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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思
作為一名教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思1
教材分析
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
學(xué)習(xí)目標
1、借助拼音讀準生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
課前準備
1、歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
2、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
教學(xué)進程
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》。
2、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”，提問：
老師的窗前有株紫丁香，有誰認識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
�。ɡ谜n件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會老師工作的辛苦。）
4、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識字
1、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：
�、弄毩⒔柚匆糇x準生字。
�、仆阑ハ嗫伎忌植⒄f說自己識字方法。
2、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。
3、開火車檢查生字，教師重點正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
4、去掉生字拼音，你認得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。
5、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認一認。
6、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
⑴讀準字音。
⑵流利盡量有感情。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字的方法，進一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合，促進鞏固生字。）
三、初讀感知，讀中鞏固生字
1、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：
“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前�！�
�、畔胍幌脒@句該怎樣讀，從中你體會到了什么。（指名讀，評議。）
⑵引導(dǎo)學(xué)生提問：
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？
�。ń處煟哼@些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）
（讀貴有疑，從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）
2、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會師生之情。
3、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。
4、朗讀展示：
小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。）
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。
板書
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢里飄香
感謝時時掛牽
設(shè)計理念
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語文課程標準》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個維度
1、三個維度包括：
�、胖R與能力。
�、七^程與方法。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀。
2、現(xiàn)代教學(xué)觀認為，學(xué)習(xí)已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應(yīng)是促進人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對話平臺
師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思2
教學(xué)目標
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法，把你記生字的`好辦法說給同學(xué)聽。
5、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示：
讀自己喜歡的小節(jié)，相機引導(dǎo)評議。
五、寫字
1、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、學(xué)生選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？
4、學(xué)生選讀，選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、看著畫面自己練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思3
教材分析
本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標
基于第一課時已學(xué)了生字新詞并讀準了課文的基礎(chǔ)之上，本課時我設(shè)定的教學(xué)目標是：
1、流利有感情地朗讀課文，當堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、能通過朗讀體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
3、會寫上節(jié)課留下的兩個生字：“院”、“除”。
教學(xué)重難點
引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
1、揭題讀題。
2、（出示課件）認讀生字。
3、讀準難讀詞語：
“腳尖兒”、“星星”。
二、細讀課文，讀中感悟
1、（出示插圖課件）引導(dǎo)感悟：
�、庞^察：
你從圖中看到了什么？
�。ㄕ垖W(xué)生說說圖畫內(nèi)容。）
�、葡胂螅�
看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？
�。ㄆ悴琛⒋繁�、唱歌……）
�、悄銈冋娑�，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧！
�。▽W(xué)生自由讀文。）
2、指導(dǎo)第一小節(jié)：
學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請你讀一讀。（指讀、齊讀。）他們是怎樣走進小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。為什么要這樣？（不想打擾老師。）表達了他們怎樣的心愿？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達這種感情吧（有感情的讀文）。
3、過渡：
那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達了他們怎樣的心愿呢？讓我們仔細讀讀2～5小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的'句子。
4、指導(dǎo)第二小節(jié)：
學(xué)生回答問題：給老師做伴。指讀小節(jié)，男女生讀。為什么要和老師做伴？（陪伴老師、怕老師寂寞。）用你的讀書聲來給陳老師做做伴吧�。▽W(xué)生齊讀。）
5、指導(dǎo)第三小節(jié)：
學(xué)生回答問題：給老師唱歌。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課……）感覺老師的辛苦，理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累。）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。
6、指導(dǎo)第四小節(jié)：
學(xué)生回答問題：感謝老師。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯(lián)系身邊實例感受老師對我們時時掛牽，學(xué)生自由說。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀。
7、指導(dǎo)第五小節(jié)：
（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。聽賞歌曲《每當我走過老師的窗前》，看到這你想對老師說些什么？（勸老師休息，練習(xí)說話。）指名讀，小組讀，齊讀。
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前，表達了他們對老師怎樣的感情嗎？（尊敬、熱愛、關(guān)心。）他們能這樣也是因為平時老師也愛他們。
2、你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了。）那我們也美美得讀讀小詩。（齊讀）你覺得寫得好嗎？那試著把它記下來吧。指名示范背，全班背誦。
3、你還知道哪些贊美老師的詩句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。
四、觀察比較，學(xué)寫生字
1、認讀生字，觀察特點。
2、自由組詞。
3、教師范寫。
4、學(xué)生書寫。
五、布置作業(yè)
任選兩樣完成：
1、講師生間小故事。
2、唱贊美老師的歌曲。
3、抄寫贊美老師的詩句。
4、制作教師賀卡。
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