小學音樂教學設(shè)計范文
為了方便教學，教師課前都會擬定教學設(shè)計，那么，下面是小編給大家整理收集的小學音樂教學設(shè)計范文，供大家閱讀參考。
小學音樂教學設(shè)計范文一：《小紅帽》
教學目標
1．學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學重、難點
1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學過程
一、導入新課
1．教師設(shè)問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學習歌曲
1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3．歌詞學習
（1）運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
�。�2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。
�。�3）指導學生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
（4）全班學生再次齊讀歌詞。
（5）教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。
4．學習歌曲
�。�1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
�。�2）學生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學唱歌曲。
�。�3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。
�。�4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5．鞏固復習
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。
�。�2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。
�。�3）學會歌曲以后，學唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
�。�1）以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。
�。�2）學生小組表演創(chuàng)編成果。
教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。
小學音樂教學設(shè)計范文二：《剪羊毛》
一、教學內(nèi)容
學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。
歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。
三、教學目標
1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。
2、學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。
四、教學重、難點
重點：學會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。
難點：能夠用所學的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。
五、教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具
六、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
1、師生問好
2、情境導入
�、賻煄е鵁o線小話筒，打扮得像一位導游
師：同學們，看老師這身打扮像導游小姐嗎？
生：像。
師：我很高興為303旅游團服務(wù)，小游客們一切聽從劉導游的指揮。
�、趲煴硌菽g(shù)
師：看，我手上什么也沒有�，F(xiàn)在看，這是什么？
�。贸鰷蕚浜玫挠芯d羊圖案的坐墊）
師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？
生：肯定是羊毛。
師：生活中還有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。
現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
[設(shè)計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學生學習熱情，為新課教學作鋪墊。]
�。c擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風情）
�。ǘ┌拇罄麃嗭L情介紹
1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風情畫面。
�。úシ拧都粞蛎钒樽�，點擊課件進行解說）
師：小游客們請注意，該下飛機了。
看，是什么在迎接我們呢？
生：澳大利亞國旗。
師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客�！�
師：為防止迷路，我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖，師解說。
師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠處有一座著名的港口城市——悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。
3、出示澳大利亞風景名勝，師解說。
師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景�，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！
�。úシ鸥枨都粞蛎�。）
[設(shè)計意圖：學科滲透，拓寬學生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。]
�。ㄈ⿲W唱歌曲
師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？
生：（略）
師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！
1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。
2、師生交流聆聽感受。
3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。
[設(shè)計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生興趣和求知欲。]
4、生有感情地朗讀歌詞。
師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？
那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。
5、師范唱，生自由律動。
[設(shè)計意圖：以學生為主體，讓學生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。]
師；我發(fā)現(xiàn)有的同學坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準備，根據(jù)要求來學唱歌曲。
6、練唱歌曲。
�、儆忙蒩輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；
[設(shè)計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟悉旋律的目的'，又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習。]
�、诎裭a改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；
③輕聲填詞，咬準字音，跟上節(jié)奏；
�、芊帜�、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。
師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）
我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。
7、師把歌曲中“×·×” 改為“××”唱，請同學們比較感覺。
8、交流感受，引導感受出“×·×”節(jié)奏的特點。
[設(shè)計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]
9、全班同學有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
師：同學們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）
[設(shè)計意圖：借送禮物之意，讓學生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]
師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達此刻的心情？
生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……
師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！
2、分小組交流、練習。
�。◣熝惨曋笇�，引導合作學習。）
3、分組展示，及時點評。
4、全體同學一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
[設(shè)計意圖：讓學生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。]
（五）拓展延伸
師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？
生：（略）
師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當導游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。
�。úシ鸥枨鑳鹤叱鼋淌�。）
[設(shè)計意圖：通過交流，對學生進行品德教育，讓學生熱愛勞動，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]
教后記：
本教案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生音樂素養(yǎng)。教學中電教手段的運用，擴展了音樂課教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提高了學生學習音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力，影響了學生人生觀、審美觀、價值觀的形成，端正學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性。
【小學音樂教學設(shè)計】相關(guān)文章：
小學音樂的教學設(shè)計03-17
小學的音樂的教學設(shè)計02-16
小學音樂《清晨》教學設(shè)計03-22
草原贊歌小學音樂教學設(shè)計02-27
小學音樂瑤族舞曲教學設(shè)計03-11
小學音樂《故鄉(xiāng)的小路》教學設(shè)計04-08
小學音樂小樂手教學設(shè)計01-15
小學音樂《清晨》教學設(shè)計范文03-22
小學音樂《多年以前》教學設(shè)計03-22