我身邊的小能人教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的我身邊的小能人教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)征文要求，進(jìn)行寫人的練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。
2、掌握用一兩個(gè)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
3、弄清征文啟事的要點(diǎn)，嘗試向各種兒童報(bào)刊投稿。
教學(xué)重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫，反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭題。
1、課前談話：同學(xué)們，你的偶像是誰?用最簡短的話說一說為什么把他當(dāng)作自己的偶像。
2、剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)
3、六一節(jié)前夕，北京的一家報(bào)社要舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)，學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。大家愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書：我身邊的小能人)
二、交流材料，拓展思路。
1、引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。
(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長的人”。)
2、師生互動(dòng)，拓展思路
(1)你們準(zhǔn)備推薦誰?同組的同學(xué)先討論一下。
(不要說這個(gè)人的.名字，說說這個(gè)的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個(gè)人起一個(gè)綽號，并猜猜他是誰。)
(2)指名說自己推薦人的特長，其他同學(xué)根據(jù)特長內(nèi)容起綽號，猜猜是哪一位同學(xué)。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)
(3)有不同意見嗎?你推薦的是誰?他有著怎樣的特長?(大家猜猜他說的這個(gè)人是誰，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號。)
(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺。
教師扮演記者采訪：“我是廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的?”
3、多邊互動(dòng)，交流素材。
(1)有這么多的同學(xué)獲得了提名，獲獎(jiǎng)名額有限，究竟該選誰呢?
請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎?有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。
4、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。
5、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準(zhǔn)備問他們些什么?
6、進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書：典型事例)
三、寫法指導(dǎo)：
1、我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解�！傲弧眱和�(jié)來臨之際，一家報(bào)社開展了“我身邊的小能人”相關(guān)的征文活動(dòng)。請看一看征文啟事。
2、出示征文啟事，自由閱讀。
附：征文啟事
迎“六一”征文啟事
為了迎接“六一”國際兒童節(jié)，本報(bào)將舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。具體要求如下：
1、請你寫一位身邊的小能人(可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績優(yōu)秀的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手)。題目自己定。
2、來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。
3、參賽對象為三至六年級的同學(xué)。歡迎大家積極投稿。
4、來稿請寄：xx市xx街xx號《xx報(bào)》編輯部，郵編xxxxxx
5、截稿日期： 5月1日
《xx報(bào)》編輯部
3月10日
6、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)
(1)題目：我身邊的小能人，也可以自己確定一個(gè)合適的題目，如：“xx謎”，“xx高手”、“xx健將”、“xx標(biāo)兵”等。
(2)范圍：“身邊的”、“小”、“一兩件”。
(3)要求：文從字順，條理清楚，字跡工整。
四、寫作延伸，開拓思路。
1、寫人作文要注意人物外貌的描寫，在事情的敘述中注意外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。
2、選取典型事例，不要貪多求全，最多兩件。
3、結(jié)尾可以寫出大家對他的評價(jià)，可以寫出他取得的成績，也可以寫出你要向他學(xué)習(xí)的決心。
4、注意段落之間的銜接，加上過渡句。
五、理清條理，開始草稿。
板書設(shè)計(jì)
體育健將 象棋高手
“小飛人” “飛毛腿”
身邊的小能人 小音樂家 小畫家 故事大王 典型事例 尊敬佩服
學(xué)習(xí)標(biāo)兵
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