作文教學(xué)的教學(xué)設(shè)計
作文教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(一)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事,有什么體會。
。、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。
。、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞
。ò鍟骸敖^招”)
誰知道,什么是絕招。
。ㄉ钪小W(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的,也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是。拷裉,教室里來了許多陌生的老師,她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來見識見識你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴,打開思路
1、你有什么絕招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號快速記錄下來,看誰想得多:
。▽W(xué)生記錄)
。、指名發(fā)言:
指導(dǎo):你的絕招是什么,取個有意思的名字。
。ń^招:生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書。
三、對話平臺,指導(dǎo)表達(dá)
。薄⑷嘟涣鳎ǎ薄矀):
這么多的絕招,你們對哪個最感興趣?(指名說)還有誰也對這個感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時候有什么體會?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書
指名說,其余同學(xué)認(rèn)真聽,要求:聽完后扮記者采訪,提出不明白的問題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講,互相提問,互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒,寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前,把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長一點(diǎn),“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。
五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作
1、目標(biāo)定向:
參考目標(biāo)見板書(說的要求)
。、獨(dú)立完成習(xí)作。
作文教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(二)
教學(xué)創(chuàng)意:
運(yùn)用符號法批改作文,學(xué)生根據(jù)符號要求在課上修改,并打分。以此,充分調(diào)動學(xué)生修改作文的積極性,培養(yǎng)寫作興趣,養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)修改作文的方法;
2.進(jìn)行合作交流實(shí)踐,嘗試大膽表達(dá);
3.小組評比、推優(yōu),激勵全體。
教學(xué)重點(diǎn):
1.原文中修改;
2.交流評比。
課前準(zhǔn)備:1。熟習(xí)修改符號的意思;2。課前5分鐘。
教學(xué)設(shè)計:
一.本周話題演講(科代表安排三名學(xué)生上臺演講。)
二.導(dǎo)入
同學(xué)們,抗日名將吉鴻昌曾說:路是走出來的`,歷史是寫出來的。作文呢?一說起作文來,大家就有一點(diǎn)點(diǎn)頭痛,是不是呀?不要著急,把文章寫好,并不是一件難事。那么,作文是怎樣出來的呢?(學(xué)生吵吵。)作文是改出來的。今天,我們就來上一節(jié)作文修改課。
三.同桌互批、評分
按符號要求,在原文上進(jìn)行認(rèn)真修改,并根據(jù)評語打分。教師讓5分以上的學(xué)生舉手。
四.小組討論、評比
四人一組,對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見,熱烈討論,評出小組本次優(yōu)秀文章。
五.小組間交流、評比
交換優(yōu)秀文章,每三組評出一篇最佳文章。
六.宣讀最佳文章
七.教師小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們對本學(xué)期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過程中,大家對作文修改做了體驗,了解了作文修改的重要性。這里,我還要問大家:作文是怎么出來的呢?(作文是改出來的。)我非常相信,未來,不,不遠(yuǎn)的未來,你們中會有幾個小作家出來。
八.作業(yè)
構(gòu)思寫關(guān)于國慶的文章,向我們《鴻鵠報》國慶專刊投稿。
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