What day is it today教學設計

時間：2023-07-07 10:34:24 教學設計我要投稿

相關推薦

　　教材分析

What day is it today教學設計

　　1、本課是科普版小學英語六年級 Lesson10 What day is it today?

　　2、本課主要圍繞一周內學生每天的校內與校外的活動情況這一話題來展開描述與談論。

　　3 、本課通過兩兩說、小組說、編演對話，改編歌曲，閱讀故事等形式，既能鼓勵學生多說、多練、激發(fā)學生學習英語的興趣，又能鼓勵學生綜合地運用語言并進行口頭表達。

　　學情分析

　　1.本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，學習英語的興趣濃，喜歡網絡環(huán)境下聽、說、讀、演的自主學習形式。

　　2.在語言知識方面，學生已經掌握了各種球類運動的表達，并能利用句型Do you like football? Does he/shelike basketball? What do you like? What does he/she like ?來表述與談論自己和別人喜愛的運動項目.由于學生已經積累了很多句子結構，可以通過已學句子結構來學習新知，這樣給學生容易接受和掌握。

　　3．本課的句子結構：What day is it today?及其回答都在日常的交際用語當中接觸過，學生學起來都十分的容易。

　　4.對于貼近生活的學習內容，學生的學習積極性和主動性也較高。

　　教學目標

　　1 、知識目標：

　　1．通過自學會認讀本課的課標單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, day，并能將這些詞在實際情景中運用。

　　2．通過自學會說并能夠運用相關的句型：What day is it today? It’s Monday today.運用該句型生產對話并與同學進行對話。

　　2 、能力目標

　　1．培養(yǎng)學生用英語簡單表達一周內校內外的活動情況,并能介紹別人活動情況的口語交際能力。

　　2．在網絡環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。

　　3 、有關情感、策略等有關目標

　　1．情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛、勞逸結合。

　　2．學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，利用學生教師設計的Pair work、Group work、play and act等活動來進一步培養(yǎng)學生合作學習的意識。