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《中東》地理教學設(shè)計

時間:2020-12-31 20:17:13 教學設(shè)計 我要投稿

《中東》地理教學設(shè)計

  教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟,然后評價教學成果的系統(tǒng)計劃過程。下面小編為大家分享《中東》地理教學設(shè)計,歡迎大家參考借鑒。

《中東》地理教學設(shè)計

  教學目標:

  (1)知識與技能:

  知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況,水資源的分布狀況及原因,宗教類型,文化的差異和矛盾。

  (2)過程與方法:

  1.通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

  2.運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響

  3.通過中東河流圖及氣候圖,分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

  4.通過閱讀材料和圖片,使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的'原因。

  5.通過學習,能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。

  (3)情感態(tài)度與價值觀:

  1.使學生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣,學會從地理的角度分析問題形成的原因。

  2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

  3.引導學生樹立民族平等觀念,呼吁世界和平,反對戰(zhàn)爭。

  教學重點與難點:

  1.運用相關(guān)資料,總結(jié)、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。

  2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

  3.正確看待和使用各種自然資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  教學方法和教學用具:

  讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法

  多媒體、教學掛圖、板圖

  教學過程:

  第一課時:

  導入新課

  同學們,在電視中經(jīng)常看到一些有關(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報道,今天老師就選了一些,請同學們認真地看,說出其中提到了哪些國家?

  (播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道,引導學生在地圖冊上找出這些國家)

  總結(jié):看來這個地區(qū)成為世界的熱點,這個地區(qū)有一個專有的名字,你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎?

  提問:中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點地區(qū)?為什么這個地方有這么多的戰(zhàn)亂?

  生:石油、宗教、土地、種族、水

  師:同學們說的都很對,但是,你們忽略了一個:位置!!請同學們看地圖,你來描述一下中東的位置特征!

  生:緯度位置,相鄰位置

  師:用四個字概括:五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖,你來描述一下,中東地區(qū)的位置重要性!

  生:東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!

  師:是的!通過土耳其海峽,就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河,就到達非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因,從波斯帝國,到阿拉伯帝國,無不在這里留下痕跡!

  中東戰(zhàn)亂的另一個原因,在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?

  生:海灣戰(zhàn)爭,美伊戰(zhàn)爭等等

  師:請同學們看大屏幕,中東地區(qū)的石油分布圖,哪里的石油分布最多?

  生:波斯灣地區(qū)

  師:請同學們打開填充圖冊13頁,并翻開書本28頁,根據(jù)提供的資料,分析以下問題:

  (1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟被稱為“石油經(jīng)濟”?

  (2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?

  (3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?

  (4)“石油經(jīng)濟”對中東地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?

  生:略

  師:說到時候,我們不得不提一個控制世界大部分石油生產(chǎn)的組織——石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下?

  生:略

  師:這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個原因,下節(jié)課,我們繼續(xù)探討!

  第二課時:

  導入新課

  中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點地區(qū),為什么?

  我們上節(jié)課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。

  生:“三周五海之地”,豐富的石油

  師:很好!我們今天來看看,中東地區(qū)還有什么原因,使這片地區(qū)這么“火熱”!

  請同學們看書本29頁閱讀材料,你來說說,戈蘭高地的沖突發(fā)生在哪些國家之間?為了爭奪什么資源?

  生:以色列和敘利亞,水資源

  師: 戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因為缺水,所以爭水。

  那為什么會缺水呢?

  請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖,說說這個地方的氣候特征是什么?

  生:熱帶沙漠為主

  師:中東缺水,但是石油很豐富,如果你是中東的居民,你會利用石油換來的金錢做什么?

  生:買水!

  師:他們發(fā)展了海水淡化工廠,并用淡化的海水灌溉,發(fā)展農(nóng)業(yè)!

  教材30頁,海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖,看看是哪些國家淡化海水?

  生:略

  師: 中東的戰(zhàn)亂,使不是還有其它的因素?

  生:宗教和民族沖突!

  師:請同學們閱讀31頁,再補充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?

  生:略

  師: 雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂,這里的居民還是要生產(chǎn)生活的,那么他們種什么,養(yǎng)什么,吃什么?翻到書本32頁,請你來歸納一下。

  生:略

  小結(jié):至此,我們學習了中東地區(qū),了解和認識了這個地方戰(zhàn)亂的地理背景。請一位同學做一個總結(jié)。

  生:略

  練習:填充圖冊

  第三課時:

  活動設(shè)計:

  (1)主題:中東歷史上的戰(zhàn)亂

  (2)目標:通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國,讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置,拓展學生的知識面。

  (3)方式:小組活動(<7個),科代表組織活動過程、評價方式

  (4)準備工作:提前3個禮拜布置課題,由學生小組自由報名參加;

  (5)活動時間:1個課時

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