《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、清晨，我們睜開朦朧的雙眼，便看見電燈的亮光。踏進(jìn)教室，我們?cè)诿髁恋娜展鉄粝聦W(xué)習(xí)；夜晚，霓虹閃爍，燈光為我們驅(qū)逐黑暗，照亮前行的路……同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谙硎軣艄鉃槲覀儙?lái)的諸多好處的時(shí)候，你是否想過(guò)為讓這燈光一直明亮，有多少人為之無(wú)私地付出。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《燈光》
2、學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹
（二）初讀課文，整體感知
1、小黑板出示
漆黑的夜空黑魆魆黑暗微弱的亮光
千萬(wàn)盞燈璀璨的花燈光明溫暖
2、抽生讀第一組詞語(yǔ)，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？
3、抽生讀第二排詞語(yǔ)，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？（兩排詞語(yǔ)的朗讀，旨在讓學(xué)生初步體會(huì)燈光給人們帶來(lái)的方便。）
4、學(xué)生初讀課文，思考：本文講了一件什么事？
（三）品讀課文，體會(huì)人物精神
1、學(xué)生默讀課文，勾出“多好啊！”所在的`句子，聯(lián)系上下文思考：
�。ㄕl(shuí)在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）看到
想：于是，他，說(shuō)：“（）多好啊！”
2、全班交流匯報(bào)。
�。�1）組織學(xué)生依次匯報(bào)人物在三次說(shuō)“多好��！”，看到的、想到的，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易，體會(huì)郝副連長(zhǎng)對(duì)未來(lái)生活的憧憬，以及決心為了后代的幸福生活，勇于犧牲一切的精神。
（2）學(xué)生匯報(bào)第三次“多好啊”，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)引讀8、9、10自然段，進(jìn)一步體會(huì)郝副連長(zhǎng)為了換來(lái)后代的幸福生活英勇無(wú)畏，奮不顧身的精神。
《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目的】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之易，要倍加珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
�。�、理解先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
燈光，在我們的生活中是在普通不過(guò)的了，大家都很熟悉，平時(shí)都不注意。然而，我們今天學(xué)習(xí)的《燈光》卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
板書課題：
燈光
簡(jiǎn)介作者。
二、布置自學(xué)要求，自學(xué)課文
�。�、自由輕聲讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。
２、想一想：
課文講了一件什么事？找出最受感動(dòng)的地方和不理解的地方。說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？
３、小組討論交流。
三、集體匯報(bào)，檢查自學(xué)情況
�。薄z查讀課文的情況。
２、檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
�。�、檢查對(duì)課文的初步理解：
�、� 課文講了有件什么事？
�、� 哪些地方使你最感動(dòng)，并說(shuō)出你感動(dòng)的原因。不理解的地方提出來(lái)討論交流。
四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文內(nèi)容
�。�、默讀課文：
想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶的事？
２、再讀課文：
找出課文中描寫燈光的句子，畫下來(lái)，想一想你從中體會(huì)到了什么？
�。场W(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，談體會(huì)。
五、細(xì)讀課文
想一想“多好�。 边@句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么。想到的是什么？
１、仔細(xì)讀課文，寫上批注，同桌進(jìn)行交流。
２、集體討論匯報(bào)。
�。场⒅笇�(dǎo)感情朗讀文中三處出現(xiàn)“多好��！”句子的段落。
六、有感情地朗讀課文
七、交流感受
讀了這篇課文，你有什么感受？
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、知識(shí)積累：
抄寫優(yōu)美詞句。
２、讀拼音寫詞。
�。�、讀了《燈光》一課后，你有何感想，請(qǐng)寫下來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
看到：千萬(wàn)盞燈
引起回憶 聽到：多好啊
來(lái)到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊
對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬
燈光 回憶往事 高舉點(diǎn)燃的書照明
《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
１、理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。�、練習(xí)縮寫課文。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。薄暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
�。�、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)
�。薄⑦@篇課文的作者是誰(shuí)？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。１９４５年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說(shuō)。被列入１００部愛國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）
�。�、用生字卡片檢查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
�。�、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）
�。�、怎樣把課文分成三？
�。�、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
（１）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
�。ǎ玻⿲W(xué)生按要求自學(xué)。
�。ǎ常┯懻撛鯓影堰@一段分成三層。
（４）請(qǐng)三名同學(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
１、指導(dǎo)理解第一層。
�。ǎ保┲该首x率一層。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)杳字典理解下列詞語(yǔ)：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
（３）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來(lái)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好��！”）
�。ǎ矗┘�(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國(guó)，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力。從這里我們可以看到郝副營(yíng)長(zhǎng)高尚豐富的內(nèi)心世界。）
�。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
�。病⒅笇�(dǎo)理解第二、三層。
（１）指名朗讀。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)理解下列詞語(yǔ)：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫螅罄m(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑 的圍 ，萬(wàn)分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞叮⒂碌貭奚恕Ｈ藗儜阎缇春捅吹男那槁癫亓怂倪z體。）
�。ǎ矗┱n文中說(shuō)“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見一見電燈”。對(duì)這句話有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）
（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
�。�、朗讀課文第二段。
２、預(yù)習(xí)課文的其它部分。
【《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
描寫燈光的成語(yǔ)09-02
電流的磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02