《丁丁冬冬學識字3》教學設計范文
教學內(nèi)容: 竹字頭及相關生字
教學目標:
1、認知:理解竹字頭表示的意思,認讀7個生字,掌握5個生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學生觀察、分析能力,培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感:使學生體會學習生字的樂趣,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點: 認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。
教具學具: 實物投影儀、課件、生字卡
課時安排: 1課時
教學過程與方法:
一、復習:
1、出示生字卡 白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2、開火車檢查 3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁
二、激趣導入
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學習的'漢字與什么有關?與竹有關的偏旁是什么?(差生)
三、教學生字 1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)
2、課件出示: 竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子 箱子 籃子 笛子
3、請同學試著讀一讀(優(yōu)等生)
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關嗎?(差生)
5、小組同學互相教學不認識的字
6、集體讀
7、指名讀(差生)
8、點擊你學會的字,說說是怎樣記住它的?
9、仔細觀察“筆”字,結合實物想一想,這個字有什么特點?
10、“筆”的構成方式與前面學過的那個字相同?
四、讀一讀
1、學生自己讀
2、小組讀一讀,記一記“算、筒”
3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關系?
五、比一比
1、觀察每組字有什么異同
2、集體交流
3、為什么偏旁不同(中等生)
4、小組同學組詞、讀一讀、記一記
六、生字書寫
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的
2、討論筆畫筆順,觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨立寫
七、交流活動 把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。
八、小結 作業(yè): 看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么?
板書: 籃 籮 笛 | | | 藍 蘿 苗
課后札記: 學生通過前面兩課時的學習,已經(jīng)初步體會到漢字的構成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了學習漢字的積極性,從本節(jié)課的交流活動中就可以看出,學生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學到了許多的知識。
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