薛譚學(xué)謳教學(xué)設(shè)計(jì)
薛譚學(xué)謳,出自古籍《列子·湯問(wèn)》,這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,為大家分享了薛譚學(xué)謳的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文中每句話的大概意思。
3. 感受這則寓言告誡人們的道理,讀書(shū)、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人,不可能有大成就。學(xué)識(shí)技藝,是永遠(yuǎn)沒(méi)有窮盡的。
教學(xué)重點(diǎn):借助書(shū)下注釋?zhuān)檎业南嚓P(guān)資料,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解文中每句話的大意。
教學(xué)難點(diǎn):部分句子的理解以及通過(guò)品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)四則》,了解了做學(xué)問(wèn)的道理,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)跟學(xué)習(xí)有關(guān)的故事,(請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到84頁(yè))這個(gè)故事選自《列子》。誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下《列子》?
。ㄏ鄠鳛閼(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄭國(guó)人列御寇所著,其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事和民間故事。)
2.齊讀課題。
3.能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。)“謳”就是歌唱。
4.再齊讀課題。理解了意思,再來(lái)讀課題。
二、讀通課文。
1.練讀。學(xué)古文,讀通是第一步,課前預(yù)習(xí)了嗎?課文讀得怎么樣了?自己先練習(xí)著讀一讀!生自由讀課文。
2.指名讀。誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀?
預(yù)設(shè):(讀得好)讀得很好,尤其是有幾個(gè)比較難讀的字,你都讀準(zhǔn)了,很了不起!
預(yù)設(shè):(讀得不好)讀得不錯(cuò),但是有幾個(gè)字比較難讀,要把字音讀準(zhǔn)。
我們一起來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)字,跟我寫(xiě):板書(shū) 餞 衢 遏(寫(xiě)、誰(shuí)會(huì)讀,齊讀)
把這幾個(gè)字送回古文的句子中,讀一讀。同桌互相聽(tīng)聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)
3.范讀。古文的朗讀,除了要讀準(zhǔn)確外,還要讀出韻味,怎樣才能讀出韻味
呢?(注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句)這樣,老師也想給你們讀讀,可以嗎?(你也可以在文中用斜線做一個(gè)停頓提示?)好嗎?(師范讀)
4.練讀。老師相信您能比我讀得更好,能做到嗎?自己練習(xí)讀一讀。
5.指名讀。讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?
生1 不好 師指導(dǎo)(你們也練習(xí)讀一讀這句)
生2 好 讀得好不好
6.齊讀。讀得很好!還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué),我們一起來(lái)讀,好嗎。
三、讀懂課文
(一)課文讀通了,第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思,你有什么好辦法?(看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文)確實(shí),這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶,下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。
。ǘ┱l(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。自學(xué),小組討論
(三)匯報(bào)交流。
讓我們來(lái)交流一下吧,這樣,咱們一塊對(duì)著注釋來(lái)理解句子,你們邊說(shuō)老師邊把它打在大屏幕上好不好?我們一句一句地來(lái)說(shuō)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
【一句】
1.生說(shuō)
2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。
3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?
評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精!
4.重點(diǎn)理解:
于 向、跟 為什么不說(shuō)“薛譚于秦青學(xué)謳”,
謂 “自己以為”是從哪些字來(lái)的?“自謂”,謂在這里就“以為”的意思。
兩個(gè)之 大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這句話中有2個(gè)一樣的字(之),真是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn),人們常用“之、乎、者、也”來(lái)形容文言文的特點(diǎn),就是因?yàn)樗鼈冊(cè)谖难晕闹杏玫锰貏e多,能說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)“之”字的理解嗎?
滿意了嗎?
【二句】
1.生說(shuō)
2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。
3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?
評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精!
4.重點(diǎn)理解:
于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的.“于”意思相同嗎?與古詩(shī)中的
意思一樣嗎?一詞多義,這就是漢語(yǔ)的魅力。 記到書(shū)上
悲歌?
聲震林木,響遏行云,怎么解釋?zhuān)窟@句話是形容什么?(聲音極具震撼力)
【三句】
1.生說(shuō)
2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。
3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?
評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精。
4.重點(diǎn)理解:
乃:于是、就的意思,看到“乃”字,你們能想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)?
意思一樣嗎?學(xué)知識(shí)能夠由此及彼,這就叫融匯貫通, 記到書(shū)上
謝:道歉,謝罪。平時(shí)我們常說(shuō)的謝謝的謝是什么意思?(感謝)
【全文】齊讀課文。
好,經(jīng)過(guò)我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文,數(shù)一數(shù)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用了多少字?和你們查的一樣嗎?原文用了多少個(gè)字,我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體,你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么?(簡(jiǎn)練、讀起來(lái)朗朗上口。)
文言文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,幾千年來(lái)它傳遞知識(shí),傳承文化,是我們祖國(guó)文化的精華!好,讓我們來(lái)齊讀課文,感受文言文的美。
四、拓展延伸
1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練,卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間?吹窖ψT回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌,秦青會(huì)說(shuō)些什么呢?你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎? 評(píng)價(jià):你們不僅能學(xué)以致用,還能活學(xué)活用。真好!
2.第二段。其實(shí),原文中下面還有一段話,想看看嗎?老師來(lái)讀,你們結(jié)合注釋想一想這個(gè)故事講的大概是什么? (師讀故事)
3.說(shuō)大意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話的大概意思。 基本意思說(shuō)出來(lái)了,故事的確如此。
4.成語(yǔ)。同學(xué)們,你們可曾知道,其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語(yǔ)就來(lái)自古人的文章,你都知道那些成語(yǔ)出自古人的文章?(完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、刻舟求劍)那要是有人問(wèn)你成語(yǔ)“余音繞梁,三日不絕”出自哪里你知道嗎?(薛譚學(xué)謳)(意思是形容歌聲或者是音樂(lè)優(yōu)美,耐人尋味。)真聰明,其實(shí)在文章的第一段中也有一個(gè)成語(yǔ),知道是哪一個(gè)嗎?響遏行云(意思是形容歌聲嘹亮。) 把這兩個(gè)成語(yǔ)記在書(shū)上。
五、揭示道理、再讀課文
1.道理:同學(xué)們,剛才我們知道,課文僅僅有五十一個(gè)字,它卻向我們揭示了一個(gè)深刻的道理,你知道是什么道理嗎?(學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境、謙受益,滿招損、知錯(cuò)就改) 板書(shū):學(xué)無(wú)止境
短短五十一個(gè)字,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事,到現(xiàn)在還在影響著人們,這就是古代文化的魅力。
2.練習(xí)讀課文。
同學(xué)們,如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景那該有多美,比如說(shuō),你就是私塾里的白胡子老先生,或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢?練讀。
3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試?(不好——好共三人)
4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來(lái)讀,自己讀自己的,相信自己,你就是最棒的。
六、背誦課文
1.練習(xí)背。讀得這么好,能試著把它背下來(lái)嗎?自己先練練。
2.指名背。誰(shuí)來(lái)試一試?(不好——好共三人)
3.齊背。這么多都背下來(lái)了,我們一起來(lái)背好嗎?
同學(xué)們,短短的四十分鐘里,我們讀通了古文,弄懂了它的意思,還有大部分同學(xué)把課文背下來(lái)了,收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長(zhǎng),把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng),好嗎?
作業(yè):
1.搜集名言。
2.預(yù)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。
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