唱
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時(shí)旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門(mén)”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒(méi)有連音線，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過(guò)強(qiáng)過(guò)亮。四分音符要飽滿(mǎn)，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動(dòng)3.4——聲部交換
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗(yàn)了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國(guó)還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國(guó)家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國(guó)民歌，增加自己對(duì)各個(gè)國(guó)家民歌的了解。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感，在劃旋律線等活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)句劃分，并能夠聽(tīng)辨出來(lái)。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢?
師：同學(xué)們，你覺(jué)得剛才這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?
生：歡快、活潑。
師：那你聽(tīng)完這首歌曲，心情是怎樣的?
生：高興，快樂(lè)，很舒服!
師：當(dāng)你們感到高興，快樂(lè)的時(shí)候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來(lái)呢?
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂(lè)和喜悅的方式，我們一起來(lái)笑一個(gè)?(師生哈哈大笑)
師：來(lái)，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂(lè)里，隨著老師的琴聲來(lái)笑一笑。
師：剛才你們說(shuō)的這些方式都不錯(cuò)!有位同學(xué)說(shuō)高興的時(shí)候喜歡跳舞，今天我也來(lái)跳一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)模仿。
師：?jiǎn)?你們跳得真好!接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)跳。
二 學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂(lè)是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)，歌詞唱的是什么?
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們?cè)缟弦炜炱鸫�，這樣上學(xué)就——(不會(huì)遲到了!)看來(lái)白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說(shuō)這首歌曲應(yīng)該叫什么名字?
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂(lè)輕聲唱，用手劃弧線，聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成?(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個(gè)樂(lè)句劃出來(lái))
師：有的同學(xué)說(shuō)三個(gè)樂(lè)句，有的說(shuō)四個(gè)。我們?cè)俑惺芤淮�，跟著音�?lè)的節(jié)奏來(lái)走步，感受三個(gè)樂(lè)句的起始點(diǎn)。 (學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂(lè)句向左走和停，第二樂(lè)句向右走和停，第三樂(lè)句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個(gè)樂(lè)句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來(lái)唱這三個(gè)樂(lè)句，用手來(lái)劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒(méi)有相同或相似的?
師：接下來(lái)我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍
(教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強(qiáng)的力度)
師： 唱得真好。接下來(lái)我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
(學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜)
三、輪唱
師:剛才大家唱得真棒!下面我們來(lái)合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來(lái)我們兩組一起來(lái)唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
(學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時(shí)調(diào)控并評(píng)價(jià))
師：你們?cè)琰c(diǎn)剛才用的.是什么演唱形式嗎?
生：輪唱。
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)!哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國(guó)家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè)文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級(jí)的著名音樂(lè)家和音樂(lè)名作，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一段捷克的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情感?你會(huì)聯(lián)想到什么?播放捷克音樂(lè)家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂(lè)和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?
師：同學(xué)們，音樂(lè)就是這么神奇，不同的音樂(lè)，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起邊唱邊跳。(學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳)
師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出教室，再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
本課采用多種藝術(shù)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時(shí)，畫(huà)面顯示一前一后的小鴿子用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面來(lái)配合，這樣設(shè)計(jì)很容易使本課的難點(diǎn)讓學(xué)生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動(dòng)，這是本課中我認(rèn)為的亮點(diǎn)。
歌曲教學(xué)在聆聽(tīng)上是有體現(xiàn)的，歌曲學(xué)唱我用了三遍的聽(tīng)，每一遍不同的的要求，讓學(xué)生聽(tīng)音準(zhǔn)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，二部合唱時(shí)也要求學(xué)生傾聽(tīng)，不但自己的聲音還要聽(tīng)其他聲音，在聆聽(tīng)別的聲部基礎(chǔ)上能唱好自己的聲部，才是最好的表現(xiàn)，能得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。只是有一點(diǎn)我做的不夠好，整節(jié)課學(xué)生不夠活躍，在學(xué)生掌握歌曲之前應(yīng)該讓學(xué)生用肢體的表現(xiàn)體會(huì)歌曲，使課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，學(xué)生更喜歡參與。總之，本節(jié)課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，合作解決了歌曲的重難點(diǎn)，課堂上既尊重了學(xué)生，又達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，讓我很滿(mǎn)意的。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅。
2、能準(zhǔn)確的聽(tīng)辨二聲部歌曲，掌握畫(huà)旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3、能用圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用圓潤(rùn)略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)，看看誰(shuí)做的好? (該音樂(lè)為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺(jué)得這段音樂(lè)是否熟悉?不錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)歌曲已經(jīng)有所了解�，F(xiàn)在，請(qǐng)將你預(yù)習(xí)的情況匯報(bào)給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，給大家留了幾個(gè)問(wèn)題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏)請(qǐng)同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽(tīng)歌曲回答第一個(gè)問(wèn)題)
1、該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書(shū)上得知、從剛剛的律動(dòng)中。師：不錯(cuò)!有的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽(tīng)，多感受不同拍子的音樂(lè)給你的感受是不一樣的。
2、歌曲有幾個(gè)聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)有兩組聲音...
師：(出示課件，簡(jiǎn)單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍回答第三個(gè)問(wèn)題)
3、感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲給你的`感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂(lè)陽(yáng)光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過(guò)感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個(gè)比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容?
4、感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過(guò)看微視頻，得到怎樣的啟示?生：......
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個(gè)人為一個(gè)小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題?生：我們可以用畫(huà)旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說(shuō)用畫(huà)旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫(huà)旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒(méi)有解決?提出來(lái)，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點(diǎn)現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們?cè)囋嚹信纫槐饶囊唤M唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：……師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們?cè)囍〗M合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡(jiǎn)單介紹輪唱)好!下面我們一起來(lái)感受一下吧!(播放歌曲聆聽(tīng))
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動(dòng)起來(lái))師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國(guó)家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè)文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一段捷克的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂(lè)和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂(lè)就是這么神奇，不同的音樂(lè)，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出教室，再見(jiàn)!
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè)于參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2、通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3、通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1、用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話?(老師用柯?tīng)栁氖謩?shì))——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的'聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2、啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱(chēng)為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽(tīng)，今天咱們班級(jí)也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)：
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2、老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3、學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。
4、師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲
1、老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好的歌曲《白鴿》。
2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。
3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。
4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。
5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。
7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢?(快樂(lè)的、活潑的.??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿?(請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。
2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)
二、一對(duì)三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝�？傊O(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2、播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨�，體會(huì)和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小白鴿生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒背兒歌的習(xí)慣，認(rèn)字。
3、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
背兒歌，認(rèn)字
活動(dòng)準(zhǔn)備
小白鴿頭飾，兒歌掛圖一張，小白鴿字卡若干，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、版面設(shè)計(jì)；將教具合理的粘貼在黑板上。【掛圖在中間，小白鴿頭飾在左邊，字卡在掛圖的下邊】
二、導(dǎo)入；猜謎語(yǔ)方式將小白鴿引入課堂，【小朋友喜歡咕咕叫，還會(huì)幫我們送信的它是誰(shuí)呀？對(duì)，它叫小白鴿】
三、背兒歌；【今天小白鴿給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，小手，準(zhǔn)備，】
【1】師異步拍手背兒歌一遍。【拍手幼兒跟著學(xué)】
【2】師異步帶動(dòng)作背兒歌一遍。【師帶動(dòng)作幼跟學(xué)】
【3】師和幼兒帶動(dòng)作齊背兒歌一遍。【師幼同步】
四，提字，反復(fù)強(qiáng)化。
1，師，指掛圖提出目的字，讓幼兒指出下面的字卡和掛圖相符的字
師拿字卡底部讓幼兒認(rèn)2到3遍，在提到第二字時(shí)要把兩個(gè)生字用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言竄起來(lái)，每提到目的字是同上進(jìn)行，把所有的生字提出以后再竄連2、3遍。
五，指讀；【1】指讀掛圖，a,先頓讀一遍，b,頓順結(jié)合一遍，c,順讀一遍，【2】指讀幼兒用書(shū)，同上，
六，遷移文字，
師創(chuàng)作語(yǔ)言環(huán)境把剛才所提的字寶寶創(chuàng)設(shè)到另一種語(yǔ)言環(huán)境中，再次與障礙字碰撞3,、4次，【小白鴿寶寶們出來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了都想媽媽了，誰(shuí)想幫助它回家呢？但你要叫出它名字哦，我找小腳并齊的小朋友!像這樣把所有的字寶寶粘貼到另一種環(huán)境中�！�
七，搶答字卡，將字卡當(dāng)做小禮物送給幼兒，【奧，我聽(tīng)見(jiàn)小白鴿的媽媽說(shuō)呀你們都非常有熱心，小寶寶們要和你們做朋友呢？誰(shuí)又想和它做朋友呢，我請(qǐng)第一個(gè)說(shuō)出它的'名字的小朋友。】
好了，得到小禮物的小朋友你們要拿著字卡讓其他小朋友認(rèn)一下，沒(méi)有得到子卡的也不要灰心，下次我們一起努力吧！加油哦，現(xiàn)在我們帶著字寶寶一起去玩玩我們的滑滑梯吧？
教學(xué)反思
整堂課下來(lái)，孩子配合都很積極，就是時(shí)間把握上不是太好，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，孩子到最后注意力不是太集中，我要調(diào)整指讀環(huán)節(jié)少一遍，在指讀字圖時(shí)要加上聲音變換，會(huì)更加吸引孩子，多做一些字卡當(dāng)小禮物送給表現(xiàn)好的孩子，這樣他們會(huì)更有自信，因?yàn)槊總�(gè)孩子都很渴望得到老是的肯定，
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木夾做成的飛鏢，竹竿一個(gè)，老鷹圖片
2、《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)，橡皮筋一根
3、《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：獵人和小鳥(niǎo)
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥(niǎo)飛"的音樂(lè)雙手在體側(cè)自由飛翔，當(dāng)被獵人拍打到時(shí)，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習(xí)跳轉(zhuǎn)躲閃動(dòng)作。
2、扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運(yùn)動(dòng)）
傳遞情報(bào)--動(dòng)動(dòng)翅膀（肩部運(yùn)動(dòng)）
操練本領(lǐng)--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
添加裝備--取物投放（腹背運(yùn)動(dòng)）
慶祝勝利--高興（跳躍運(yùn)動(dòng)）
3、白鴿展示練投擲。
�。�1） 在場(chǎng)地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
�。�2） 幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機(jī)，再撿起同顏色的'飛鏢繼續(xù)投機(jī)。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5、結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)做律動(dòng)放松。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
大家下午好！
我說(shuō)的這節(jié)課是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)教材的第三冊(cè)第十二課《白鴿》。
一、說(shuō)教材
《白鴿》選自高等教育出版社音樂(lè)教材（基礎(chǔ)版）第四單元。這是一首優(yōu)美、舒展的歌曲，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲通過(guò)去故鄉(xiāng)小路的描述，反映了作者的思鄉(xiāng)、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
�。ǘ┠繕�(biāo)與重難點(diǎn)
1、學(xué)生情況分析
由于我校的學(xué)生大部分都屬于年紀(jì)小離家在外求學(xué)，時(shí)常出現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，青春期的孩子們思想波動(dòng)較大，對(duì)待情感的表達(dá)還不是非常準(zhǔn)確。因此造成了本節(jié)學(xué)習(xí)的重要難點(diǎn)—利用音樂(lè)表達(dá)情感。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定與理論依據(jù)
本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用正確的發(fā)生方法進(jìn)行歌唱。于此同時(shí)用聲音表達(dá)情感。
3、制定教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與能力目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《白鴿》，掌握3/4拍和4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。能夠準(zhǔn)確表達(dá)，增強(qiáng)演唱的律動(dòng)性。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：
體會(huì)歌曲中個(gè)別字的咬字和吐字，要有一個(gè)正確的歸韻。每個(gè)字的發(fā)音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個(gè)音都圓潤(rùn)、明亮。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
歌曲通過(guò)描繪童年的歡樂(lè)和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
4、確定教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：定位引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏。
②教學(xué)難點(diǎn)：處理在歌唱過(guò)程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。
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歌曲第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，旋律悠揚(yáng)深沉，平穩(wěn)的曲調(diào)加上弱起，表達(dá)了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬(wàn)千的心情呼之欲出，眼前浮現(xiàn)片片美好的回憶。該樂(lè)段中唯一一個(gè)臨時(shí)變化音#4，向我們傳達(dá)了作者對(duì)小路強(qiáng)烈的感情。第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛一下子回到了童年歡樂(lè)時(shí)光。隨著音區(qū)升高，作者內(nèi)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的.心情也漸漸得以抒發(fā)。全曲在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，音區(qū)下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語(yǔ)想傾訴。
兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒略有不同，所以在演唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。
教具：多媒體課件、鋼琴
計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)
二、說(shuō)教法
秉著“快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受音樂(lè)”的宗旨，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、圖譜法、聽(tīng)唱法等，結(jié)合律動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、合作、探索、創(chuàng)造的過(guò)程中獲取知識(shí)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)享受音樂(lè)的過(guò)程，做到“用音樂(lè)本身來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生交流”。下面將重點(diǎn)的教學(xué)法詳細(xì)介紹。
1、創(chuàng)設(shè)情景法：通過(guò)欣賞表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的探索、感悟、聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂(lè)是表達(dá)情感的手段。
2、模仿教學(xué)法：通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在歌唱的過(guò)程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤(rùn)。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。
3、對(duì)比法：通過(guò)學(xué)習(xí)合唱手勢(shì)，比較三拍子和四拍子的指揮手勢(shì)的不同，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)歌曲《雪絨花》，記錄出勤
第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲，興趣引路
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。我采取了律動(dòng)的方式，結(jié)合本課變拍子的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一手指游戲律動(dòng)。例如：三拍子—拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子—拍手掌、點(diǎn)手心、拍手心、點(diǎn)手心。
第三環(huán)節(jié)：測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)
在解決變化音時(shí)我主要采用了聆聽(tīng)比較的方法，教師用鋼琴反復(fù)彈奏這句，體驗(yàn)變化音的音效，讓學(xué)生聽(tīng)辨4和#4不同，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在有了#之后，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱和音準(zhǔn)問(wèn)題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感更加的強(qiáng)烈了。讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)要素與音樂(lè)表現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié)：歌曲教唱
1、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊以后，相信學(xué)生們對(duì)三拍子和四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系有了很好的掌握。因此設(shè)計(jì)用LU進(jìn)行三拍子和四拍子的發(fā)聲練習(xí)。譜例如下：
1、喉頭穩(wěn)定的練習(xí)
2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU 2、呼吸練習(xí)
4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU
3、換聲區(qū)的練習(xí)
3/4 13 53 1 || LU
2、學(xué)生跟琴循環(huán)歌唱。提出演唱姿勢(shì)上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開(kāi)，就像打哈欠一開(kāi)始的狀態(tài)，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來(lái)或者咽下去。一般我這么一說(shuō)，學(xué)生都會(huì)很有興趣的去模仿。
3、發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，學(xué)唱第一段，變化音和弱起是本段的重點(diǎn)。弱起對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不算難點(diǎn)，但卻是要掌握其重點(diǎn)。在整篇樂(lè)曲中，咬字和吐字要體會(huì)在聲母準(zhǔn)確發(fā)出后的“四呼”口形，在一個(gè)字的時(shí)值將近結(jié)束時(shí)，要有一個(gè)正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“福”、“訴”、“咐”、“住”每個(gè)字發(fā)音要準(zhǔn)確，要豎起來(lái)，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。
4、在處理歌曲情感時(shí)，我首先采用了朗讀法，學(xué)生更能夠深切體會(huì)音樂(lè)的情緒。其次我還采用了畫(huà)旋律線的方法，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗(yàn)歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設(shè)計(jì)播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學(xué)生思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂(lè)中的情與美，淺談自己的感受。
第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語(yǔ)（小結(jié)）
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強(qiáng)弱關(guān)系。同時(shí)學(xué)習(xí)了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)讓我們尋找到另外一種表達(dá)情感的方式—歌唱。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來(lái)表達(dá)歌曲跌宕起伏的情感，把握這個(gè)強(qiáng)弱規(guī)律，利用正確的發(fā)生方法熟練演唱。
四、說(shuō)板書(shū)
《白鴿》板書(shū)
一、節(jié)拍、節(jié)奏
3/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍3/4：X X X|X X X|X X X||
強(qiáng)弱弱
4/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍
4/4：X X X X |X X X X |X X X X||
強(qiáng)弱次強(qiáng)弱二、變化拍子
分類(lèi)：1、有規(guī)則的變拍子（將譜號(hào)記在曲首）3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||
2、無(wú)規(guī)則的變拍子（將拍號(hào)記在臨時(shí)變化小節(jié)前）3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX ||三．升號(hào)
“#”表示升高半音。
五、教學(xué)展望
一曲《白鴿》讓我們?cè)诨貞浿懈械叫闹械募な�，讓我們共同展望祖�?guó)的未來(lái)，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿(mǎn)了美好的回憶，讓我們用歌聲來(lái)情感，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)母親的思念之情。本課的設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學(xué)生的德育發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)手段單一的實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)了直觀的美感。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓同學(xué)們?cè)谳p松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)并發(fā)展能力
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內(nèi)容并能?chē)@故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
準(zhǔn)備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃（冬冬）一個(gè)。
3、配套幼兒用書(shū)1．1《小白鵝》。
過(guò)程：
1、談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見(jiàn)到什么了嗎？
2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
�。�2）外婆家養(yǎng)著一只什么東西？它生了三個(gè)什么樣的小寶寶？（又白又胖）
（3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
�。�4）冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí)，小白鵝唱的什么歌？
�。�5）學(xué)一學(xué)，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）
（6）鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后？
�。�7）冬冬對(duì)鵝弟弟說(shuō)了什么，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了？
�。�8）小白鵝在水里游得真快活，一邊游一邊唱什么？
4、結(jié)合幼兒用書(shū)1．l的畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)1．1《小白鵝》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著講述故事。
延伸：
幼兒回家后和家長(zhǎng)一起完成1．4的`親子樂(lè)園《做頭飾》，做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
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一、教學(xué)目標(biāo)
能用自然、流暢的聲音演唱歌曲《白鴿》，感受歌曲的歡快情緒。
認(rèn)識(shí)并掌握輪唱的演唱形式，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行輪唱。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握輪唱技巧，做到聲音和諧、統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
播放一段白鴿飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鴿的形態(tài)和動(dòng)作。提問(wèn)學(xué)生對(duì)白鴿的印象，引出歌曲《白鴿》。
2、新歌教學(xué)
播放歌曲《白鴿》，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕哼唱。逐句教唱歌曲，解決學(xué)生在演唱過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。學(xué)生完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
3、輪唱教學(xué)
介紹輪唱的'概念和特點(diǎn)。將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行輪唱練習(xí)。教師引導(dǎo)兩組學(xué)生相互傾聽(tīng)，注意聲音的和諧與統(tǒng)一。多次練習(xí)，直到學(xué)生能夠熟練掌握輪唱技巧。
4、拓展與表現(xiàn)
讓學(xué)生分組討論，為歌曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。每組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輪唱的要點(diǎn)和歌曲表達(dá)的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了歌曲《白鴿》的演唱和輪唱技巧，但在輪唱的配合上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些合作性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解歌曲《白鴿》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)風(fēng)格。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的休止符。
3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，唱出輕快、活潑的感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和把握休止符的作用，做到演唱時(shí)的準(zhǔn)確停頓。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)白鴿飛翔的情境，通過(guò)多媒體展示白鴿的圖片和相關(guān)視頻。讓學(xué)生模仿白鴿飛翔的`動(dòng)作，感受輕松愉快的氛圍。
2、聆聽(tīng)歌曲
播放歌曲《白鴿》，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。提問(wèn)學(xué)生歌曲所表達(dá)的情感和意境。
3、歌曲學(xué)習(xí)
教師帶唱歌曲，學(xué)生跟隨輕聲哼唱。重點(diǎn)講解休止符的作用和演唱方法，通過(guò)示范和練習(xí)讓學(xué)生準(zhǔn)確把握。學(xué)生完整演唱歌曲，注意聲音的控制和情感的表達(dá)。
4、音樂(lè)創(chuàng)作
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。分組展示創(chuàng)編成果，互相評(píng)價(jià)和交流。
5、綜合表演
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，如演唱、舞蹈、樂(lè)器演奏等，來(lái)表現(xiàn)歌曲《白鴿》。全體學(xué)生共同參與，形成一個(gè)完整的音樂(lè)表演。
6、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的音樂(lè)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)休止符的理解和運(yùn)用有一定的難度，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。同時(shí)，在音樂(lè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力不夠豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知歌曲《白鴿》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠有感情地演唱。
2、教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、配合默契。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
播放一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)自由律動(dòng)。引出歌曲《白鴿》，提問(wèn)學(xué)生對(duì)白鴿的了解。
2、歌曲欣賞
初次播放歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。再次播放歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲哼唱，熟悉歌詞。
3、節(jié)奏訓(xùn)練
教師帶領(lǐng)學(xué)生拍打歌曲的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏型。分組進(jìn)行節(jié)奏比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、歌曲演唱
教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
5、樂(lè)器伴奏
介紹幾種適合為歌曲伴奏的打擊樂(lè)器，如木魚(yú)、響板、沙錘等。學(xué)生分組選擇樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整伴奏的節(jié)奏和力度，使伴奏與演唱更加和諧。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家為家人演唱歌曲并展示打擊樂(lè)器伴奏。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的'教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了較好的把握，在打擊樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在樂(lè)器的協(xié)調(diào)配合上還需要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和樂(lè)器演奏技巧的訓(xùn)練。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲《白鴿》所表達(dá)的和平與友愛(ài)的主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，使學(xué)生能夠和諧地演唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲主題，唱出歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握合唱的技巧，實(shí)現(xiàn)聲部之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)法、示范法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
與學(xué)生交流關(guān)于和平與友愛(ài)的話題，引出歌曲的主題。簡(jiǎn)單介紹歌曲《白鴿》的創(chuàng)作背景。
2、初聽(tīng)歌曲
播放歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的.旋律和情感。提問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲的初步感受。
3、學(xué)唱歌曲
教師分聲部教唱歌曲，學(xué)生分別學(xué)習(xí)各自的聲部。進(jìn)行聲部合練，教師指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)其他聲部，保持聲音的和諧。
4、情感表達(dá)
引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，用歌聲表達(dá)出和平與友愛(ài)的情感。對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行情感上的指導(dǎo)和糾正。
5、合唱展示
組織學(xué)生進(jìn)行合唱展示，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的建議。
6、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合唱的重要性和歌曲所傳達(dá)的價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中傳遞和平與友愛(ài)的精神。
五、教學(xué)反思
在合唱教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)聲部的把握還不夠準(zhǔn)確，需要更多的針對(duì)性練習(xí)。同時(shí)，在情感表達(dá)方面，學(xué)生還需要進(jìn)一步深入理解歌曲的內(nèi)涵，以更好地用歌聲傳達(dá)情感。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏模仿、旋律哼唱等方式，自主探索歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、和諧地演唱歌曲，唱出白鴿的活潑與靈動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲中的音樂(lè)符號(hào)，如附點(diǎn)音符、切分音等，并準(zhǔn)確表現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
自主探究法、直觀演示法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
播放一段白鴿在藍(lán)天飛翔的視頻，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生描述看到白鴿時(shí)的感受，從而引出歌曲《白鴿》。
2、歌曲初探
播放歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度、情緒是怎樣的。
3、節(jié)奏模仿
教師拍打歌曲中的典型節(jié)奏，讓學(xué)生模仿。
重點(diǎn)練習(xí)包含附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏，幫助學(xué)生理解和掌握。
4、旋律哼唱
教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和聲音的連貫。
5、歌詞學(xué)習(xí)
教師有感情地朗讀歌詞，學(xué)生感受歌詞的'意境。學(xué)生跟著教師逐句學(xué)唱歌詞，解決歌詞中的咬字和發(fā)音問(wèn)題。
6、歌曲演唱
學(xué)生完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。分小組進(jìn)行演唱比賽，互相評(píng)價(jià)，提高演唱水平。
7、歌曲表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊表演。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿。
8、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和精彩表現(xiàn)。讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)演唱歌曲。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握還需要更多的練習(xí)，在今后的課程中應(yīng)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生更加大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。
音樂(lè)課《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生理解歌曲《白鴿》中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的情感。
2、能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、通過(guò)合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和和聲感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲情感，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：合唱的聲部協(xié)調(diào)以及打擊樂(lè)器伴奏與歌曲的配合。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
講述一個(gè)關(guān)于白鴿傳遞友愛(ài)和團(tuán)結(jié)的故事。引出歌曲《白鴿》，讓學(xué)生猜測(cè)歌曲可能表達(dá)的情感。
2、聆聽(tīng)歌曲
播放歌曲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：歌曲的旋律是怎樣的？歌詞表達(dá)了什么？學(xué)生交流自己的感受和理解。
3、學(xué)唱歌曲
教師彈琴，學(xué)生輕聲跟唱，注意聲音的控制和情感的投入。解決歌曲中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)音的保持、高音的演唱等。
4、合唱訓(xùn)練
將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，進(jìn)行合唱練習(xí)。強(qiáng)調(diào)聲部之間的.和諧與統(tǒng)一，互相傾聽(tīng)。
5、樂(lè)器伴奏
介紹幾種打擊樂(lè)器，如鈴鼓、三角鐵、手鼓等。讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，為歌曲設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏。嘗試將打擊樂(lè)器伴奏與合唱結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行表演。
6、情感升華
引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中如何傳遞團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。讓學(xué)生帶著更深的情感再次演唱歌曲。
7、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生與家人分享這首歌曲，并嘗試用其他方式表現(xiàn)歌曲。
五、教學(xué)反思
在合唱和樂(lè)器伴奏的配合上，還需要更多的磨合和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
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