《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“篩、如何、但凡、無奈、豈、請(qǐng)勿自誤”等詞語的意思，并能簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)文中武松喝酒的對(duì)話和打虎的動(dòng)作來更深入地了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。
3、理解“喝酒“與”打虎“的關(guān)系。
4、體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)武松的對(duì)話和動(dòng)作來了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格了。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“喝酒”與“打虎”的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1、同學(xué)們，這是電視劇《水滸傳》的主題曲�！端疂G傳》是我國(guó)的四大古典文學(xué)名著之一，寫的是北宋末年以宋江為首的108人在水泊梁山起義的故事，在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，思考課文主要寫了什么事？
二、理解字詞，梳理脈絡(luò)
1、同學(xué)們，文中有些說法跟現(xiàn)在不一樣，不知道大家能不能理解？（課件出示）
�。ǔ鍪荆┌严旅婢渥又屑狱c(diǎn)的詞語換成和它意思相近的詞語。
�。�1）店家給武松篩了滿滿一碗酒。（）
�。�2）你如何不肯賣酒給我吃？（）
�。�3）但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。（）
�。�4）店家無奈，只好又給武松篩酒。（）
�。�5）這時(shí)候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命（）
�。�6）請(qǐng)勿自誤。（）
2、課文主要寫了什么事？提供平臺(tái)。
過渡：在剛才的歸納中，我們知道了武松主要干了兩件事—喝酒和打虎（板書）
三、學(xué)習(xí)“喝酒”——研讀語言，體會(huì)“豪爽、倔強(qiáng)”
1、在古代，一般人在這家酒店喝幾碗酒？（喝三碗）為什么？
而武松喝了多少酒？（18碗）一般人是怎么喝酒的？（慢慢喝），他是怎么喝酒的？一飲而盡，說明武松怎么樣？（豪爽，酒量大）
2、武松不光在喝酒，還在和店家講話。（出示店家和武松講話段落）
�。�1）這是武松和店家的對(duì)話，請(qǐng)小組分角色練讀這段話。（出示小組合作清單）
�。�2）小組展示讀（1組），其他小組同學(xué)提意見（神態(tài)、語氣等，可以加上動(dòng)作，教師適時(shí)點(diǎn)撥神態(tài)和動(dòng)作）
�。�3）師生配合讀。（生做武松師做店家）從這一過程你看出武松是一個(gè)怎么樣的人？（自信、膽大、不把店家的話放在心上，倔強(qiáng)）
過渡：店家不叫武松上岡他偏要上岡，不過他在岡上看到了這樣的公文。
出示：近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙過岡，請(qǐng)勿自誤。
這官府的公文什么意思？（什么時(shí)候過岡，怎么樣過岡—結(jié)伴過岡，請(qǐng)勿自誤———不要自己傷害了自己）
那山上究竟有沒有老虎？哪里看出。？（只聽見……跳出一只吊睛白額大蟲來）
四、最精彩的打虎場(chǎng)面，學(xué)習(xí)“打虎”——研讀動(dòng)作，體會(huì)“智勇”
�。ㄖ宦犚妬y樹背后撲的一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來，武松和大蟲的第一次交手開始了，在哪一小節(jié)）第9小節(jié)
1、說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。
�。�1）縱觀這段話，你發(fā)現(xiàn)這是一只怎么樣的大蟲？（兇、猛）你從哪句話感受到大蟲特別兇猛？（大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，（晴天霹靂）震得那山岡也動(dòng)了（地動(dòng)山搖）。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。）大蟲把所有的力氣在此進(jìn)行孤注一擲，一起來讀一讀這句話。作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？（寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的.“勇”。）
�。�2）大蟲進(jìn)攻都有哪“三個(gè)動(dòng)作”？（一撲、一掀、一剪）而武松的三個(gè)動(dòng)作是什么？（閃閃閃）這個(gè)動(dòng)作詞與哪個(gè)動(dòng)作比較接近？（躲）“閃”與“躲”在這里用哪個(gè)詞比較好呢？（“閃”是防御的手段“閃”這個(gè)動(dòng)作，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。躲起來就是不出來了，但是閃表示武松還要出來進(jìn)攻的。）
�。�4）武松為什么要閃？他閃的目的是什么？（避開鋒芒，消耗老虎的體力，看清老虎的招數(shù)，挫傷老虎的銳氣。）武松靈巧閃過體現(xiàn)出他什么？（機(jī)智靈敏、有勇有謀。）
朗讀第九自然段
2、兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開始反守為攻，就雙手掄起哨棒，使勁平生氣力，從半空劈下來，但是意想不到的事情發(fā)生了—————唯一的哨棒斷了，那武松要怎么辦？（赤手空拳打老虎，那里寫他赤手空拳打老虎？第11小節(jié)）
那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。
（1）我們要關(guān)注武松打虎的主要?jiǎng)幼�，師生配合讀一段話（教師讀大蟲學(xué)生讀武松）武松打虎用了哪些動(dòng)作：跳揪按踢打
�。�2）你從哪些動(dòng)作或者哪個(gè)動(dòng)作看出武松是個(gè)怎樣的人？（跳———機(jī)警敏捷，踢，致其要害地踢——有勇有謀。揪、按、打，使盡平生氣力———力大無窮）
�。�3）一起讀一讀武松的話來體現(xiàn)出武松的智勇雙全。
五、討論喝酒和打虎的關(guān)系
課文主要是寫武松在景陽岡上打虎的事，為何課文前面卻用了很多筆墨寫他喝酒，這與打虎有什么聯(lián)系呢？（喝酒為下文作了鋪墊。武松不喝酒就不會(huì)執(zhí)意過岡；不喝十八碗酒，早過了岡，也不會(huì)碰到老虎；酒足飯飽，才有力氣打死老虎）
六、練筆提升武松精神
武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松在下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時(shí)間，街頭巷尾無人不稱頌武松本事了得。那么，受過虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶、店家、知縣大人等，他們見了武松，會(huì)對(duì)武松說些什么呢？請(qǐng)任選一人，模仿他的口氣寫兩三句話。
七、經(jīng)典推薦
這節(jié)課我們來到了景陽岡，通過描寫武松喝酒的語言和打虎的動(dòng)作，把武松的英雄形象深深地扎根在我們的心底。《水滸傳》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！
板書設(shè)計(jì)：
景陽岡
喝酒豪爽倔強(qiáng)
打虎機(jī)警敏捷智勇雙全
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