稅率教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的稅率教學設計，歡迎大家分享。

稅率教學設計1

　　教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學六年級上冊第66頁

　　教學目標：

　　知識技能：了解有關(guān)稅收的知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題

　　數(shù)學思考：稅率、營業(yè)稅、營業(yè)額三者之間的關(guān)系

　　問題解決：營業(yè)稅=營業(yè)額乘以稅率，營業(yè)額=營業(yè)稅除以稅率，營業(yè)稅除以營業(yè)額=稅率

　　情感態(tài)度：體會稅收在國家建設中的作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。

　　教具學具：教具：課件一套

　　學具：計算器

　　重點難點：重點：了解稅收的有關(guān)知識。會解答有關(guān)稅收的實際問題

　　難點：會解答有關(guān)稅收的實際問題

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境

　�。ń處煶鍪灸郴疖囌�、立交橋的照片）

　　師：你知道建火車站、立交橋一共花多少錢？這么多錢從哪來呀？

　　學生討論。（學生可能會說錯，老師正好利用這個知識盲點對學生進行依法納稅的思想教育）由此引出稅收和納稅。

　　師：你知道稅收是怎么回事嗎？（多媒體播放有關(guān)稅收的課件）

　　師：看完這段錄像，你知道了什么？學生討論并舉手回答。

　　師生小結(jié)：稅收是國家內(nèi)政收入的主要來源，國家用的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、文化、教育和國防事業(yè)。我國現(xiàn)行的主要稅種有營業(yè)稅、增值稅、個人所得稅等。每個公民都有依法納稅的義務。

　　設計意圖：用現(xiàn)日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容引入課題，這種生活化的'情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，使掌心成為一種樂趣，成為學生的一種自學行為。

　　二、引導探究、解決問題

　　1.營業(yè)稅

　�。�1）出示營業(yè)稅問題

　　師：在稅收中也有許多百分數(shù)的問題，一起來看納稅中的百分數(shù)的問題（出示某商場5月份的商品零售營業(yè)額統(tǒng)計表，教材第66頁例題）

　�。�2）介紹商業(yè)營業(yè)稅的稅率。

　　師：同學們看，大頭蛙告訴我們什么？

　　生：營業(yè)稅的稅率是5%

　　師：5%是以誰為單位“1”的？5%又是什么意思？指導學生討論。

　　生：“稅率5%”就是說企業(yè)要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。5%是以營業(yè)額為單位“1”的。

　�。�3）計算應繳稅款

　　師：計算商場5月份應繳稅款，怎么做呢？學生思考。小組討論。最后指名學生匯報。

　　①先算出總營業(yè)額，然后填寫在統(tǒng)計表中。

　�、谟每偁I業(yè)額×5%，所得結(jié)果就是應繳稅款，學生獨立思考計算，指名學生板演（引導學生把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)來計算）

　　72+35+46+21+56=230（萬元）

　　230×5%=11.5（萬元）

　　2.知識延伸

　　課件出示個人所得稅征收標準，讓學生交流所得的信息，我國個人所得稅征收是按收入分段計算的，在個人月中，只有超過3500元的才繳稅，收入越多稅率越高。

　　三、鞏固練習

　　1.第66頁“練一練”第1 題

　　學生獨立完成，全班交流結(jié)果。讓學生了解不 同的稅種有不同的稅率

　　2.第66頁“練一練”第2題

　　讓學生讀題，討論，得出營業(yè)額=應納稅款÷稅率。

　　3. .第66頁“練一練”第3 題

　　學生弄清題意，同桌交流，得出營業(yè)稅除以營業(yè)額=稅率

　　4. .第66頁“練一練”第4 題

　　學生獨立完成，進一步加強對稅率的認識，熟練掌握稅率、營業(yè)額、營業(yè)稅三者之間的聯(lián)系。

　　設計意圖：讓學生通過練習多角度去分析問題。

　　四、小結(jié)

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　72+35+46+21+56=230（萬元）

　　230×5%=11.5（萬元）

　　答：這個商場5月份應繳稅款11.5萬元

稅率教學設計2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生理解應納稅額和稅率的含義，了解稅收的種類和用途會計算應納稅額。

　　2、過程與方法：通過自學和全班交流的過程，理解納稅的意義與作用，同時培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：對學生進行思想教育，使學生知道納稅的重要意義，培養(yǎng)依法納稅的意識，明白納稅是每個公民應盡的義務，培養(yǎng)愛國情感。

　　學情分析：

　　六年級上冊學過了的百分數(shù)（一）的知識，對百分數(shù)有一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課稅率的知識是六年級下冊百分數(shù)（二）中百分數(shù)應用的一種。所以學生接受起來應該不會太困難。

　　教學重點：

　　理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并會正確計算應納稅額。

　　教學難點：

　　會正確計算應納稅額和個人所得稅，并能靈活解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、從生活中引入，感知稅收。

　　1、師談話導入：同學們，國家對你們實行九年義務教育，免除課本、學費等費用，還給家庭困難的學生進行補貼，那么你們知道這些錢國家從哪里來呢？生答，納稅

　　2、師：在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就一起來研究和納稅有關(guān)的知識。

　　二、自主學習探究。

　　1、課件出示自學提示，學生根據(jù)學習提示，自學教材第10頁的內(nèi)容。師巡視學生自學交流情況。

　　2、全班圍繞什么是納稅、舉例說說納稅的作用、納稅的項目三個方面進行交流。

　　（1）什么是納稅？學生回答后，出示課件：納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　�。�2）舉例說說納稅的作用

　　師：每個國家都納稅，那納稅有什么作用？誰來舉例說說？

　　生：國家用納稅收的`錢可以給老師發(fā)工資

　　生：可以建設我們美麗的學校、漂亮的公園和廣場

　　生：可以建設醫(yī)院，發(fā)射衛(wèi)星等

　　生：……學生回答后師課件出示圖片并進行總結(jié)。

　　師：稅收是國家財政收入主要來源之一，國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

　　總之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務。那納稅的項目有哪些？

　�。�3）納稅的項目有哪些？

　　師：那我們國家有哪些稅呢？學生回答后，出示課件：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。

　　師：由此看來，納稅的種類還挺多。納稅是按一定的比率把集體或個人收入的一部分交給國家。那一定的比率叫什么呢？

　　三、結(jié)合情境，學習新知。

　　1、理解兩個專業(yè)術(shù)語的含義。應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。稅率：應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額）的比率叫做稅率。

　�。�1）舉例子理解，課件出示：

　　一家飯店10月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1.5萬元。在這里：收入是（）稅率是（）應納稅額是（）

　�。�2）考考你：說出下面每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少

　�。�3）學習計算有關(guān)稅率的公式

　　師：你能寫出計算稅率的公式嗎？學生回答，教師課件展示：稅率=應納稅額÷各種收入×100%

　　師：你能有此公式推出另兩個公式嗎？課件展示：應納稅額=各種收入×稅率各種收入=應納稅額÷稅率

　　師：你們都很棒！師強調(diào)求應納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。

　　2、教學例3，進一步理解概念。

　�。�1）師：接下來就讓我們用剛得到的計算公式來解決生活中的問題，切實體驗一下稅務員叔叔的工作。（出示課件，圖片）一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

　　（2）先讀題，再指名說說“營業(yè)額30萬元”是指什么，“營業(yè)額的5%”是什么意思？

　�。�3）學生獨立完成。

　�。�4）集體交流反饋

　　3、介紹發(fā)票在納稅中的作用

　　老師：就在稅務員叔叔準備離開的時候，飯店的大廳里發(fā)生了這樣一件事情。我們一起去看看。課件動畫演示情景：一位阿姨用完餐后準備結(jié)賬，說：“服務員，買單”。飯店服務員對她說：“您好，如果不開發(fā)票打9折或送精美禮品一份�！蓖瑢W們?nèi)绻�你是這位阿姨，你會怎么辦呢？生可能會出現(xiàn)以下觀點：

　　觀點一、要禮品，因為要發(fā)票沒什么用。

　　觀點二、要發(fā)票，因為可以報銷。

　　觀點三、要發(fā)票，否則飯店就不用交稅。同學們之間會進行激烈的爭辯。此時教師總結(jié)并強調(diào)發(fā)票的作用。并出示課。

　　老師：發(fā)票除了是消費的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。如果你不要發(fā)票我不要發(fā)票大家都不要的話，那這個飯店的收入就是0，就不用交稅，國家還有稅收嗎？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎？因此，依法所要發(fā)票可以促進納稅。

　　4、介紹個人所得稅

　　個人所得稅是一種非常專業(yè)的經(jīng)濟學術(shù)語，是一種法律規(guī)范的總稱。簡單的說，個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內(nèi)的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅。《中華人民共和國個人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國建國以來頒布的第一部個人所得稅稅法。

　　5、個人所得稅的求法（課件出示教材第10頁“做一做”。）李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳個人所得稅多少元？讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？學生獨立解決問題。集體交流反饋，知道如下關(guān)系：個人所得稅＝（總收入－免征收部分）×稅率

　　四、在游戲中練習（運用知識解決問題）

　　老師：同學們，現(xiàn)在網(wǎng)絡上流行這樣一個稱呼，“達人”。你們知道“達人”是什么意思嗎？那我們今天也來做個達人，做一個稅務小達人好不好。要想成為一個稅務小達人必須具備以下幾點。你們能做到嗎？生：能。

　　老師：信心十足呀。那我們就開始吧。

　　1、快樂判斷

　�。�1）稅率是永遠不變的。（）

　�。�2）各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（）

　　（3）納稅只有我國才有，其他國家沒有。（）

　　2、王老師剛買了一輛新車花了158000元，需按車價的10%繳納車輛購置稅，王老師應繳納車輛購置稅多少元？

　　五、總結(jié)。

　　今天我們學到了什么？納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收的種類有：個人所得科、營業(yè)稅、增值稅、消費稅等繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

　　六、結(jié)束語。

　　正因為有了納稅，才有了國家的稅收，才有了我們美麗的城市、漂亮的校園。所以同學們應好好學習，以優(yōu)異的成績來回報祖國、回報社會。將來無論從事什么職業(yè)，都應依法納稅。使我們的社會更加和諧，國家更加強大。

稅率教學設計3

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關(guān)應納稅額的計算。

　　（二）過程與方法

　　通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　1．通過對納稅的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用。

　　2．認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進行應用。

　　教學難點：將“稅率”相關(guān)問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

　　三、教學準備

　　請學生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學課件。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入新課

　�。ㄕn件出示教材第10頁主題圖）

　　同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數(shù)學課堂上進行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但ＰＰＴ顯示出示顏色更鮮艷，學生卻也十分感興趣。當我介紹到這些建筑與出資者是國家時，學生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”

　　也有極個別同學對納稅略知道一點。但這樣一個普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入?yún)s也引來學生好奇的目光時，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數(shù)學課堂上多動些腦筋，多找一些學生感興趣的素材作為引入，那學生學習數(shù)學的興趣一定會更濃厚，他們也更能體會到：數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　本單元是百分數(shù)學習的一個延伸，同時也是將數(shù)學中的百分數(shù)以更生活化的形式展示于學生面前，引導學生學習用百分數(shù)的知識解決日常生活中的實際問題，學習生活中的百分數(shù)，所以我們的數(shù)學教學也可以更生活化一些，更實際一些。）

　　（二）結(jié)合情境，學習新知

　　1．理解“稅率”的含義。

　　（1）自學教材第10頁，并回答指定問題：什么是應納稅額？什么是稅率？

　�。�2）反饋：（關(guān)上書本）根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個概念的解釋，但要學生自學的目的并不是簡單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學書上的解釋，結(jié)合自己的理解用自己的話來說一說這幾個詞的意義，這樣的處理能更深入學生心里，更通俗易懂。事實證明，學生在看過書關(guān)上書后，用自己的語言表述得也十分準確，起到了我想要的“理解”目的。）

　　2．結(jié)合實例，進一步理解概念，并解決問題。

　�。�1）課件出示教材第10頁例3。

　　一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

　�、僮x題（帶著問題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時解決問題一個引領(lǐng)與示范的作用。經(jīng)常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對問題時，也能有這樣的習慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

　�、趯W生獨立完成。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　　營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

　�。�2）練習：出示教材第10頁“做一做”。

　　李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？

　�、僮x題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。（學生對這個問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個人所得稅的知識）

　�、趯W生獨立解決問題。

　�、奂�體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　�。�總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。

　�。�3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進行計算。

　　【設計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1．基本練習

　　課件出示教材第14頁練習二第6、7兩題。

　�。�1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？

　　（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？

　�、賹W生獨立完成。

　　②集體交流反饋。

　�、蹖Ρ葍深}，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　1．今天這節(jié)課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

　　2．課堂作業(yè)本第6頁。

　　教學反思：

　　稅率目前學生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生對這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學提到了怎樣確定是否達到納稅標準？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實問題，以至于一不小心便會扯遠！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的`重點是運用我們所學的百分數(shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學生明確稅率問題與百分數(shù)之間的密切聯(lián)系，同時了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。

　　課堂上于數(shù)學與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學中從生活中的實際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并運用數(shù)學知識解決這些實際問題，以此來吸引學生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學習顯得簡單輕松多了。

　　通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學生對于計算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應納稅額等問題都會解決了，但靈活運用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：

　　1、在購房時，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計算出應納契稅這種現(xiàn)實問題中，有些學生讀題不認真，選擇稅率不當導致錯誤；

　　2、營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時，有些學生不太理解題意，讀不懂其中的兩個等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準確表達解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)。

　　3、告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：

　�。�、用方程：總收入－稅額＝所得金額。

　　稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率

　　利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答。

　�。�、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應納稅部分的收入。

　　應納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實際收入－免征稅額），用量率對應求出應納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。

　　這道題的確有一定的難度，很多學生不理解實際所得是什么意思，也不明確這個稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學習習慣，大多數(shù)同學都沒能解出這道題，同時也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運用知識舉一反三的問題所在！

稅率教學設計4

　　教學內(nèi)容：

　　P106—107頁的內(nèi)容

　　教學目標：

　　1、通過教學，讓學生知道有關(guān)納稅、儲蓄、以及涉及的百分率“稅率”“利率”的含義。

　　2、從學生生活實際出發(fā)，通過收集整理生活中的百分率加深對“稅率”“利率”的理解。

　　3、初步學會認識儲蓄單，懂得本金、利率和利息三者間的關(guān)系。

　　4、學會運用百分數(shù)應用題的解題特點來解答有關(guān)求稅款和稅前利息、稅后利息等相關(guān)的應用題。

　　重點難點：

　　理解納稅和稅率的含義，正確計算有關(guān)利息的應用題。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我們一起學習有關(guān)百分率的應用題。

　　1、交流信息：

　　前兩天，我們學習了有關(guān)生活中的百分率，通過學習你知道生活中有哪些百分率？

　　百分率在生活中無處不在。在經(jīng)濟生活中，也有許多百分率的知識，你知道哪些？

　　今天我們就來學習經(jīng)濟生活中的百分率。第一個稅率（板書：稅率）

　　2、什么是稅率？看書自學課本106頁第一第二段內(nèi)容，

　　反饋：用自己的話說說稅率的意義。（貼：稅率的意義）

　　什么叫應納稅額？

　　3、師強調(diào)：稅率是交給國家的錢與自己收入的百分比。

　　二、學習稅率在生活中的應用：

　　1、生活中的稅率：

　�。�1）相互交流課前收集的生活中的百分率，說說百分率表示的意義。

　　學生相互交流，師巡視。

　�。�2）剛才同學們說了許多有關(guān)稅率的百分數(shù)，老師從中選取三個比較有意思的，同學們想不想深入的研究一下？我們以小組為單位選擇你感興趣的'一個或幾個來研究一下。要求：（1）自己說說這些稅率分別表示什么意義？

　　（2）請舉簡單的例子說一說。

　　出示：A房產(chǎn)中的契稅是2%

　　B、汽車中的購置附加稅是10%

　　C、中獎后的稅率是20%

　　反饋：這些百分數(shù)各表示什么意義？

　　小結(jié)：通過剛才的研究我們發(fā)現(xiàn)：

　　這些稅率都表示繳納稅款占經(jīng)濟總額的百分之幾。

　　2、通過研究，我們對這些稅率有了更深的了解。下面我們來幫國際大酒店來解決這個問題：出示例8

　　輕輕讀一下，學生練習，反饋：

　�。◣煱鍟�）：問25000×5%怎么算？你認為哪種方法計算更快一些？在實際計算中，用合理的方法計算。指出：營業(yè)稅與營業(yè)額相比，還只是很小的一部分。

　　3、企業(yè)要交稅，我們個人也要交稅。我們一起來看：個人所得稅

　　個人所得稅的收取情況是比較復雜的。國家規(guī)定超過1600元的部分要按不同的標準來收稅。（出示表格）這里的5%表示什么意思？

　　出示：（1）月工資1500元要不要交稅？為什么？

　�。�2）月工資20xx元要不要交稅？為什么？超過多少？按什么標準？誰的5%繳稅多少元？

　　反饋：20xx減去1600后的錢要交稅，（超過部分即400元的5%）

　�。�3）年收入10萬元（8~10萬元要繳40%的稅）

　　學生介紹各種個人所得稅。

　　三、學習利息、利率

　　剛才我們接觸的都是各種百分率的問題，那么交完個人所得稅后家中剩余的錢會怎樣處理呢？（炒股、投資、存入銀行）

　　出示：存款儲蓄單：

　　說說從儲蓄單上知道了哪些信息？

　　學生說說。

　　師：把錢存入銀行，這叫做存款或儲蓄。儲蓄中也有百分率的知識。與利率有關(guān)的有哪些知識呢？請大家?guī)е�這幾個問題自學課本第106--107頁上的內(nèi)容。

　　自學：1、什么叫本金、利率、利息？

　　2、本金、利率、利息之間的關(guān)系是怎樣的？

　　3、什么叫稅前利息？什么叫稅后利息？

　　學生看書閱讀，結(jié)合例題來說一說，在組內(nèi)交流。

　　反饋：出示例題9

　　出示：本金：存入的錢隨機板書：20xx

　　利率：利息占本金的百分率板書：2.43%

　　指出：利息通常銀行按怎樣的方法來計算？

　　出示：利息=本金×利率×時間

　　指出利息：銀行另外付出的錢

　　問：結(jié)合例題9說說利息97.2元能否全部拿到？為什么？隨機板書：稅前利息

　　師：從1999年11月1日起國家規(guī)定征收利息稅的規(guī)定。隨機板書：20%

　　問：要求按利息的20%交稅，這里的20%是誰的20%？

　　實際真正拿到的是多少?

　　隨機板書;97.2×(1-20%)=77.76(元)……稅后利息

　　這里的稅前利息和稅后利息存在怎樣的關(guān)系？你能用個等式來表示嗎?

　　強調(diào)：我們真正拿到的都是銀行扣除利息稅之后的利息。

　　四、鞏固練習:

　　根據(jù)這張存單，請你算一算到到20xx年6月1日，到期時稅前利息是多少元？張軍實際可得多少利息？到期時從銀行一共可拿回多少錢？

　　問：從這張存單上你能得到哪些信息？

　　口答算式，用計算器算一下。

　　五、總結(jié)本課：今天你學到了哪些新知識？學生自由說說

　　師：數(shù)學來源于生活，與生活有著密切的聯(lián)系，希望每位同學都做生活的有心人，尋求生活中的數(shù)學。

　　六、拓展練習：

　　小明把過年時拿到的1000元壓歲錢存入銀行，準備存兩年，請你想一想他可以怎樣存?哪種存法比較合算？

稅率教學設計5

　　教學目標

　　1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

　　2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

　　教學重點

　　稅率的理解和稅額的計算。

　　教學難點

　　稅額的計算。

　　教法與學法

　　合作交流，引導探究

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、情景導入

　　1、口答算式。

　�。�1）100的5%是多少？

　�。�2）50噸的10%是多少？

　�。�3）1000元的8%是多少？

　�。�4）50萬元的20%是多少？

　　2、什么是比率？

　　二、新課講授

　　1、閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？

　　2、稅率的認識。

　　（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

　�。�2）試說說以下稅率各表示什么意思。

　　A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。

　　B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

　　3、稅款計算。

　　（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？

　�。�2）分析題目，理解題意。引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

　�。�3）學生列出算式。

　　相當于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”，用乘法計算。

　　列式：30×5%

　�。�4）學生嘗試計算。

　�。�5）匯報交流。

　　30×5%=30×0.05=1.5（萬元）

　　三、鞏固練習

　　1、教材第10頁“做一做”。

　　2、完成教材第14頁練習二第6題。

　　3、完成教材第14頁練習二第7題。

　　4、完成教材第14頁練習二第8題。

　　5、完成教材第14頁練習二第10題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？

　　教后反思：

　　這堂課給我最大的感受就是數(shù)學來源于生活，又服務于生活。我告訴學生依法納稅是我們每個公民應盡的義務，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學生去飯店吃飯的時候也可以索要發(fā)票等等，學生表現(xiàn)出相當濃厚的興趣，期待著教授利息時學生的表現(xiàn)。

　　就這節(jié)課來看，課堂氛圍較好，學生的學習興趣較濃，都能夠主動學習，學生們的學習效率也很高，但也存在一定的問題，在計算技巧方面還有待加強，有的.同學能夠正確的列出算式但是結(jié)果卻所錯了，今后還要在計算上下功夫。通過這節(jié)課的教學有幾點感悟：

　　1。應和學生充分交流，具體感知，學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，應該抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。

　　2。課堂上要結(jié)合實際，體現(xiàn)價值，具有時效性。本節(jié)課的例題的設計結(jié)合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，使學生充分感受到稅率在生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值，并且培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識，增進學好數(shù)學的信心與樂趣。

稅率教學設計6

　　一、 復習舊知。

　　前面兩節(jié)課我們分別學習了折扣和成數(shù)的概念，以及關(guān)于它們的一些實際問題的計算。下面我們通過一些練習來復習折扣和成數(shù)。

　　課件出示練習題

　�。ǎ保┰瓋r是１０元的鉛筆盒，現(xiàn)在７折出售，現(xiàn)價比原價便宜多少元？

　�。ǎ玻┮粔K菜地去年的收成是４１.６噸，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少噸？

　　學生獨立完成，然后教師講解。

　　師：今天我們再來學習一個與百分數(shù)有關(guān)的概念——稅率

　　二、 探索新知

　�。�、 組織學生閱讀教材第１０頁第一、二自然段，說說什么是納稅？

　　學生通過閱讀集體回答。

　�。�、 認識稅率。

　　納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣，應納稅額與各種收入的比率叫稅率。一般是由國家根據(jù)不同的`納稅種類定出不同的稅率。

　　師：通過剛才的閱讀，你能列舉哪幾種稅收？請說出這些稅率的計算方法。

　　：消費稅稅率＝應納稅額÷消費額 營業(yè)稅稅率＝應納稅額÷營業(yè)額 等等

　�。�、 計算稅款。

　　課件出示第１０頁例題３

　　組織學生讀題，引導提問：

　�。ǎ保┻@里的５％表示什么？

　�。ǎ玻┣髴�繳納營業(yè)稅款是多少，就是求什么？

　�。ǎ常┩瑢W們獨立思考

　　獨立完成后，教師集中講解

　　板書：３０×５％＝１.5（萬元）

　　三、 鞏固練習。

　�。�、 教材第10頁做一做

　　組織學生審題，提示3500元的部分是不需要繳納個人所得稅的，學生獨立完成。

　　指名匯報解題思路與答案，點評后集中講解。

　　２、 教材第14頁練習二第十題

　　組織學生獨立完成后集中講解。

　　四、 提升。

　　在我們的日常生活當中存在著各種各樣的稅收形式，但是他們都有一個共同點，那就是各種形式稅收的應納稅額都等于收入乘稅率。同學們，通過今天的學習，這一類問題你掌握好了嗎？

稅率教學設計7

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷了解稅收的意義，解決有關(guān)“稅率”實際問題的過程。

　　2、了解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題。

　　3、體會稅收在國家建設中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。

　　教學重點：理解稅率與分數(shù)、百分數(shù)的含義。

　　教學難點：解決有關(guān)稅率的實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就來研究有關(guān)納稅的問題。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程

　　1、納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此，每個公民都有納稅的義務。你都知道哪些稅收的種類？

　�。▊�人所得科、營業(yè)稅、增值稅、消費稅等）

　　2、稅款我多少與哪些條件有關(guān)？

　�。ú煌�種類的稅，征收的標準一定不一樣，也就是不同稅種的稅率是不同的'，所以稅款的多少與稅率有關(guān)；稅款的多少除了與稅率有關(guān)，還應該跟收入的多少有關(guān)。）

　　3、說明：繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

　　討論：應納稅額、稅率和相應的收入這三種量之間有什么關(guān)系？

　�。ǘ惵�=應納稅額÷收入？應納稅額=收入×稅率？收入=應納稅額÷稅率）

　　4、教材第10頁例3

　　5、學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導個別學生。

　　列式為：30×5%=1、5（萬元）

　　學生交流：把自己的想法告訴給大家。

　　三、課堂鞏固

　　教材第10頁“做一做”

　　四、總結(jié)

　　今天我們學到了什么？這些知識在生活中對我們有什么幫助？

　　板書設計

　　稅率

　　繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

　　稅率=應納稅額÷收入？應納稅額=收入×稅率？收入=應納稅額÷稅率

稅率教學設計8

　　設計說明

　　本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，在教學設計上有以下特點。

　　1．體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　《數(shù)學課程標準》指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結(jié)合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學內(nèi)容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值。

　　2．充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　現(xiàn)代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就是要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。

　　3．運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　數(shù)學來源于生活，應用于生活，學數(shù)學是為了應用數(shù)學知識解決生活中的`實際問題。本節(jié)教學中，在完成各種應納稅額的習題后，讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　課前準備

　　教學過程

　　⊙情境引入

　　1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。

　　（1）看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。（引導學生從家鄉(xiāng)的交通、基礎(chǔ)設施、房地產(chǎn)開發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化）

　�。�2）討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？（引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的）

　　2．導入新課。

　　什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。（板書課題：稅率）

　　設計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學生認識到稅收的重大用途，并對學習納稅知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　⊙初步認識、理解有關(guān)納稅的知識

　　1．仔細閱讀教材10頁的內(nèi)容，從中了解有關(guān)納稅的知識。

　　2．學生自學后交流匯報。（教師根據(jù)學生的回答，有序地展示相關(guān)內(nèi)容）

　�。�1）什么是納稅？

　　納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　　（2）什么人需要納稅？

　　每個公民都有依法納稅的義務。

　�。�3）稅收有什么意義？

　　稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

　�。ㄔ趯W生理解稅收意義的基礎(chǔ)上，引導學生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性）

　　（4）稅收的主要種類有哪些？

　　稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。

　�。�5）什么叫應納稅額？

　　繳納的稅款叫做應納稅額。

　�。�6）什么叫稅率？

　　應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。

　　3．初步了解我國的稅收政策。

　　我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據(jù)國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務。

　　設計意圖：引導學生自主學習有關(guān)納稅的知識，了解稅收的作用。

　　1．課件出示教材10頁例3。（自主探究應納稅額的計算方法）

　　一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

　　2．讀題，匯報從題中獲取的信息。

　　已知營業(yè)額是30萬元，稅率為5%，求應繳納營業(yè)稅多少萬元。

　　3．思考如何運用所給信息解決問題，并在小組內(nèi)交流。

　　4．學生嘗試列式，師指名板演。

　　30×5%＝1.5（萬元）

　　答：這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1.5萬元。

　　5．討論：為什么用乘法計算？

　�。ㄒ龑�學生相互交流，對接受本題解法有困難的同學，可結(jié)合線段圖講解：把營業(yè)額看作單位“1”，因為按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，所以應繳納的營業(yè)稅相當于營業(yè)額的5%，即應繳納的營業(yè)稅相當于30萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算）

　　設計意圖：結(jié)合實例探究應納稅額的計算方法，用納稅的知識解決實際問題。

　　⊙拓展延伸

　　某飯店11月份上繳營業(yè)稅3.5萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，該飯店11月份的營業(yè)額為多少萬元？[指名板演：3.5÷5%＝70（萬元），并引導學生說清解題思路]

　　⊙全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你掌握了哪些知識？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材14頁6、10題。

　　板書設計

　　稅率

　　例3：30×5%＝1.5（萬元）

　　答：這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1.5萬元。

稅率教學設計9

　　教學目標：

　1.理解稅率的意義并掌握稅率相關(guān)問題的計算。

　　2.通過對稅率的理解以及相關(guān)問題的分析解決使學生認識稅率問題與生活密切相關(guān)。

　　3.通過教學，培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高，養(yǎng)成獨立思考解決問題的習慣。

　　教學重難點：學生對稅率的理解和運用以及相關(guān)問題的分析解決。 教學過程：

　　一、創(chuàng)設教學情境，提出數(shù)學問題

　　簡單介紹營養(yǎng)餐的經(jīng)費來源

　　二、組織有效活動，探究數(shù)學本質(zhì)

　1、概念理解

　　同學們知道什么是納稅嗎？我們?yōu)槭裁匆�納稅呢？納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把個人或集體收入的一部分繳納給國家。稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。比如我們現(xiàn)在的九年義務教學，免除學雜費，實際上是國家?guī)臀覀兘涣藢W費呢。其中，我們繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業(yè) 額等）的比率就叫做稅率。今天我們就主要圍繞稅率展開討論。

　　2、出示例題，一家飯店10月份的營業(yè)額30萬元。如果按照營業(yè)額5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納的營業(yè)稅為多少萬元？ 讀題，你能讀明白嗎？

　　3.抽生說一說什么叫營業(yè)稅？怎樣計算呢？自己試一試。

　　4.小組交流： 30×5％＝（萬元）

　　5.即時練習

　　李阿姨的月工資為5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？ 6.說一說你是怎么想的.？（5000－3500）×3％＝45（元）

　　三、致力問題核心，建立數(shù)學模型

　　通過做以上兩道題，你能總結(jié)一下怎樣解決這樣的稅率的問題呢？

　　四、設計有效檢測，解決實際問題

　　小麗家買了一套價值32萬元的普通商品房。他們選擇一次性付清房款�？梢园淳帕�折優(yōu)惠價付款。 （1）打折后房子的總價為多少？

　�。�2）買這套放在還要安照實際房價的%繳納契稅，契稅是多少元？

　　五、升華經(jīng)驗成果，深化數(shù)學內(nèi)涵

　　說一說這節(jié)課你的收獲。

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