輕叩詩歌大門教學設(shè)計15篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編為大家整理的輕叩詩歌大門教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計1
一、教材分析：
《輕叩詩歌的大門》是人教版小學語文實驗教科書六上第六單元的綜合性學習，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進信息世界》之后的又一次大的綜合學習。
本組綜合性學習，旨在引導學生走進豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
這次綜合性學習，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊都以“活動建議”導入。第一板塊的活動建議包括搜集詩歌，整理詩歌、欣賞詩歌；第二個板塊的活動建議包括自己動手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集、進行詩歌知識競賽。第一個板塊的活動基本上是為第二個板塊的活動服務的，但第一個板塊的活動呈現(xiàn)的是學生自主、探究、合作的學習過程。第二個板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩歌體會感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩歌，如何讀同一題材的詩歌。
二、學習目標：
1、通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。
3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
三、學習重點：
朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩。
四、學習難點：
想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
根據(jù)教材特點和學生學習的能力，我打算用三個模塊十三個課時進行教學。
第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）。
學習目標：
1、閱讀單元導語，激發(fā)學生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2、通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內(nèi)容。
3、各小組根據(jù)活動建議討論、制定本作的活動計劃。
4、學生通過閱讀“詩海拾貝”的一組詩歌，初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。
學習重點：初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？
�。ㄉ鹤约憾ㄓ媱潱_展活動，成果交流分小組學習等）
2、板書課題：輕叩詩歌的大門
從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學習吧。
（二）明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內(nèi)容
1、我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？
2、看來同學們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？
3、那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。
4、我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？
�。�1）搜集詩歌
（2）整理詩歌
�。�3）欣賞詩歌
尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？
按內(nèi)容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分……
�。ㄈ┻M入“與詩同行”板塊的預習
1、那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。
2、指名學生說說這個板塊要開展的活動。
�。�1）自己動手寫詩
�。�2）舉辦詩歌朗誦會
�。�3）合編小詩集
（4）進行詩歌知識競賽
�。ㄋ模┯懻摶顒佑媱�
小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工……）
（五）教師小結(jié)
我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌�？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。
第二模塊：展示“詩海拾貝”學習成果
學習目標：
1、匯報自己在這一階段的學習成果，相互交流。
2、在全班推薦自己喜歡的詩歌，并說明自己的理由。
3、明確“與詩同行”這一板塊的活動內(nèi)容，學寫兒童詩，感受時的魅力。
學習過程：
�。ㄒ唬⿲耄何覀兘�(jīng)歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。
�。ǘ┬〗M交流
各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。
聽了他們的匯報，誰有話要說？……
教師小結(jié)：聽了同學們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！
�。ㄈ┩扑]自己喜歡的詩歌
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
第三模塊：展示“與詩同行”學習成果
學習目標：
1、匯報“與詩同行”這一板塊的學習成果
2、召開詩歌朗誦會
3、進行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識
學習過程
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀円M行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。
�。ǘ┬〗M匯報
1、詩歌朗誦會
第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）
第二步：自選詩歌。
生生互相點評師生共同點評小組積分。
2、知識競賽：
填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。
我國第一首詩歌是《 》。
普希金是（ ）國的著名詩人？
3、展示詩集
（三）學習總結(jié)
1、教師指導：
2、小組互相交流活動收獲
3、全班總結(jié)
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計2
【活動內(nèi)容】
�。�、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。
２、嘗試寫詩。
【活動過程】
一、復習導入
�。�、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設(shè)：……）
�。�、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
�。薄⒛阈蕾p哪首詩？為什么？預設(shè)：
生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。
�。病熛鄼C歸納板書： 大膽想象
�。�、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？
�。A設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）
�。�、小結(jié)：
我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
三、補充詩歌，讓學生欣賞
將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。
�。薄⑶捎帽扔鳎�
云
云象一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云象一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個鬧鐘
每天早上叫我起床
�。病⒚钣脭M人：
風
風兒，微笑
在樹上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲
風
風最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
�。�、運用夸張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有“氣功”
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動不動了
�。�、運用假設(shè)：
如果我變成風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感
五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改
六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流
輕叩詩歌大門教學設(shè)計3
一、活動目的：
1．通過第六單元綜合實踐課的積累、感悟和了解、運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。
2．培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。
3、拓展學生的能力，豐富課外知識。
二、活動過程：
�。ㄒ唬�、宣布活動規(guī)則： 今天這節(jié)課，老師要與同學們一起來組織、參加一場別開生面的詩海拾貝、與詩同行擂臺賽。首先請參賽的四個 代表隊隊長自報隊名。
本次擂臺賽的比賽規(guī)則是：各代表隊的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對一題得10分，答錯一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立一二三等獎
�。ǘ�、導入：
1．播放歌曲《春江花月夜》（師述）：多么動人的旋律��！多么優(yōu)美的意境��！老師知道：在同學們的記憶倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩擂臺賽，看看哪個隊能獲得本場擂臺賽的一等獎，好嗎？
（三）競賽：
老師宣布：大公橋小學六年一班古詩擂臺賽現(xiàn)在開始！
1．猜：（8個數(shù)字，每隊任挑2個，說出畫面上描繪的是哪首詩的內(nèi)容并背出來。）
�。�1）《春曉》（唐孟浩然）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長卿）
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風雪夜歸人。
�。�3）《村晚》（蕾震）
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
�。�4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。
（5）《望廬山瀑布》（唐李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�。�6）《絕句》（唐杜甫）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
�。�7）《游園不值》（宋葉紹翁）
應憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
�。�8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
2．填：
（1）、在空白處填一種動物名稱：
�、�、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
�、凇⒁庥而Q蟬，忽然閉口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
�、�、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
�。�2）、在空白處填一種植物名稱：
�、�、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
②、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
③、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
�、�、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
3．聯(lián)：（說出詩的上句或下句）
（8個數(shù)字、每組任選兩個）
①、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
�、凇⒛钋奥窡o知己，天下誰人不識君？
�、�、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
�、�、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
�、�、采得白花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
�、�、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
�、摺⒂盐骱任髯�，淡妝濃抹總相宜。
�、�、春風又綠江南岸，明月何時照我還？
4．背：
（1）、背一首李白的詩：
《望天門山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（2）、背一首頌春的詩：
朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》
5．找：（寫在答題板上，多找一句加10分）
找一找寫有“桃花”的詩句：
�。�1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
�。�3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚肥。
�。�4）、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
6．畫（根據(jù)詩意作畫）：
�。�1）、君看一葉舟，出沒xx里。范仲淹《江上漁者》
�。�2）、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱《樂游原》
�。�3）、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
�。�4）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鷂。高鼎《村居》
輕叩詩歌大門教學設(shè)計4
【教學目標】
�。�、引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
�。病⒘私夤旁姷奶攸c。
３、引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
�。�、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
【教學重點】
學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
【教學難點】
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
【教學準備】
課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。
二、初讀詩歌
１、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
�。病⑿〗M合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。
�。场⒆寧酌麑W生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
�。薄W生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。
�。病⒆寧酌麑W生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導：
⑴ 讓學生了解詩、詞、曲：
西江月：詞牌名。
�。ㄏ喈斢谝皇赘璧恼{(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
�。ㄋ彩窍喈斢谝皇赘璧恼{(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的。
《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
�、� 解釋個別詞語：
別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。
見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。
七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。
茅店：鄉(xiāng)村小客舍。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
�。�、學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。
�。�、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
�。�、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
�。�、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
�。场⒃谛〗M內(nèi)交流自己品讀的收獲：
�、� 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。
�、� 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？
4、在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的（月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋）巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的'喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。
《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。
5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
�。�、課后背誦這兩首詩歌。
２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計5
【活動目的】
�。�、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
２、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
【活動重難點】
詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。
【活動過程】
一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
�。薄⒋_定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩�？梢岳媒滩模緦W期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！�，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
�。�、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。
４、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
�。怠⒔M織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
�。丁⒋_定時間、地點、形式等。
二、制定一張班級朗誦會安排表，如：
主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會
時間 地點
形式
四人小組參賽
主持人
教師布置
串詞準備
道具準備
評委安排
場地清潔
活動報道
輕叩詩歌大門教學設(shè)計6
一、教材分析：
六年級上冊綜合性學習“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學習活動。學生在五年級已開展過兩次這種綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學習更有實效。
雖然六年來學生已經(jīng)積累了一定量的古詩詞，但要在活動中得到充分的體現(xiàn)，還是需要對古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對本次綜合性學習，從開學初就有意識地為學生提供古今中外的優(yōu)秀詩篇，希望能讓學生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達到質(zhì)的飛躍。
在學生已有一定的詩歌積累的基礎(chǔ)上，讓學生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習開始后，指導學生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學習效果會更顯著。
在活動展示環(huán)節(jié)，通過小組展示主題詩詞、古詩知識競賽、吟唱積累古詩、詩歌朗誦會、寫總結(jié)等豐富多彩的活動，引導學生領(lǐng)略古詩的韻味，讓學生走進經(jīng)典詩文，在活動中真正提高語文素養(yǎng)。
一、導入：
1.同學們，這段時間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2.在學習中，同學們自由組合成了5個小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊口號）
3.各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的口號中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會十分精彩。
二、經(jīng)典詩文我最愛：
1.在前段時間的學習中，各組制定了學習計劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據(jù)各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2.各組匯報學習情況：
四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
思鄉(xiāng)詩。這些古詩都表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，情深意長，打動人心。
送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
-3綠樹村邊合，青山郭外斜。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報得三春暉。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。生當作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。春風又綠江南岸，明月何時照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�。ㄈ┑谌啠娗楫嬕獠鹿旁姡�
1．我這兒有許多好看的畫，你能根據(jù)圖畫猜出是哪首古詩嗎？
2．看圖猜古詩：
《游園不值》。會背這首詩嗎？這組同學一起來背一背吧！
《望廬山瀑布》。這首詩寫的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀的氣勢嗎？
《游子吟》。聽了你的朗誦，我感受到了偉大無私的母愛，你會背這首詩嗎？（指名）
《靜夜思》。你會背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達了詩人深切的思鄉(xiāng)情！
（四）答題過關(guān)：
1．老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機會──答題過關(guān)，搶答題。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計7
設(shè)計理念：
《語文課程標準》指出：“要建設(shè)開放而有活力的語文課程”，要“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！眱和奶煨允呛闷娴�，他們接觸周圍世界時，頭腦中會產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，如“天空中的云是不是天堂里的魚”，“月亮是太陽公公的剪下的一片指甲”可以說兒童是天生的詩人！兒童詩就是表達兒童的這種心理特征，抒發(fā)兒童的真情實感的一種很好的習作表達形式。所以，引導兒童學寫兒童詩，是語文實踐活動與兒童天性的很好的統(tǒng)一。
學情分析：
四年級學生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各種類型的詩，但是并沒有系統(tǒng)地學習過兒童詩的主要特點和寫作方法，兒童詩是詩歌體裁中最為自由的一種體裁，對于這個年齡段的孩子也尤為適合，容易激發(fā)起學生們的創(chuàng)作興趣。
教學目標：
知識與能力：感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。
過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。
情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。
教學重、難點：
1、讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設(shè)情境讓學生嘗試創(chuàng)作詩；
2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。
教具準備：
多媒體課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、聊詩激趣
1、老師設(shè)問，師生交流，導入課題。
二、以詩入題
1、了解一下詩人是怎么寫詩的，來看第一首：《屬相》。
2、初識詩歌，消除畏難情緒。
三、嘗試改詩
1、出示第二首詩《陽光》。
2、嘗試改詩。
3、師生交流。
四、預測末句
1、出示第三首《花一把》
2、預測末句。
3、師生交流。
五、仿寫創(chuàng)作
1、出示第四首詩：《我想》
2、師引導指點。
3、生仿寫創(chuàng)作。
4、作品展示。
六、結(jié)課
1、送詩一首。出示第五首詩：《最難的單詞》。
2、師生對話結(jié)課。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計8
【教材分析及活動內(nèi)容】
本組教學圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學習，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學習分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；2、按照一定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；4、舉行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。
【活動目標】
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標準給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
【活動重難點】
組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個活動，讓學生初步感受詩歌的魅力。
第一課時
【教學目標】
1.閱讀單元導語，激發(fā)學生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2.通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內(nèi)容。
【教學重難點】
通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內(nèi)容。
【教學時間】
【教學過程】
一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣
1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計劃
1．在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？
2．學生匯報制定活動計劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。
5．明確建議，突出活動重點。
6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）
7．學生分組討論活動計劃。
三、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【教學反思】
輕叩詩歌大門教學設(shè)計9
教學目標
1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。
2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重難點
通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。
教學準備
多媒體課件。
教學課時1課時
一、激情導入
同學們，詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)
二、了解詩歌
1.在這次綜合性學習中，我們朗讀并學習了很多詩歌，你覺得什么是詩歌?
我國現(xiàn)代詩人、文學評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言�！�
2.詩歌有什么特點呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。
三、合作編小詩集
1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。
2.各組組長分別介紹。
(1)詩集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。
四、詩歌朗誦會
詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。
1.課內(nèi)的詩歌。
(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小組交流，讀出詩歌的韻味。
溫馨提示:用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。
(3)小組展示并評比。
2.收集的詩歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌，請在組內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達自己的觀點。)
3.創(chuàng)作的詩歌。
剛才朗誦的都是別人的詩歌，在這一單元的學習中，我們自己也創(chuàng)作了詩歌。現(xiàn)在就是同學們大顯身手的時刻，請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學生誦讀自己的詩歌。
小結(jié):詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌，我相信，有朝一日，我們班會有人成為詩人，讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸
1.通過這次的綜合性學習活動——輕叩詩歌大門，你有什么收獲呢?(我們在學習中獲得了關(guān)于詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學習了一些寫詩的方法。)
2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學習為起點，在詩歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂趣!
六、布置作業(yè)
1.繼續(xù)收集詩歌，并讀給家長聽。
2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計10
【教學內(nèi)容】
現(xiàn)代詩、郭沫若《天上的街市》。
【教學目標】
１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
�。�、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
�。�、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學重點】
１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
�。�、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
【教學難點】
�。�、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
�。�、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學準備】
�。�、教師：多媒體課件。
２、學生：搜集自己喜歡的詩歌。
�。�、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。
【教學過程】
一、激趣導入，了解詩人
�。�、（出示星空圖）當你在晴朗的晚上，仰望星空，會想到什么呢？
艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運用想象。
２、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的了解？
�。�、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。
�。ǔ鍪菊n題，作者。）
二、整體感知，了解詩意
�。�、學生自提初步朗讀詩歌的要求：
準確、通順，了解詩意，體會情感。
２、按要求自讀詩歌。
�。�、指名朗讀詩歌，重點檢查朗讀是否準確、通順。
�。�、交流初步朗讀的收獲，幫助學生了解詩歌所描寫的內(nèi)容。
三、借助背景，體會情感
�。�、交流初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。
�。病⒁雽懽鞅尘�，幫助學生更為準確地體會詩人的情感。
《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個時期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。
“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”
四、細讀，學習賞析詩歌
１、提出賞析要求：
賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。
可以對重點詞句進行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達自己的體會。
２、學生自我賞析。
�。�、小組交流感受。
�。础⑷嘟涣鳎�
重點交流第一小節(jié)：
�、� 引導體會語言的凝練、煉字──
“明”，街燈亮后不再有明顯變化。
“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點寫了出來。
“點”，街燈是有人點亮它的，閃的是星，點的是燈。
“現(xiàn)”，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“吟安一個字，撚斷數(shù)莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。
�、� 引導想象畫面：
夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了；而這時，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。
�、� 引導體會音樂美：
借助音樂與五線譜，幫助學生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯(lián)系起來。
⑷ 引導學生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。
介紹兩種符號“／”、“·”。
５、結(jié)合板書，小結(jié)如何進行詩歌的欣賞。
６、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點進行二次小組合作。
７、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩
六、布置作業(yè)
１、必作：繼續(xù)練習有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽。
２、選作：
�、� 我能體會──賞析詩歌的語言，體會煉字的妙處：
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島
春風又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石
綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁
沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。──張 先
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇 軾
采菊東籬下，悠然見南山。──陶 潛
�、� 我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂美：
《黃海中的哀歌》郭沫若：
“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險惡的風流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時候，才能恢復得我的清明喲！”
�、� 我能想象──再現(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流�！暴ぉぁ渡骄忧镪浴吠蹙S。
我還想運用今天所學的方法，賞析自己搜集的詩歌。（出示幻燈片）
天上的街市
郭沫若
人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖
天上美麗街市圖
天上 想象 牛郎織女往來圖
牛郎織女樂游圖
美好 自由 幸福
【板書設(shè)計】
詩歌欣賞
音樂美 凝練生動的語言
聲情并茂地朗讀
繪畫美 由此及彼的聯(lián)想
大膽奇特的想象
情感美 幻妙多彩的意境
豐富美好的情感
輕叩詩歌大門教學設(shè)計11
教學目的：
通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識競賽等活動，使學生進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。
教學重點：
培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，在學生自主，探究，開放地學習基礎(chǔ)上，能進行較充分的展示。
教學難點：
學生的準備要充分。對學生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實踐能力的培養(yǎng)。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
同學們，近段時間以來，我們在詩歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩歌神奇的魅力，我們曾與詩仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛國詩人陸游遙望南宋“三萬里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯綜復雜，同時，收獲也日漸增多，今天這節(jié)課，就請你們把自己的收獲和大家分享一下，好嗎？
二、我們先來進行古詩詞知識競賽
下面宣讀本次競賽的規(guī)則，請各組選手仔細聽好：
本次競賽的規(guī)則是：（生讀）
a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。
b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。
c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風格。宣讀完畢。
四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。
現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識競賽正式開始
導語：大家準備好，我們先來闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。
第一關(guān)：名句薈萃（必答題）
要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報。請組長領(lǐng)取題簽。
請第一組代表答題。大家仔細聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，機會多多，可要認真聽呀。
第二關(guān)：詩情畫意（搶答題）
每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫
�。ㄋ姆鶊D，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）
拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。
第三關(guān)：妙語生花（搶答題）
過渡：比賽緊張激烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩海浩瀚，知識無限，詩詞歌賦，各領(lǐng)風騷。下面，我們就要來闖難度最高的第四關(guān)詩海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰家？
第四關(guān)：詩海pk（必答題）
三、舉辦詩歌朗誦會
1、確定內(nèi)容，準備好要朗誦的詩。選出匯報人員
�。�1）紙船——冰心（2）鄉(xiāng)愁（3）天上的街市
（4）西風頌——雪萊（5）風流歌——紀宇（6）感謝——汪國真
2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會主持人：隋寧張啟迪
四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌
1、學生進行展示，形式可多樣，
必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談談自己的創(chuàng)作經(jīng)過，體會，經(jīng)驗，方法等。
2、小結(jié)：同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。
五、總結(jié)：
同學們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩來點綴吧！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。
附試題
第一關(guān)
a組、補充詩句：
1．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時。
8．零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。
b組：補充詩句
1、日暮蒼山遠，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。
10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c組：補充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。
7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d組：補充詩句
1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？
5、不知細葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。
第四關(guān)綜合知識
a組：選擇題，填序號
1、（）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，
�。ǎ┰谠钍⑿�。a：詞b：曲c：詩
2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）。
a：乘、搭b：同“座”c：因為
3．（）是我國第一部詩歌總集。
a：《詩經(jīng)》b：《五經(jīng)》c：《楚辭》
4、詩仙（），字太白，號青蓮居士。
a：杜甫b：李白c：王維
5、邊塞詩的代表人物是（）（）（）
a：高適b：岑參c：王昌齡d：李商隱
6．《七步詩》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操
7．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）。
a：《游園不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》
8．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。
a：王勃b：李白c：白居易
9．古代詩歌按內(nèi)容上分類：可分為（）（）（）（）（）（）
a：懷古詩b：詠物詩c：山水田園詩d：邊塞詩e：送別詩f：行旅詩和閨怨詩g：格律詩
10．“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩句。
a：王維b：王之渙c：王勃
b組：選擇題，填序號
1、于謙是（）詩人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代
2�！俺跆扑慕堋笔浅跆莆膲闲屡f過渡時期的人物。是初唐文學家（）、（）、（）、（）的合稱。
a：王勃b：楊炯c：盧照鄰d：駱賓王e：韓愈
3、“李杜”是唐代大詩人（）和（）的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光芒萬丈長”。。
a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隱
4．《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（）。
a：張養(yǎng)浩b：馬致遠c：元好問
5．“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自（）。
a：白居易《賦得古原草送別》b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》
6．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）
輕叩詩歌大門教學設(shè)計12
【教學目標】
1、通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。
2、通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
【教學重點】
1、用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。
2、表情手勢要自然。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、收集資料，分享詩歌
1、教師導入：同學們，通過前面的學習，我們對詩歌有了初步了解，大家摘抄了許多詩歌并且開始嘗試自己寫詩歌。分享一下你最喜歡的詩歌，并且說一說你喜歡的原因。
2、學生分享詩歌，交流感受。
3、教師提問：這些詩歌叩擊了我們的心靈，詩歌中蘊含著豐富的情感。我們學習并掌握了收集整理資料的方法，說一說在你收集詩歌的過程中，找到了哪些和詩歌或者詩人有關(guān)的資料呢？
4、學生交流詩人的經(jīng)歷和詩歌背后的故事。
5、教師過渡：在我們的生活中，其實處處有詩歌，今天我們一起輕叩詩歌大門。
出示課件1：
�。ㄔO(shè)計意圖：交流分享中呈現(xiàn)學生真實的摘抄本，幫助學生進一步豐富收集現(xiàn)代詩歌的渠道和摘抄的類型，激起學生收集、摘抄現(xiàn)代詩的濃厚興趣。）
二、師生合作，共商計劃
1、教師提出任務：同學們有了自己的摘抄本，接下來就可以合編小詩集和舉辦詩歌朗誦會了。在活動開始之前，我們先來共同制定活動計劃，你有什么好的建議嗎？
出示課件2：
預設(shè)1：可以分成詩歌小組進行活動。
預設(shè)2：小組成員之間要明確職責和任務。
預設(shè)3：合編的小詩集可以有自己的創(chuàng)意和小組的標志。
2、教師引導：我們先來一起想想怎樣合編小詩集？其中可以編排哪些內(nèi)容呢？
預設(shè)：可以是收集的詩，也可以是自己寫的詩。
3、教師引導：小詩集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩歌和自己寫的詩之外，還可以有什么？
預設(shè)1：所摘抄詩歌的作者簡介。
預設(shè)2：詩人創(chuàng)作這首詩歌的背景。
預設(shè)3：自己寫詩時發(fā)生的故事。
預設(shè)4：現(xiàn)代詩歌的小知識。
4、教師引導：我們可以收集這么多的內(nèi)容，你有什么好方法能給這些內(nèi)容分類呢？
出示課件3：
預設(shè)1：按作者分類。
預設(shè)2：按形式角度分類。
預設(shè)3：按讀后的感受分類。
5、教師提問：有了內(nèi)容，為了編一本小詩集，我們還需要考慮些什么？
出示課件4：
預設(shè)1：詩集的名字。
預設(shè)2：封面設(shè)計。
預設(shè)3：要有目錄。
預設(shè)4：有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。
�。ㄔO(shè)計意圖：明確活動任務，學生主動參與制定計劃，豐富內(nèi)容，幫助活動順利開展，增強學生的自主參與性，激發(fā)學生開展活動的興趣。）
三、執(zhí)行落實，開展活動
1、活動要求：我們在小組內(nèi)任務分工，合編小詩集，然后選擇最喜歡的詩歌，采用最喜歡的形式把你們的詩歌朗誦給全班同學聽。
出示課件5：
2、小組活動，教師巡視。
3、學生朗讀，互相評價。
出示課件6：
4、教師提示：我們合作編成小詩集后，還可以舉辦詩歌朗誦會。同學們剛才已經(jīng)想出了許多建議，大家根據(jù)商量的結(jié)果，分頭準備，在組織活動的過程中，遇到困難可以請教老師。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學生朗讀的過程中，給出活動提示，幫助學生在詩歌朗誦會上更好地呈現(xiàn)自己的朗誦成果。進一步交流安排，形成詩歌朗誦會方案，使得學生對詩歌朗誦會充滿期待。）
五、課后作業(yè)
繼續(xù)完善合編小詩集，開展相關(guān)活動，為舉辦詩歌朗誦會做準備。
【課后反思】
本次綜合性學習的主題是“輕叩詩歌大門”，圍繞現(xiàn)代詩的內(nèi)容展開。本次學習活動貫穿整個單元教學，展示成果既有書面形式，又有口頭形式，要求學生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上，能合編小詩集，舉辦詩歌朗誦會，并用不同的方式展示綜合性學習的成果。通過多渠道、多主題的活動豐富摘抄積累，增強對詩歌的感知；在詩歌教學中嘗試仿寫與續(xù)寫；從作者、內(nèi)容、讀后感等不同角度對詩歌進行分類；討論分工，制作詩集，配合設(shè)計封面、插圖、序言、后記、目錄等，為活動的開展做好準備。為了活動更好地開展，前期準備還需要更充分，放手給學生更多的機會，增強學生的主動參與性。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計13
一、導入：
1.同學們，這段時間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2.在學習中，同學們自由組合成了5個小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊口號）
3.各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的口號中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會十分精彩。
二、經(jīng)典詩文我最愛：
1.在前段時間的學習中，各組制定了學習計劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據(jù)各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2.各組匯報學習情況：
四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
思鄉(xiāng)詩。這些古詩都表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，情深意長，打動人心。
送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
綠樹村邊合，青山郭外斜。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報得三春暉。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。生當作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。春風又綠江南岸，明月何時照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�。ㄈ┑谌�，詩情畫意猜古詩：
1．我這兒有許多好看的畫，你能根據(jù)圖畫猜出是哪首古詩嗎？
2．看圖猜古詩：
《游園不值》。會背這首詩嗎？這組同學一起來背一背吧！
《望廬山瀑布》。這首詩寫的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀的氣勢嗎？
《游子吟》。聽了你的朗誦，我感受到了偉大無私的母愛，你會背這首詩嗎？（指名）
《靜夜思》。你會背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達了詩人深切的思鄉(xiāng)情！
（四）答題過關(guān)：
1．老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機會──答題過關(guān)，搶答題。
2．綜合性學習中，同學們也搜集了一些古詩知識，哪
輕叩詩歌大門教學設(shè)計14
設(shè)計意圖：
沿著經(jīng)典詩歌的流淌脈絡，現(xiàn)代人開始重溫這些經(jīng)典。作為新時代的學子，作為有詩的國度之稱的炎黃子孫，我們對詩歌的了解有多少？期待通過《輕叩詩歌的大門》成果展示活動，讓學生展示自己收集的資料，交流學習的心得和收獲。讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學習詩歌的興趣。
《語文新課程 標準》指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。”根據(jù)綜合學習的特點，我力求做到凸現(xiàn)綜合特點，不失語文個性。采用多種形式，讓學生在活動中提高語文素養(yǎng),從而輕輕叩響詩歌的大門。
活動目標：
知識目標：
1、通過匯報活動，讓學生展示收集詩歌并制作的古詩詞集，交流學習的收獲。
2、復習詩歌知識，培養(yǎng)學生嘗試寫詩的能力，叩響詩歌的大門。
能力目標：
1、讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力。
2、在活動中培養(yǎng)學生合作的能力。
情感目標：
1、激發(fā)持續(xù)學習詩歌的興趣。
2、感受詩歌的魅力。
活動重難點：
重點：做好匯報前各方面的準備工作，包括整理好的資料，朗誦的內(nèi)容、音樂。編好的詩集，以及我班學生創(chuàng)作的詩歌、班級《蝶舞輕揚》文學社的兒童詩集。
難點：學生在課堂上的展示效果，以及如何突出語文綜合性學習的語文味。
活動準備：
1、教師準備：匯報活動設(shè)計，收集學生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作好精美的課件。組織學生進行資料的整理與呈現(xiàn)。
2、學生準備：朗誦材料，匯報內(nèi)容，自編詩集、詩配畫，原創(chuàng)小詩，好詩欣賞等。
活動過程：
一、談話導入，明確要求
師：同學們，我們中國擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時間我們開展了語文綜合性學習“輕叩詩歌的大門”，（呈現(xiàn)學生開展綜合性學習時的圖片）大家分小組制定計劃、進行詩歌收集、開展詩歌知識競賽、創(chuàng)作詩歌、編小詩集。相信大家一定有很多收獲，今天，讓我們一起來分享大家的成果吧。
二、經(jīng)典詩詞代代傳
師：同學們，老師知道你們在前一段時間收集并背誦了很多的古詩詞�，F(xiàn)在老師想跟你們做一個“古詩詞之最”游戲來考考大家。
“我說你接”內(nèi)容為：
1、師：最開心的事？ 生：（山重水復疑無路，柳暗花明又一村。）
2、師：最孤獨的人？ 生：（前不見古人，后不見來者。）
3、師：最值錢的書信？生：（烽火連三月，家書抵萬金。）
4、師：最高的瀑布？ 生：（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
5、師：最知心的朋友？生：（海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。）
6、師：最深厚的友誼？生：（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
7、師：最強的生命力？生：（離離原小草，一歲一枯榮。）
8、師：離家最久的人？生：（少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）
三、展示自編詩集
師：同學們，你們真是能干！老師相信同學們會背的、喜歡的詩詞一定不止這些吧？ 生：不止，不止！
師：前段時間你們通過小組合作一起把自己喜歡的詩歌自編成了一本詩集，現(xiàn)在是不是迫不及待地想跟同學和老師分享一下呢？ 師：那現(xiàn)在我們就用掌聲請出每個小組匯報展示的代表帶著你們的作品上臺來。
小組代表端著放在漂亮卡紙上的自編詩集站在臺上。
師：選擇其中幾個代表詳細介紹自編詩集，如談談詩集的名字、小組成員最喜歡哪位詩人的詩、自編詩集時有什么收獲還可以當場背一背自己最喜歡的詩歌等等。其它小組代表可以簡單介紹。
師：同學們我們的展示還沒有完，下來我們把你們每個組的作品放到教室的走廊上,請全年級的老師和班級部分代表來為每一本詩集打分,評選出一、二、三等獎并頒發(fā)獎狀獎品。
四、詩歌知識知多少？
師：同學們，你們在“詩海拾貝”中收集整理了那么多詩歌，真
是能干！那你們對詩歌的知識了解多少呢？下面老師又想考考大家！詩歌知識競賽題：
1.我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。我國最早的詩歌總集是（）2.《七步詩》的作者是（）
3、“詞”又被稱為（）
4、我們通常說的“元曲”，正式的名稱應該叫做（）
5、詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）
6、我國詩歌發(fā)展史上被公認的三個黃金時期的文學樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）
7、唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）
8、小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（）
9、在期末寫評語時，老師會祝你來年：（）
10、當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）
五、展示班級兒童詩集、朗誦原創(chuàng)佳作
師：同學們，“蝶舞輕揚”是什么？（出示課件蝶舞輕揚封面）生：“蝶舞輕揚”是我們班級兒童詩文學社的名字。
師：是的，我們班的孩子最愛寫詩了。下面請班級小詩人代表拿著我們的“蝶舞輕揚”兒童詩集上臺展示。
生1（老師我想對您說）：平時老師借助重要的節(jié)日就讓我們寫一寫詩。比如我手中這一期就是圍繞教師節(jié)寫的關(guān)于“師愛”的兒童詩。我想把這詩集里的我的原創(chuàng)作品《 老師我想對您說 》送給在場每一位無私偉大的老師。老師我想對您說 周冉
老師我想對您說——我不想把您比作蠟燭，因為我不能忍受它的淚流成灰，可您總在默默燃燒。
老師我想對您說——我不想把您比作黃牛，因為我最心疼它大汗淋漓，仍然遭受鞭子的抽打，可您總在默默耕耘。
老師我想對您說——我不想把您比作人梯，因為每每踏在人梯上，我總覺得心如刀絞，可您總默默忍受。
看！那一團團美麗的火苗，飄動著迷人的向往。看！那一圈圈鮮艷的光環(huán)，閃爍著耀眼的光輝。
老師我想對您說——您雖平凡，但您做著綠葉的工作，做著最偉大的事業(yè)。
生2（李高欣）：我手中這一期是上一次綜合性學習圍繞“祖國在我心中”寫的。這里面有我的作品，但我更喜歡我同學（曾英琦）的《 祖國，我愛您！》 我跟大家朗誦一下。
祖國，我愛您！
——曾英琦
祖國，我愛您！愛您的錦繡山川，愛您的滾滾長江，愛您的九曲黃河，更愛您巍峨的山海。
祖國，我愛您！
雖然您在大屠殺中血流滿面，但是您依然頑強地站起來了。是您使——
一個個不平等條約灰飛煙滅。圓明園的搶掠使人銘記在心，祖國您受到的屈辱，我們百年難忘！
祖國，我愛您！
聞，五十六朵鮮花競相開放，聽，國歌的音韻遙傳八方，看，國旗在廣場上冉冉升起。我相信，祖國的天會更藍。我相信，祖國的水會更清。
我相信，祖國的山會更巍峨。我相信，祖國的明天，一定會是一片艷陽天！
生3：我這里還有最近同學們在“與詩同行”中寫的兒童詩。生4（羅英）：我手中這一期是我們班級蝶舞輕揚文學社的第一期關(guān)于“快樂童年”的兒童詩，是在上學期寫的。
生5（曾英琦）：我這里這一期則是第三期關(guān)于“愛是什么”為主題的。同學們在這里面借詩來抒發(fā)了對父母親的感恩。
生下臺，師：請把掌聲送給這詩集中小詩人們，老師希望你們以后寫出更多更美的詩歌！
六、師小結(jié)
下面就讓我們用我們年級的羅懷君老師送給大家的一首詩來結(jié)束我們今天的課吧！
�。ㄔ瓌�(chuàng)）詩歌是多么令人神往
喻寺小學
羅懷君 詩歌是多么令人神往
詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會有快樂的天堂
走進詩經(jīng)
那“饑者歌其食，勞者歌其事”猶在耳邊回蕩
走進楚辭
蘭蕙依然為祖國命運而開放
走進詩仙
我仿佛看到了“直掛云帆濟滄�！钡睦硐�
走進杜甫
我仿佛看到了“茅屋為秋風所破歌”的憂傷
走進白居易
我仿佛聽到了琵琶的音響
走進蘇軾
我仿佛看到了“大江東去”的豪放
走進徐志摩
我仿佛看到了康橋掛著一輪月亮
走進普希金
我讀懂了：面對生活，請不要悲傷
走進雪萊
我聽到了春天的腳步不太漫長
走進泰戈爾
我看到了校園花兒燦爛漂亮
詩歌是多么令人神往
詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會有快樂分享
詩歌就是擦亮眼睛 詩歌就是發(fā)現(xiàn)美麗的芳心
詩歌就是掏出良心 詩歌就是攥著同情心 詩歌就是捧著關(guān)心 詩歌就是牽手愛心
詩歌多么令人神往 詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會有馨香
師：同學們，詩歌的大門已經(jīng)打開了，讓我們繼續(xù)探索這個美麗的詩的世界，每天看到詩一樣的風景，享受著詩一樣的生活，繼續(xù)與詩同行吧。
輕叩詩歌大門教學設(shè)計15
【活動目的】
�。�、通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。
�。�、通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。
【活動過程】
第一課時
合作編本小詩集
�。�、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
�。病⑿〗M合作編輯：
�、� 準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。
�。ㄗ⒁庖龑W生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
�、� 可以請父母、老師或同學寫序。
⑶ 注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
�。�、成果展示：
�、� 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。
�、� 同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。
�、� 選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
第二課時
詩歌知識競賽
一、賽前準備
�。�、根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。
�。病⑺鸭傎愵}目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。
�。�、出題方式：
學生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
�。薄⒈卮痤}：
每組５道題，每題１０分。
�。病尨痤}：
共２０道題，每題１０分。答對得１０分，答錯扣１０分。
�。场L險題：
每組２題，分成１０分、２０分、３０分三個分值檔，答錯扣相應分值。
�。�、評出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。
綜合實踐作業(yè)：與詩同行
世界上各個國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學習中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進行詩歌知識競賽，這是一個多么有挑戰(zhàn)性的活動呀！讓我們來開展知識競賽吧！
�。ㄒ唬┰姼柚R
1、“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷
2、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）詩句。（1）王維（2）王之煥（3）王勃
3、《七步詩》的作者是（）。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）”（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。
�。�1）花重綿陽城（2）花重錦州城（3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自（）。
（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》（3）杜牧《江南春》
7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）
�。�1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（）的詩句。
�。�1）王勃（2）李白（3）白居易
9、“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清
10、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）。（1）因為（2）坐下（3）座位
�。ǘ┤の对姼�
1、給詩句填上數(shù)字。
�。ǎ﹤�黃鸝鳴翠柳，（）行白鷺上青天。忽如（）夜春風來，（）樹（）樹梨花開。（）萬里河東入海，（）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？ 泥融飛（），沙暖睡（）舊時王榭堂前（），飛入尋常百姓家。西賽山前（）飛，桃花流水（）肥。
3、填上反義詞。
（）邊日出（）雨，道是（）情卻（）情。欲把西湖比西子，（）妝（）抹總相宜。（）看山（）色，（）聽水（）聲。
（三）詩歌應用題
1、在期末寫評語時，老師會祝我們來年（）
2、小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重量性，請你用學過的詩句勸他（）
3、當我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）
4、當我們在外地過節(jié)時，常引用（“
”）來表達對家鄉(xiāng)、對家人的懷念。
你是不是也來編幾道題，到時候考考大家！與詩歌同行的綜合性學習就要結(jié)束了，在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國古代詩歌是：（）
2、你最喜歡的中國現(xiàn)詩歌是：（）
3、你最喜歡的中國古代詩人是：（）
4、你最喜歡的中國現(xiàn)代詩人是：（）
5、你最喜歡的外國詩歌是：（）
6、你最喜歡的外國詩人是：()
7、這次活動你獲得的最大收獲是什么？
8、你對這次活動有哪些改進的意見？
活動結(jié)束了，你能把你的活動反思寫成一個總結(jié)嗎？ 我的活動總結(jié)
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