動(dòng)蕩的中東地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)巴以沖突是整個(gè)中東和平進(jìn)程的中心，民族爭(zhēng)端靠武力是解決不了問(wèn)題的，只有寬容才能真正挽回和平。
知識(shí)與技能
了解中東地區(qū)的地理范圍，在交通、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的重要價(jià)值。
中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。
國(guó)際社會(huì)在中東地區(qū)和平進(jìn)程中所起的作用。探討中東和平路在何方。
過(guò)程與方法
通過(guò)大量圖片、史料，引導(dǎo)學(xué)生概括出“戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安”是中東地區(qū)的特點(diǎn)。
第一組同學(xué)介紹巴勒斯坦的地形、宗教、資源、民族等情況。
第二組同學(xué)介紹巴勒斯坦的形成，教師補(bǔ)充資料。
引導(dǎo)學(xué)生思考“中東局面為何錯(cuò)綜復(fù)雜”。
組織學(xué)生探究“解決中東危機(jī)的'渠道是什么”。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。
難點(diǎn)：巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)；中東地區(qū)戰(zhàn)后頻仍的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備中東地區(qū)地形圖、巴勒斯坦難民營(yíng)圖片、巴以沖突場(chǎng)面、相關(guān)人物的圖片（如阿拉法特、拉賓等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材。
搜集有關(guān)巴勒斯坦、以色列、中東戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的相關(guān)文字、圖片等資料。
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