《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-30 17:51:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　(1)會寫本課14個(gè)生字，認(rèn)識12個(gè)本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

　　(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對課文內(nèi)容提問題的方法，能夠自己針對課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。

　　(2)學(xué)會從不同角度提出問題，學(xué)會通過小組合作解決問題。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察思考與探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖片，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))

　　老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片，提問：有哪個(gè)同學(xué)能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。

　　2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

　　3、今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。

　　2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音。

　　4、課件出示生字新詞。(見PPT)

　　指名讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

　　5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

　　6、交流不明白的詞語。

　　三、復(fù)習(xí)回顧，默讀課文。

　　1、我們以前學(xué)過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內(nèi)容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、體裁來提問。

　　2、針對文章的主要內(nèi)容提問題，解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問題：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點(diǎn)明，請你畫出來。

　　(科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)

　　3、同學(xué)們觀察上面的提問和答案，結(jié)合我們學(xué)過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、對，它們這是針對主要內(nèi)容的提問，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們在提問的時(shí)候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問，而是從課文標(biāo)題入手。

　　5、讀完課文你想提出什么問題。

　　6、整理同學(xué)們提出的問題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時(shí)，可以從哪些方面入手呢？同學(xué)們，認(rèn)真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，以及通過提問完成對本篇課文的學(xué)習(xí)。

　　二、集中問題，學(xué)習(xí)課文。

　　1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。

　　2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？

　　(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？

　　(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？

　　(3)科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

　　(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的啟示？

　　(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？

　　三、研讀課文，解決問題。

　　1、學(xué)習(xí)第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學(xué)的問題)

　　出示課件：

　　蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來探路的。

　　蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( )，遇到障礙物就反射回來，傳到它的( )，它就立刻( )。

　　2、學(xué)習(xí)4－6自然段：科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

　　出示課件：科學(xué)家通過反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

　　3、集中探討共性問題：

　　課文寫科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的？每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。

　　次數(shù)，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論

　　完成表格后，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問題：

　　蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的啟示？飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？

　　5、學(xué)生練習(xí)畫出示意圖。

　　教師板書示意圖：

　　雷達(dá)無線電波

　　飛機(jī)熒屏障礙物

　　對本段，你還能提出什么問題？雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？

　　出示課件：

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( )，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　四、補(bǔ)充提問，拓展延伸。

　　1、學(xué)完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？

　　2、問題匯總：

　　(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？

　　(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？

　　(3)文章開頭為什么先寫飛機(jī)？

　　4、通過這些問題清單，說一說自己有什么啟發(fā)？

　　5、思考課文內(nèi)容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。

　　五、課堂總結(jié)。

　　1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。

　　2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識，還知道了閱讀課文要學(xué)會從不同角度給文章提問題。多提幾個(gè)問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

　　六、延伸訓(xùn)練。

　　讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。

　　馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。

　　變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

　　七、課后作業(yè)。

　　閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性，以說明為主，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重滲透方法指導(dǎo)，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá)，引出問題：蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系？直接學(xué)習(xí)結(jié)論，學(xué)習(xí)第七、八自然段時(shí)，以課本中小同學(xué)提出的問題為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生提問題。遵循讀、問、議、答，有扶有放，引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問題又能完美地解決問題。

　　課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對話，讓學(xué)生從文本中獲得信息，提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書的權(quán)力還給了學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書思考問題的時(shí)間比較少。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　課文分析：

　　課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。

　　第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。

　　第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會碰到障礙物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

　　2、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課;

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11、蝙蝠和雷達(dá)(生齊讀課題)請大家回憶一下：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　過渡：想不想看看蝙蝠和雷達(dá)是怎樣的?

　　2、分別出示圖片，問：關(guān)于它們你知道些什么?(激勵(lì)：你真是個(gè)知識豐富的孩子!你真是愛讀書的孩子!)

　　過渡：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器，這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來呢?他們之間有什么聯(lián)系呢?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、請大家把書翻到42頁，快速瀏覽全文，在能說明蝙蝠和雷達(dá)之間聯(lián)系的語句下面畫上橫線，完成后舉手示意。

　　2、抽生匯報(bào)

　　3、生自由讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　出示第一處。(這是一個(gè)過渡句，作用是承上啟下;這句話使用了設(shè)問的修辭手法，作用是引起讀者的注意和思考。) 過渡：還有能說明它們之間聯(lián)系的句子嗎?

　　出示第二處。你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹戆堰@兩處的意思說清楚嗎? 過渡：無論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是夜間都能安全地飛行。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　課文哪段講了這一內(nèi)容呢?那我們就一起去讀一讀吧!這次讀老師有要求：默讀第三段，看看你能讀懂什么，想想你是從哪些句子讀懂的，邊讀邊標(biāo)記。

　　1、生自讀。

　　2、抽生匯報(bào)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞“即使也”這是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞你能用它說一句話嗎?你還知道哪些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?“雖然但是” ”“盡管還是”“可是、然而、卻”。

　　4、能不能通過讀把你的感受傳遞給大家呢?

　　(1)生練讀

　　(2)匯報(bào)讀

　　過渡：讀到這兒，不由得讓我們產(chǎn)生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開了這個(gè)疑問。請大家自由讀4——6段，完成這個(gè)表格。

　　四、學(xué)習(xí)4——6段

　　品讀4—6自然段。完成下面的表格。

　　(老師出示課件) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的結(jié)果蝙蝠探路工具第一次蒙眼睛鈴鐺不響和眼睛無關(guān) 第二次塞耳朵鈴鐺響個(gè)不停與耳朵有關(guān) 第三次封嘴鈴鐺響個(gè)不停與嘴有關(guān)

　　1、出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。

　　2、抽學(xué)生匯報(bào)，老師歸納填寫。只填重點(diǎn)詞。

　　3、讓我們再回到文本中讀一讀，親自感受一下這三次實(shí)驗(yàn)吧。齊讀4、5段。師引讀：三次實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是( )，它是用( )。

　　5、出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較。(老師這兒有一組句子，請大家讀一讀，看看細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)什么?)

　　A、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　B、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　(1)師提問：這兩個(gè)句子哪句好?為什么?你跟別人配合過嗎?什么叫“配合”?(各方面分工合作來完成共同的任務(wù))從這個(gè)詞你體會到了什么?

　　(2)同桌討論回答，老師指導(dǎo)。(蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用。)

　　過渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?課文哪個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?

　　五、學(xué)習(xí)第七自然段匯報(bào)句子

　　1、快速默讀第七自然段，邊讀邊畫出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子。

　　2、抽生匯報(bào)、交流，相機(jī)板書，完善示意圖。

　　3、你能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

　　(1)抽生試說。

　　(2)同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

　　(3)全班看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

　　4、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個(gè)句子可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。

　　(1) 抽學(xué)生匯報(bào)。

　　(2)生練讀。看誰能通過讀把你的感受傳遞給大家。

　　(3)抽生匯報(bào)。

　　(4) 男女生賽讀。

　　5、蝙蝠的本領(lǐng)真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它。生齊讀第七自然段。

　　6、小結(jié)學(xué)法。

　　自由讀文，勾畫重點(diǎn)句子―→交流―→歸納板書―→看板書復(fù)述內(nèi)容―→朗讀體會。

　　過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 仿照這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。

　　六、學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀

　　2、同桌交流。

　　3、模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖，并復(fù)述。(抽生上臺畫)

　　4、看板書復(fù)述雷達(dá)探路的原理。

　　過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒，真是會發(fā)現(xiàn)的孩子。那我們就一起來把這幾道題讀一讀吧。

　　5、出示課后練習(xí)三，生齊讀。

　　七、拓展延伸

　　過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，像這種人們通過研究生物某種器官的構(gòu)造、功能，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，研制成功新的儀器、機(jī)械而產(chǎn)生的一門科學(xué)叫仿生學(xué)。

　　1、人類仿生發(fā)明的東西還有很多，你能不能用“人們從( )身上得到啟示，發(fā)明了( )�！钡木涫较騽e人介紹你收集到的資料呢?

　　2、抽生匯報(bào)。

　　3、想象。

　　A、(現(xiàn)在，有一個(gè)跟你們一般大的小朋友有了一個(gè)很好的點(diǎn)子，你想不想知道?課件出示：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。)

　　B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點(diǎn)子，那我們也來說說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。

　　C、想說的孩子別著急，要不這樣，咱們把自己的好點(diǎn)子寫下來，待會兒跟同學(xué)分享，好嗎?你也可以簡單寫寫你想發(fā)明的東西的用處哦!

　　(1)、生自由寫。

　　(2)、匯報(bào)。

　　推薦課外書籍：

　　《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》，在這本書里，有好多秘密等著你哦!

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫14個(gè)生字，會寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語。

　　2.學(xué)會從不同角度提問。

　　3.能借助問題理解課文內(nèi)容。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)會從不同角度提問。

　　2.能借助問題理解課文內(nèi)容。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫14個(gè)生字，會寫12個(gè)詞語。

　　2.了解課文大意。

　　3.學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容來提問。（重點(diǎn)）

　　一、識字導(dǎo)入

　　1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認(rèn)識它嗎？”指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)字音，并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后，教師提出三個(gè)問題：

　�。�1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？

　�。�2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？

　　（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？

　　2.剛剛我們認(rèn)識了蝙蝠，那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字，同桌互查。

　�。�2）解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

　　2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？

　　課文大意：科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

　　三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問

　　1.學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進(jìn)行交流。

　　生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢？（這是一種對假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。）

　　生2：文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個(gè)設(shè)問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

　　生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢？（原來，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達(dá)的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

　　2.教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生利用問題清單，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價(jià)值，看來是經(jīng)過認(rèn)真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴}，和小組成員互相交流，并羅列問題清單。認(rèn)真閱讀自己小組的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都很聰明，能夠針對課文內(nèi)容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度�！�

　　第二課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問，并能借助問題理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　2.鏈接課后習(xí)題，學(xué)會提出自己的問題。（難點(diǎn)）

　　一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問

　�。ㄒ唬┮l(fā)思考，示范：模仿

　　上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問，我們還能從哪些角度來提問呢？（預(yù)設(shè)：從文章的寫法來提問）

　�。ǘ┟鞔_角度，觀察提問

　�。ǔ鍪菊n文第4～5自然段）請學(xué)生閱讀，并思考：“這兩個(gè)自然段寫了三次實(shí)驗(yàn)。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？”

　　生1：我發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段，后兩次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段。作者為什么要這么安排呢？

　　生2：我想問為什么第一次實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了詳寫，而后兩次略寫呢？

　　（三）繼續(xù)提問，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.（課件出示課文第3自然段）學(xué)生齊讀，師引導(dǎo)：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題�！�

　　生1：我發(fā)現(xiàn)作者在這一段的最后一句向我們提出了一個(gè)問題。用問題來結(jié)尾有什么特別之處嗎？

　　生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開？”

　　2.自讀課文最后一個(gè)自然段，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？

　　二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

　　1.師：學(xué)了課文，我們知道了雷達(dá)原來是科學(xué)家根據(jù)蝙蝠飛行的特征發(fā)明出來的，文中的“那位同學(xué)”也在最后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出了問題：“超聲波在生活中還有什么用途呢？”你能像他一樣也從生活實(shí)際出發(fā)，提出一些問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：我知道直升機(jī)是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學(xué)們還知道其他的發(fā)明嗎？

　　2.（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？

　　生：這些小動物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢？我們身邊還有什么是受動物啟發(fā)發(fā)明的呢？

　　3.師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點(diǎn)，并受到啟發(fā)，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學(xué)，叫仿生學(xué)。感興趣的同學(xué)課后可以去查閱這方面的資料。

　　三、拓展運(yùn)用

　　讀課后習(xí)題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問題。（板書：學(xué)會從不同角度提問）

　　問題預(yù)設(shè)：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采用了什么說明方法？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。

　　［教學(xué)板書］

　　6夜間飛行的秘密

　　學(xué)會從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問

　　根據(jù)寫作方式提問

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

　�。劢虒W(xué)反思］

　　提問不僅是學(xué)生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學(xué)過程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學(xué)生獲得啟發(fā)，學(xué)會發(fā)散思維，掌握從課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問的方式，從而提高學(xué)生的提問能力。

　　與此同時(shí)，我還結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識７個(gè)生字，正確書寫１２個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　�。�、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　３、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　１、教學(xué)重點(diǎn)

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)１１課。

　　（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、自讀課文，排除字詞障礙；

　�。病煓z測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；

　�。�、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　�。�、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

　�。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　�。�、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　�。�、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　�。�、生交流自讀情況。

　　４、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　�。怠摹翱茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)

　�。�、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段

　�。�、小組代表反饋交流：

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　１、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？

　�。�、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

　　３、根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞

　　１、認(rèn)讀生字

　　２、提出難寫的字

　　３、各自說出記字的方法

　�。�、給生字組詞

　�。�、抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達(dá)

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個(gè)生字，會寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

　　2、學(xué)習(xí)從不同角度提問，明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題，進(jìn)而對文本有更加深入的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師：預(yù)習(xí)單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　2、學(xué)習(xí)從不同角度提問。（本課時(shí)重難點(diǎn)）

　　[教學(xué)過程]

　　一、對比課題引思考

　　把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對比，引發(fā)思考。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過對新舊課題的對比，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。問題的提出更重要是讓學(xué)生通過問題，欣賞、品味語言，豐富語感。]

　　二、初讀課文掃障礙

　　1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果

　　第一組詞語：歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。

　　第二組詞語：字理識字“系”并規(guī)范書寫。

　　第三組詞語：多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。

　　2、概括全文內(nèi)容

　　梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜航的安全問題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過扎實(shí)的預(yù)習(xí)，能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過了解漢字特殊寓意和字理識字等環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對生字新詞的理解和喜愛。概括全文內(nèi)容時(shí)通過提供詞語串一串，降底概括難度，把握概括要點(diǎn)理清概括思路。]

　　三、質(zhì)疑發(fā)問尋角度

　　1、關(guān)注導(dǎo)語理發(fā)問

　　關(guān)注課文導(dǎo)語，小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題。

　　2、問題交流尋角度

　　從問題中主動發(fā)現(xiàn)有針對詞語、句子、段落等方面提出的問題，小結(jié)第一個(gè)提問角度——內(nèi)容。

　　3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度

　　作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”

　　聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問角度——寫法。

　　4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法

　　拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫法上提問的不同方法。

　　5、課后習(xí)題尋角度

　　文章末尾的兩個(gè)問題和課后一個(gè)問題的集中展示，尋找第三個(gè)提問角度——啟示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在開始閱讀提問時(shí)是無角度和方法意識的。教師需要從學(xué)生的提問中循序漸進(jìn)地?fù)荛_問題的提問角度和提問方法。首先，通過交流學(xué)生已經(jīng)提出的問題引導(dǎo)明確是針對文中詞語、句子、段落、課題、全文來提問，都可以歸納為第一個(gè)角度——內(nèi)容。聚焦三次實(shí)驗(yàn)，通過表格梳理文字，同學(xué)們根據(jù)表格自主發(fā)現(xiàn)第二個(gè)提問角度一—寫法。最后，拎出文后的質(zhì)疑和課后的練習(xí)，這兩者結(jié)合，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問的第三個(gè)角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在問題中逐漸撥開提問的不同角度和具體方法，為方法的運(yùn)用搭建了支架。]

　　四、總結(jié)方法明思路

　　1、文本內(nèi)容；

　　2、文章寫法；

　　3、文本啟示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)內(nèi)容、寫法、啟示等不同的提問角度和具體提問方法，有具體方法搭建支架，學(xué)生對如何提問更加清晰明確。]

　　五、回讀文本再質(zhì)疑

　　1、書寫本課的生字。

　　2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問，完善本課的問題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)得方法，使用方法，課上的學(xué)是為了課外積極使用，繼續(xù)完善提問。]

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也，”的作用，能用這個(gè)詞說說話。

　　2、通過多種形式的讀，把握課文主要內(nèi)容。

　　3、通過重點(diǎn)段落的合作交流學(xué)習(xí)，知道科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，引入新課

　　(出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，飛機(jī)上的雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題，指導(dǎo)書寫：蝙蝠)

　　二、提出要求初讀課文

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(同桌正音)

　　2、出示寫有生字詞的課件，指名讀生字詞，注意“蝙蝠、捕捉”等詞語的讀音。

　　(反思：先是點(diǎn)名讀生字詞，基本都讀正確。再是請一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字詞，結(jié)果錯(cuò)音多，不會讀的也有幾個(gè)。如：捕捉、避開、障礙物、熒光屏等。看來讓個(gè)別讀，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀，才能真正掌握學(xué)生是否真的鞏固。字詞訓(xùn)練要扎實(shí)，不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。)

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　四、填表助學(xué)，自主閱讀

　　1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

　　(反思：劃出關(guān)聯(lián)詞，大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說一句話，舉手的就寥寥無幾，是學(xué)生沒有理解這個(gè)詞怎么用，還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問題有：只用上了前半個(gè)詞忘了后半個(gè)，或是語句不簡潔，前后不通順。但兩名學(xué)生非常好，用上關(guān)聯(lián)詞說出了課文的內(nèi)容：即使不蝙蝠的`耳朵塞上，它也能在晚上飛行。飛機(jī)即使在晚上飛行，也能安全地到達(dá)目的地。)

　　2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。

　　試驗(yàn)

　　方法

　　結(jié)果

　　證明的問題

　　3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　試驗(yàn)

　　方法

　　結(jié)果

　　證明的問題

　　第一次

　　把蝙蝠的眼睛蒙上

　　鈴鐺沒響

　　夜間飛行不靠眼睛

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上

　　鈴鐺響個(gè)不停

　　夜間飛行

　　靠的是嘴

　　和耳朵

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封上

　　鈴鐺響個(gè)不停

　　夜間飛行

　　靠的是耳朵

　　4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

　　5、小結(jié)：

　　a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)與進(jìn)一步朗讀，掌握課文的大意。

　　2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　二、合作閱讀，突破重難點(diǎn)

　　1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。

　　b.填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的(耳朵)。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波)

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　三、小結(jié)全文，延伸拓展

　　1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明�！�

　　2、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3、填空題：

　　(1)人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了________，用它來________。

　　(2)我知道________的發(fā)明，用它來________，是從________得到啟示的。

　　(3)我覺得還可以從________得到啟示，來發(fā)明________，用它來________。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)；

　　2、能用小論文的形式總結(jié)研究成果；

　　3、了解一些淺顯的飛行原理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過多種途徑搜集自己所要的資料

　　教學(xué)過程

　　在明確了研究的問題和搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入搜集的環(huán)節(jié)了。

　　可能同學(xué)們對于各種途徑的操作還不是很了解，這時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開展引導(dǎo)式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機(jī)怎樣飛行”為例子，在老師的指導(dǎo)之下，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、請教等途徑，找到需要的事實(shí)與證據(jù)。然后進(jìn)行反思與評價(jià)，體驗(yàn)各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項(xiàng)，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。

　　在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學(xué)生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，將不利于活動的順利進(jìn)行。教師需要準(zhǔn)備的有：

　　信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等；

　　工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時(shí)有意識地收集一些廢舊材料，這時(shí)便可以放在用場了。

　　最后，將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理，形成一篇小論文。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

　　2、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。

　　3、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

　　2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過程及組織教學(xué)。

　　2、概述鳥類的主要特征。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。

　　五、教學(xué)方法：

　　談話式、演示式、探索實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式

　　六、教學(xué)用時(shí)：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：能在較生活在水圈、巖石圈的動物可以跨越更大的空間，擴(kuò)大生存范圍，那么這些動物具有哪些特征來適應(yīng)飛行呢？能在有無脊椎動物里的昆蟲、脊椎動物中的鳥和極少數(shù)哺乳動物——蝙蝠。這節(jié)課我們來探究一下鳥類又有哪些特點(diǎn)與它的飛翔生活相適應(yīng)。

　　（一）鳥的分類地位

　　全世界現(xiàn)有鳥類約156科9600余種。我國有81個(gè)科（占51.9%）1186個(gè)種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有20xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四。

　　我國不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產(chǎn)種類。如：鴛鴦、相思鳥，還有產(chǎn)于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺灣省的黑長尾雉和藍(lán)腹鷴，產(chǎn)于我國中部的長尾雉、東南部的白頸長尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和黑頸鶴雖不是我國特產(chǎn)，但主要產(chǎn)于我國境內(nèi)。

　　鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，突胸總目，如鵪鶉鳥，能用兩翼飛行在空中，現(xiàn)存的大多數(shù)鳥類都屬于此目。

　�。ǘB適于飛行的特點(diǎn)

　　這節(jié)課我們就以鵪鶉鳥為例探究一下鳥類的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)。

　　請大家直接觀察鵪鶉鳥的外形，歸納一下鳥類適于飛行的外形特征：羽毛可以扇動空氣，大型骨骼中空可以減輕身體密度，適于飛翔；流線型的身體也適于飛翔。僅僅是這些特點(diǎn)鳥兒就能飛了嗎？顯然不是。讓我們通過“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究鳥適于飛行的特征。

　　首先請大家詳閱教材21頁至23頁探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，明確本實(shí)驗(yàn)的目的。然后，分組討論本組的實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃并討論該計(jì)劃的合理性，再開始探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，可以隨時(shí)列表記錄探究和觀察的結(jié)果。結(jié)合該實(shí)驗(yàn)，教師可用投影片打出以下內(nèi)容，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，投影內(nèi)容如下：

　　1.你們組準(zhǔn)備探究的問題是什么？

　　2.結(jié)合你們的問題作出了怎樣的假設(shè)？

　　3.你們準(zhǔn)備怎么做你們的實(shí)驗(yàn)？

　　4.你們的問題得到證實(shí)了嗎？

　　最后，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流。交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予激勵(lì)評價(jià)，對獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，給出簡明扼要的板書。

　　鳥類適于飛翔的特點(diǎn)除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時(shí)排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)構(gòu)適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。

　�。ㄈB類的主要特征

　　上面咱們對于鳥類適于飛行的特征進(jìn)行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結(jié)一下，要注意“共同”和“主要”兩個(gè)詞。

　　鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質(zhì)的喙，鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入：天，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了，現(xiàn)已知道的昆蟲種類已經(jīng)超過了100萬，昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類動物，它的分布十分廣泛。

　　（四）昆蟲的分類地位

　　由于昆蟲的足也是分節(jié)的，所以它們和甲殼動物同屬一個(gè)門——節(jié)肢動物門。那么節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物們到底有哪些特征適于飛行呢？

　�。ㄎ澹├ハx適于飛行的特點(diǎn)：

　　多數(shù)昆蟲具有很強(qiáng)的飛行能力，有3對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中唯一一類能飛行的動物。請大家觀察P24頁的圖片，完成思考要求。

　　很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點(diǎn)呢？

　　1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動都是由肌肉的收縮與舒張引起的。

　　2、它們在空氣中都能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力

　　3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕薄、表面積大的特點(diǎn)

　　翅對于昆蟲的分布和生存繁衍具有重要的意義，通過翅的運(yùn)動可以擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間。

　�。├ハx的主要特征

　　下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲身體的特征。

　　1、昆蟲的體表有一層光滑、堅(jiān)硬的外骨骼，外骨骼能起到防止水分蒸發(fā)和保護(hù)、支撐體內(nèi)柔軟器官，使昆蟲能更好的適應(yīng)陸生生活。由于外骨骼不能隨身體的長大而長大，所以蝗蟲等昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。

　　2、它們的身體都可以分成頭、胸、腹三部分，且由許多體節(jié)構(gòu)成（異律分節(jié)）。

　　⑴頭部：長有1個(gè)口器（由1片上唇、1片下唇、1片上顎、1片下顎和1片舌組成，其中上顎很堅(jiān)硬，適于咀嚼，稱為咀嚼式口器）、1對觸角（具有觸覺和嗅覺的功能）、1對復(fù)眼和3個(gè)單眼（復(fù)眼是主要的視覺器官，單眼僅能感光）

　�、菩夭浚洪L有3對足和2對翅（后足比前足、中足發(fā)達(dá)許多，適于跳躍，前足、中足適于行走；狹長的前翅是革質(zhì)的，覆蓋在膜質(zhì)的后翅上，起保護(hù)作用，而柔軟寬大的后翅適于飛行）

　　⑶腹部：第一節(jié)體節(jié)兩側(cè)有1對半月形的薄膜，為聽覺器官。從蝗蟲的中胸部第二節(jié)到腹部的第八節(jié)體節(jié)，每一個(gè)體節(jié)上都有一對氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管。在蝗蟲體內(nèi)，有粗細(xì)不等的縱橫連接的氣管，氣管一再分支，最后由微小的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行呼吸作用。因此，氣門是氣體進(jìn)出蝗蟲身體的門戶。

　　3、足和觸角都分節(jié)。

　�。ㄆ撸┎辉趩我画h(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：

　　動物的生存環(huán)境并非單一的，例如：仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵等繁殖行為又必須在水中進(jìn)行�？傊�，多數(shù)動物的活動不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　第三節(jié)

　　一、鳥的分類

　　平胸總目：如鴕鳥

　　企鵝總目：如帝企鵝

　　突胸總目：如鵪鶉

　　二、鳥適于飛行的特點(diǎn)

　　1.體形為流線型——可減小飛行阻力

　　2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

　　3.前肢變成翼——扇形適于扇動空氣

　　4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動作

　　5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔

　　6.骨骼中空——可減輕身體比重

　　三、鳥類的主要特征

　　1.都有角質(zhì)喙

　　2.體表被覆羽毛

　　3.前肢特化為翼

　　4.體溫高而恒定

　　四、昆蟲的分類地位

　　節(jié)肢動物門昆蟲綱

　　五、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：

　　1、肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作

　　2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力

　　3、翅呈扇形、輕、薄、表面積寬大——有利于扇動空氣

　　六、昆蟲的主要特征

　　1、體表有外骨骼；

　　2、身體由許多體節(jié)構(gòu)成；

　　3、足和觸角都分節(jié)。

　　七、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：

　　1.幼體生活在水中，用鰓呼吸；

　　2.成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　活動目標(biāo)：

　　1．能自由選擇區(qū)域，不斷豐富運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動水平。

　　2．培養(yǎng)幼兒在體操活動中做到協(xié)調(diào)一致，遵守紀(jì)律優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念。

　　3．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　滑板若干

　　活動過程：

　　1．開始部分。

　�。�1）隊(duì)列練習(xí)：四縱隊(duì)——大圓——十字開花——八路縱隊(duì)——四縱隊(duì)。

　�。�2）做韻律操，隨著音樂跟教師做滑板操。

　　上肢——體側(cè)——下蹲——體轉(zhuǎn)——腹背——跳躍——整理運(yùn)動

　　2．自由探索玩法

　　教師：小朋友，你們個(gè)個(gè)都很能干，現(xiàn)在請你們以自己為單位，自由探索滑板的玩法，看看誰是聰明能干的。

　　幼兒分散四處自由探索玩法

　　3．幼兒分區(qū)域玩。

　�。�1）看教師每個(gè)區(qū)域示范一遍。

　�。�2）教師講解規(guī)則、要求

　�、� 要每個(gè)區(qū)域都玩到，并且要做好標(biāo)記

　�、� 在玩的過程中要注意安全。

　�、� 熱了及時(shí)脫衣服。

　�。�3）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

　　① 穿越封鎖線 ②劃小船 ③撐腳滑行 ④繞圈滑 ⑤單膝跪著滑 ⑥仰臥滑行

　　4．游戲“地面飛行”

　　幼兒將滑板緊貼腹部，以雙手輪流替換向前滑行，以先到目的地為勝利者。

　　5．結(jié)束部分。

　　幼兒聽音樂整理滑板。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動，這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的準(zhǔn)備這些活動，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題

　�。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．出示會認(rèn)字。

　　出示會認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”

　　“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piXXXXXn”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“ 蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“熒”要與“螢”區(qū)別開了。

　　2．出示會寫字。

　　“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”

　　指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)�！皺M、繩、蠅、駛”書寫時(shí)要左窄右寬。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3.生交流自讀情況。

　　4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的`？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.聽寫詞語。

　　飛蛾系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)

　　2.多媒體出示蝙蝠圖：

　　師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？

　　（學(xué)生介紹課外搜集的資料）

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》。（教師板書）

　　師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。

　　二、理解課文。

　　1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。

　　指名讀，思考：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？

　　飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。

　　2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記。

　　小組討論。

　　a交流你讀懂了什么？（敏銳）

　�。w行特點(diǎn)）

　　b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）

　　3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。

　　學(xué)生練習(xí)-指名兩人比賽-學(xué)生評議-認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀

　　4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（多媒體出示最后一句話。）

　　5.為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。

　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

　　b.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。

　　學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）

　　6.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）

　　“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的�！�

　　請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？

　　7.學(xué)生自讀后提問，并列出問題清單。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？

　　b.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？

　　8.同桌自學(xué)第七自然段。

　　a.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？

　　多媒體出示第七自然段。

　　b.老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。

　　c.請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？

　　d.學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）

　　e.老師操作課件示意圖

　　f.請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）

　　9.師生分讀第七自然段。

　　10問：這一自然段告訴我們什么？

　　11好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第七自然段）

　　過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第八自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。

　　教師板書：雷達(dá) 天線無線電波熒光屏

　　12.集體朗讀第八自然段。

　　13.學(xué)過課文，你還能提出什么問題，你能從中受到什么啟發(fā)？

　　分組討論，列出清單。

　　a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？

　　b.為什么課本沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？

　　c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方？

　　反饋：

　　生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題針對課文內(nèi)容來提問的。

　　生：第二個(gè)問題是從課文寫法上來問的。

　　生：第三個(gè)問題從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來的。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？

　　像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　嘴巴超聲波

　　耳朵障礙物反射

　　蝙蝠和雷達(dá)天線無線電波

　　熒光屏障礙物反射

　　教學(xué)反思：

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普類說明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、自主識字。

　　對于生字的教學(xué)，我主要是調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。在識字教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們通過自學(xué)和小組活動解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下，學(xué)生對生字的掌握就會更加準(zhǔn)確，成就感也就更高。

　　二、層層遞進(jìn)，解決問題。

　　在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先對課文內(nèi)容進(jìn)行概括，為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過程中，我通過設(shè)置難易程度不同的問題，對課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認(rèn)識，同時(shí)也讓學(xué)生對蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的了解。

　　三、提出質(zhì)疑。

　　發(fā)散性思維對于學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)過程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題這種方法，讓學(xué)生通過課后練習(xí)來提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個(gè)字，會寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會從不同角度提問。

　　2、能借助問題理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、讀了課題，同學(xué)們肯定會有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。（板書課題）

　　2、我們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請同學(xué)們說一說你印象最深的一點(diǎn)是什么。

　　學(xué)生交流搜集到的資料，談自己的了解。

　　課件出示：

　　蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。

　　雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置。無線電波傳播時(shí)遇到障礙物就會反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。

　�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。

　�。�2）認(rèn)識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

　�。�3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正。

　　3、默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

　�。�1）指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語句，通過對重點(diǎn)語句的改寫，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。

　�。�2）請同學(xué)們找出重點(diǎn)語句。（課文第8自然段開頭兩句。）

　�。�3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？

　　主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間飛行更安全了。

　　小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1、聽寫生字詞，學(xué)生對照課件出示的詞語自行訂正。

　　2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰能復(fù)述一下？指名回答。

　　3、大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來仔細(xì)品讀這篇文章吧。

　　二、精讀課文，仔細(xì)品味。

　�。�1）課件出示問題，學(xué)生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。

　　課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？

　　學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。

　　（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）

　　課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

　　學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。

　�。�3）科學(xué)研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？

　　生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡潔的語言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。

　　預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問題入手，再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過程，這個(gè)研究過程能引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

　　三、發(fā)散思維。

　　1、回答以下問題。

　　（1）飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？

　�。�2）超聲波在生活中還有什么用途呢？

　　2、學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。

　　可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內(nèi)容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。

　　小組討論，列出問題清單，全班進(jìn)行交流解答。

　　預(yù)設(shè)1：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？

　　雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

　　預(yù)設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？

　　根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。

　　3、讀課后習(xí)題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問題。

　　預(yù)設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說明方法？

　�。▽W(xué)會從不同角度提問）

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　發(fā)散性思維對于學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)過程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問題的方法，并讓學(xué)生通過課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)想辦法自主解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、說教材

　　《夜間飛行的秘密》是人教版四年級上冊第二單元第2課，它是一篇講述科學(xué)常識的說明性的文章，介紹了仿生學(xué)的運(yùn)用——科學(xué)家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)夜間安全飛行。告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

　　全文共8個(gè)自然段，可分為三大部分。第一部分(1-3)，寫通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。這是全文要說明的主要問題。第2自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分(4-7)，寫科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分(8)，寫科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。本文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。是按照先提出問題，然后一步步來解答，講清一個(gè)道理的方式來敘述的。

　　本文屬于常見的說明性的語言，讀來清楚明白，向我們樸實(shí)、準(zhǔn)確地介紹了蝙蝠夜間飛行的原理。其間語言也不乏準(zhǔn)確生動，為說明性語言增添了不少色彩。

　　這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的選擇。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學(xué)生對本文如何抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。的理解還存在一定困難。作為教者的我們幫助學(xué)生建構(gòu)感性的認(rèn)知世界，品味語言的精妙之處，從而達(dá)到積累、運(yùn)用就成為教學(xué)的重點(diǎn)。本文最大的教學(xué)價(jià)值就在于訓(xùn)練學(xué)生理解蝙蝠探路與飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄟ^渡語）基于以上對教材的簡析，基于對學(xué)生年齡特征的估計(jì)，以及針對編者編排意圖的揣摩，本課的教學(xué)我確立如下的教學(xué)目標(biāo)。

　　目標(biāo)一，在知識與能力方面：會認(rèn)7個(gè)字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。

　　目標(biāo)二，在過程與方法方面：抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

　　目標(biāo)三，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過學(xué)習(xí)，弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生理解蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

　　三、說教學(xué)理念

　　（過渡語）對于以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立，主要依據(jù)是教材的特點(diǎn)，學(xué)生的語文實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求。我們知道，語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。有自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)。重在學(xué)語習(xí)文，得義又得言。在本課的教學(xué)中，我打算立足工具弘揚(yáng)人文，采用以讀為本、以生為本，緊扣語言文字，讀讀議議，品讀揣摩，充分展示學(xué)習(xí)語言的過程。教法即學(xué)法，針對本文我認(rèn)為讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，讀文找據(jù)，合作交流能有效地理解蝙蝠和飛機(jī)之間的聯(lián)系達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，最終讓整堂課呈現(xiàn)整體性、情感性和人文性，讓教路、文路、學(xué)路三者合一，融為一體。

　　四、說教學(xué)流程

　�。ㄟ^渡語）我?guī)е@樣的教學(xué)理念為了更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求簡簡單單，扎扎實(shí)實(shí)地上好語文，真實(shí)展開我的教學(xué)流程。我的教學(xué)流程有以下幾大板塊。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入板塊

　　圖片導(dǎo)入，引出新課，板書課題

　　1.師：大自然是人類靈感的源泉，從動物身上人們得到了很多啟示。比如根據(jù)根據(jù)鯨魚發(fā)明了潛水艇，根據(jù)蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)。

　　課件出示：出示圖片（鯨魚、潛水艇、蜻蜓和直升機(jī)）

　　2.讀了課題，同學(xué)們肯定會有疑問：是什么東西在夜間飛行呢?夜間飛行到底有什么秘密呢?下面就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：夜間飛行的秘密）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過課題來提出問題從而讓學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們的探究欲望。

　　二、交流預(yù)習(xí)，讀文識字

　　1.請同學(xué)們聽范讀課文，在聽的過程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　學(xué)生邊聽課文，邊圈出文中的生字。

　　2.課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。

　　課件出示：

　　1、會認(rèn)字：蝙、蝠、即、銳、系、鐺、繩、證、障、礙、熒、屏

　　認(rèn)讀方式（開火車拼讀、去掉拼音單獨(dú)讀，齊聲讀）

　　2、蝙蝠、雷達(dá)、蚊、子即使、避開、敏銳、科學(xué)、橫七豎八

　　認(rèn)讀方式：單獨(dú)讀，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)生字讀音，女生齊聲讀，男生齊聲讀，全班一起讀。

　　3、學(xué)習(xí)多音字

　　在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

　　讀一讀：放學(xué)的路上，我看見一位阿姨在給小明系(jì)鞋帶，心想他們一定是母子關(guān)系(xì)。

　　4、會寫字：蚊即科橫豎繩系蠅證研究達(dá)駕駛

　�。ㄉ謿w類、偏旁加熟字、形近字辨析）

　�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如：“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。

　　（2）認(rèn)識多音字“系”：系鞋帶（ｊì）；系列（ｘì）。

　�。�3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正。

　　三.齊聲朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，根據(jù)提示完成。

　�。�1）生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容。

　　師指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。在找它們之間的關(guān)系時(shí)，我們可以找文中的重點(diǎn)句子，通過對重點(diǎn)句子的改寫，我們就可以概括主要內(nèi)容了。

　　（2）請同學(xué)們找出重點(diǎn)句子。（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。）

　�。�3）通過對這個(gè)句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？

　　生改寫句子，并交流自己的答案，師總結(jié)。

　　主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問題。這個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，先從字詞入手，然后通過多種形式讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　四、板書

　　6、夜間飛行的秘密

　　蝙蝠雷達(dá)蚊子即使避開敏銳科學(xué)橫七豎八

　　繩子系著鈴鐺蒼蠅證明研究障礙熒光屏駕駛

　　五、當(dāng)堂檢測

　　六、作業(yè)布置

　　1.本課你認(rèn)為還沒有完全掌握的生字和詞語規(guī)范的書寫到作業(yè)本上。以下詞語：即使、橫七豎八、蒼蠅、研究和證明寫一個(gè)優(yōu)美語句。

　　2.給下列生字組詞。

　　蚊（）即（）科（）橫（）

　　豎（）繩（）駕（）蠅（）

　　六、《夜間飛行的秘密》是一篇科普類說明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、自主識字。

　　二、層層遞進(jìn)，解決問題。

　　三、提出質(zhì)疑。

　　發(fā)散性思維對于學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)過程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題這種方法，讓學(xué)生通過課后練習(xí)來提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.齊讀詞語。

　　蝙蝠雷達(dá) 蚊子即使靈巧敏銳科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅

　　證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員

　　2.多媒體出示蝙蝠圖：

　　師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？（學(xué)生介紹：蝙蝠、雷達(dá)）

　　3、師：蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

　　二、理解課文。

　　1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開始要寫飛機(jī)夜行？（吸引讀者、引出問題）

　　2、過渡：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（生答）

　　3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫的是什么內(nèi)容？

　　蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。

　　4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫出有關(guān)句子。

　　5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？

　　難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

　　6.為了弄清這個(gè)問題，兩百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。

　　實(shí)驗(yàn)順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次

　　a.指名說。

　　b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容，用“證明”一詞說話嗎？

　　c.檢查：假如你就是科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。

　　學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）

　　7.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）

　　“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的�！�

　　8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。

　　a.完成填空。

　　b.賞讀：那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！

　　9、讀第8自然段：科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn)，得到了怎樣的啟示？

　　科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

　　10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？我們再來欣賞下雷達(dá)探路示意圖。

　　d.同桌討論，完成填空。

　　e.老師操作課件示意圖。

　　11、學(xué)完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達(dá)嗎？

　　科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。

　　12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)？（出示圖片）

　　四、總結(jié)拓展。

　　過渡：同學(xué)們，像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？

　　當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？

　　五、作業(yè)鞏固。

　　表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？

　　1.同桌練習(xí)，配以動作演一演。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。

　　1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動的主要陣地，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識，就必須讓他們主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探索的角色。

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機(jī)在夜航。（課件出示朗讀，學(xué)生閉著眼睛聽。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機(jī)為什么能安全飛行呢？要弄清這個(gè)問題，請繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認(rèn)識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

　　2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

　　(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況)

　　過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達(dá)（齊讀課題），有什么想知道的？

　　二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說說初讀的感受。

　　1、同學(xué)們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

　　2、讀后匯報(bào)，指名同學(xué)說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學(xué)生回答，課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì)。

　　三、精讀課文，深入體會課文內(nèi)容。

　　1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。），讓學(xué)生讀并提問題。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究，但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細(xì)品味反復(fù)和終于。

　　2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）

　　3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實(shí)驗(yàn)表。

　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

　　第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

　　第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

　　4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺解說。

　　5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上，讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。

　　6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么？說說蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。

　　四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

　　五、總結(jié)：

　　我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來為人類造福。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)：

　　課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。

　　七、板書：

　　11蝙蝠和雷達(dá)

　　嘴超聲波無線電波天線

　　蝙蝠障礙物雷達(dá)

　　耳朵超聲波無線電波熒光屏

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)要求】

　�。�、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

　�。病⒕毩�(xí)給課文分段。

　　３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　�。�、朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

　　【教學(xué)建議】

　�。薄⒄n前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。

　�。�、以下教學(xué)思路供參考：

　　教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　新思路效果反思

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生做答

　　二、按要求讀課文。

　　１、提出要求：

　　認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。