歐洲西部地理的教學設(shè)計

時間：2021-04-04 09:53:56 教學設(shè)計我要投稿

地理教學總結(jié) 推薦度：
初中地理的教學反思推薦度：
初中地理教學總結(jié) 推薦度：
地理課教學反思推薦度：
高中地理教學反思推薦度：
相關(guān)推薦

歐洲西部地理的教學設(shè)計

　　篇一：七年級地理下冊教案：歐洲西部

　　一、課型：

歐洲西部地理的教學設(shè)計

　　新授課

　　二、課時安排：

　　第1課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：

　　通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。過程與方法：

　　培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。

　　四、重點、難點：

　　亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

　　五、教學方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法

　　六、教學媒體：

　　教學掛圖、板圖、多媒體

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土暽瞎�(jié)課內(nèi)容。

　　請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

　　（二）導入新課

　　在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）板書課題：第四節(jié) 歐洲西部

　�。ㄈ┲v授新課

　　地理位置

　　展示掛圖歐洲西部

　　說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

　　輪廓、范圍

　　展示掛圖歐洲西部

　　說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

　　主要國家、首都

　　展示掛圖歐洲西部

　　提問：請說出各國的首都

　　英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．

　　指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

　　地形特征

　　通過分析地形圖，著重強調(diào)以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點。了解歐洲各國。

　　南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原

　　主要河流

　　分析萊茵河、多瑙河

　　解答書上活動探討

　　氣候特征

　　深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　利用地圖簡單總結(jié)。

　　（五）作業(yè)：

　　利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

　　八、板書設(shè)計

　　歐洲西部（1）

　　地理位置

　　輪廓范圍

　　地形特征

　　主要河流

　　氣候特征

　　教學后記

　　篇二：歐洲西部教學設(shè)計

　　【目標導航】

　　能夠在地圖上準確判讀并說出歐洲西部主要的地形特征及河流、湖泊的位置；能夠利用緯度、大氣環(huán)流、海陸位置和洋流因素分析歐洲西部的氣候特點及成因歐洲西部的人文地理特征。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課所學知識從內(nèi)容上來分析屬于區(qū)域地理部分，區(qū)域地理是聯(lián)系初中地理教材和高中地理教材的重要紐帶，本階段的學習是在初中階段學習的基礎(chǔ)上進一步深化和提升；從教材的外部聯(lián)系來看，本節(jié)課與初中教材聯(lián)系較為緊密，是在認識區(qū)域的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升的過程，同時也要求我們把高中必修一中分析地形、氣候等因素的思路與原理應用到當前的教學中。從教材的內(nèi)部聯(lián)系分析，本節(jié)課可以借助區(qū)域地理分析的一般思路和方法從自然地理特征和人文地理特征兩大方面學習歐洲西部。

　　【學情分析】

　　本節(jié)課教學的對象為高二文科班，從學生的基礎(chǔ)來看，學生在初中階段及日中生活中對歐洲西部的一些常識已經(jīng)有了一定的認知，同時高一階段已經(jīng)學習了地理事物的一般分析思路和方法；從學生的心理特征來看，高二學生已經(jīng)具備的了較強的空間思維和分析問題的'能力。但也應該注意到由于學生學習壓力較大，學習的自覺性不強，基礎(chǔ)不扎實等原因?qū)W洲的認識存在不足，需在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步引導深化。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　�、倌軌蚪Y(jié)合所學知識及地圖準確判讀并說出歐洲西部主要的地形、河流、湖泊的位置；

　�、谀軌蚶镁暥取⒋髿猸h(huán)流、海陸位置和洋流等相關(guān)知識度分析歐洲西部的氣候特點及成因；

　�、劢Y(jié)合相關(guān)資料能夠從國家、居民和經(jīng)濟等方面掌握歐洲西部的人文地理特征。

　　2.過程與方法

　�、偻ㄟ^學習歐洲西部，引導學生全面認識歐洲西部的自然地理與人文地理特征，繼續(xù)培養(yǎng)學生掌握分析具體區(qū)域的基本思路與方法；

　�、谕ㄟ^對具體案例的學習增強學生的知識遷移能力與對具體地理問題的分析能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　�、偻ㄟ^對歐洲西部的學習，增強學生對不同區(qū)域特征的認知，培養(yǎng)學生樹立因地制宜的地理意識和科學發(fā)展的觀念；

　�、谧鹬厥澜绮煌瑖业奈幕蛡鹘y(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。

　　【重、難點分析】