一、課標(biāo)依據(jù)

　　依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。

　　二、教材分析

　　（一）、教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。

　　2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　　能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

　　（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。

　　（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。

　　三、學(xué)情分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）青春悄悄來(lái)

　　活動(dòng)導(dǎo)入：

　　以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：

　　1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？

　　2、我對(duì)這些變化的感受是什么？

　　3、這些變化對(duì)我意味著什么？

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。

　　閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？

　　分析：

　�。�1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？

　　以小組為單位根據(jù)實(shí)際情況填寫下表。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言）

　　男孩

　　女孩

　　生理變化

　�。�2）、進(jìn)入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長(zhǎng)痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？

　　（3）、身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們的心理發(fā)生了那些變化？

　　知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)

　�。�1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期

　�。�2）、青春期的三大身體變化

　　（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍

　�。�4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化

　　（二）成長(zhǎng)不煩惱

　　歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》

　　提問(wèn)：

　　1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？

　　2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？

　　活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”

　�。�1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。

　�。�2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。

　�。�3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?/p>

　�。�4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶??”，你有哪些切實(shí)有效的方法可以讓我們的青春期“無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶”？

　　知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱

　�。�1）、青春期心理充滿著矛盾

　�。�2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康

　　課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）

　　保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。

　　五、教學(xué)反思

　　1、本節(jié)課，課前認(rèn)真的分析、把握教材，教學(xué)過(guò)程有條理，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、在教學(xué)中，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)活動(dòng)、情境體驗(yàn)等形式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了積極影響。

　　3、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)該介紹的青春期基本生理和心理常識(shí)，沒(méi)有回避，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　4、課后體會(huì)到：講這一框，如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

　　5、進(jìn)入青春期，學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式來(lái)處理人際關(guān)系，安排自己的學(xué)習(xí)和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．樹(shù)立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。

　　2．回饋社會(huì)，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進(jìn)而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動(dòng)地去思考生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位。 知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

　　【課標(biāo)要求】

　　“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活”的目標(biāo)要求。

　　【學(xué)生分析】

　　受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　肯定生命、尊重生命。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？

　　【教學(xué)方法】

　　討論、調(diào)查等。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　中國(guó)的計(jì)劃生育使我們形成一個(gè)獨(dú)生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對(duì)他人要求過(guò)多，對(duì)自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的.生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。 本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛(ài)生命。

　　教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己（或他人）的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入：國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事，提供求生的知識(shí)。學(xué)生扮演課本中的主人翁進(jìn)行求生的表演；學(xué)生交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)。

　　肯定生命探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，感受生命的價(jià)值。說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福，哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。通過(guò)多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。

　　尊重生命探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓?duì)其他生命的態(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過(guò)多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。

　　延伸生命的價(jià)值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳�命更有價(jià)值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生課前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)；并通過(guò)思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。通過(guò)學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值，更值得敬重。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、全冊(cè)教材分析

　　全書(shū)分為三個(gè)單元

　　第一單元（1---4課）主要是進(jìn)行校園生活中的道德規(guī)范教育，學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要部分，小學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人，尊敬教師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛(ài)同學(xué)，相互幫助，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　第二單元（5---8課）主要是進(jìn)行公共生活中道德規(guī)范教育，社會(huì)公德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中必須遵守的最基本的道德規(guī)范，是社會(huì)生活正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德，做到自覺(jué)遵守公共秩序，自覺(jué)維護(hù)公共安全，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，自覺(jué)保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。

　　第三單元（9---13課）主要是進(jìn)行忠于祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平的教育，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，樹(shù)立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，懂得祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國(guó)人民的共同愿望，要熱愛(ài)和平，從而培育對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和義務(wù)感，努力把自己培養(yǎng)成為國(guó)分憂，為國(guó)效力的世紀(jì)新人。

　　二、全冊(cè)教學(xué)要求

　　1、教育學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛(ài)同學(xué)相互關(guān)心，相互幫助，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　2、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德，做到自覺(jué)遵守公共秩序，自覺(jué)維護(hù)公共安全，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，自覺(jué)保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行忠于祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平的教育，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，樹(shù)立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，懂得祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國(guó)人民的共同愿望，要熱愛(ài)和平，從而培育對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和義務(wù)感，努力把自己培養(yǎng)成為國(guó)分憂，為國(guó)效力的世紀(jì)新人。

　　三、學(xué)生基本情況分析。

　　六年級(jí)共有27人，平均年齡在12歲左右，由于他們大都來(lái)自農(nóng)村家庭，父母的文化水平較低，缺乏家庭中思想教育，多數(shù)學(xué)生幾乎依賴于學(xué)校教育，經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的教育，絕大多數(shù)學(xué)生能思想求進(jìn)。努力須知生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，不斷進(jìn)取，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致的一代新人，也有較少數(shù)同學(xué)思想行為表現(xiàn)后進(jìn)，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，本學(xué)期應(yīng)加大力度，使之成為品學(xué)兼優(yōu)有所進(jìn)步的學(xué)生。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量的措施，

　　1、以情感人，情理交融，以此激發(fā)學(xué)生思想道德情感，提高學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，

　　3、課堂的知識(shí)教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，

　　教師有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，參觀，社會(huì)服務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀看電影，等活動(dòng)，并安排學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，總結(jié)等，要因地制宜，量力而行，講究時(shí)效，

　　4、教學(xué)中多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，充分運(yùn)用榜樣的力量，以身作責(zé)，為學(xué)生做表率。

　　5、教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力和辨析正確與錯(cuò)誤的能力，

　　6、注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感，指導(dǎo)道德行為，把傳授知識(shí)同陶冶情操，提高覺(jué)悟有有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1

　　2.10—2.15

　　熱愛(ài)集體互關(guān)心

　　2

　　2.16—2.22

　　尊敬老師愛(ài)真理

　　3

　　2.23—3.1

　　真誠(chéng)的友情助我成長(zhǎng)

　　4

　　3.2—3.8

　　熱愛(ài)科學(xué)勤學(xué)習(xí)

　　5

　　3.9—3.15

　　公共秩序同遵守

　　6

　　3.16—3.22

　　公共安全應(yīng)重視

　　7

　　3.23—3.29

　　公共財(cái)物要愛(ài)護(hù)

　　8

　　3.30—4.5

　　地球家園共保護(hù)

　　9

　　4.6—4.12

　　實(shí)踐活動(dòng)：我是環(huán)保小衛(wèi)士

　　10

　　4.13—4.19

　　祖國(guó)在我心中

　　11

　　4.20—4.26

　　改革開(kāi)放

　　祖國(guó)更美好

　　12

　　4.27—5.3

　　五一假期

　　五.一勞動(dòng)節(jié)

　　13

　　5.4—5.10

　　實(shí)踐活動(dòng)：家鄉(xiāng)變化大

　　14

　　5.11—5.17

　　祖國(guó)統(tǒng)一

　　我們的心愿

　　15

　　5.18—5.24

　　五十六個(gè)民族是一家

　　16

　　5.25—5.31

　　我們愛(ài)和平

　　17

　　6.1—6.7

　　復(fù)習(xí)

　　18

　　6.8—6.14

　　期末復(fù)習(xí)

　　19

　　6.15—6.21

　　期末測(cè)試

　　20

　　6.22—6.28

　　期末測(cè)試

　　21

　　6.29—7.4

　　假期工作安排

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第二框財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)留給誰(shuí)

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題未成年人知之不多，因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產(chǎn)既要依照法律規(guī)定又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

　　知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊重權(quán)利、尊重法律，讓他們能夠自覺(jué)學(xué)法、守法和用法，并發(fā)揚(yáng)注重情義、互諒互讓的社會(huì)主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

　　能力目標(biāo)：在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)有的態(tài)度和方法；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)我們應(yīng)有的態(tài)度和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我國(guó)遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用法律的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體制作、節(jié)目編排等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：

　　我們的同齡人曉軍因?yàn)榧彝ヘ?cái)產(chǎn)問(wèn)題非常困惑，現(xiàn)在他一家人來(lái)到了我們這兒……

　　活動(dòng)一：角色扮演

　　結(jié)合教材76頁(yè)關(guān)于曉軍的材料

　　學(xué)生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學(xué)生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有稿酬存款、圖書(shū)字畫(huà)、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談?wù)撠?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題，都認(rèn)為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財(cái)產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。曉軍也覺(jué)得似乎有理。）

　　教師：看了曉軍家的情況，請(qǐng)你談?wù)勔患胰苏l(shuí)說(shuō)的有道理？真的所有的人都能繼承曉軍父親的財(cái)產(chǎn)嗎？

　　板書(shū)：二、財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)

　�。ㄒ唬┪覀兿碛胸�(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

　　首先我們明確幾個(gè)概念：什么是遺產(chǎn)？繼承人？什么是被繼承人？

　　學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料。

　　學(xué)生1：遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)；

　　學(xué)生2：被繼承人是遺留財(cái)產(chǎn)的死者，依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。

　　教師：明白了這幾個(gè)關(guān)于繼承問(wèn)題的概念后，讓我們?cè)賮?lái)看曉軍家的事。

　　曉軍父親尚未辭世，財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？是否所有的財(cái)產(chǎn)都可以繼承？

　　學(xué)生1：曉軍的父親尚未辭世，其財(cái)產(chǎn)不能繼承。

　　學(xué)生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財(cái)產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。

　　學(xué)生3、假如曉軍父親的財(cái)產(chǎn)中有來(lái)源不明的，曉軍的家人就不能繼承。

　　學(xué)生4：父親死亡后，他的所有個(gè)人財(cái)產(chǎn)如稿酬存款、圖書(shū)字畫(huà)、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)繼承。

　　學(xué)生5：還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財(cái)產(chǎn)繼承。

　　教師：同學(xué)們分析的非常好。誰(shuí)來(lái)歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？

　　學(xué)生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時(shí)遺留的合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件：一、必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；二、必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；三、必須是合法的財(cái)產(chǎn)。（多媒體顯示）

　　活動(dòng)二：家庭AB劇

　　多媒體顯示：

　　不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開(kāi)了家庭會(huì)議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)，可是在誰(shuí)能繼承，繼承多少這些問(wèn)題上爭(zhēng)執(zhí)不下。爺爺、奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)該由五人平分，但母親不同意，認(rèn)為姑姑不能繼承。

　　教師：你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出依據(jù)。

　　學(xué)生1：因?yàn)闋敔斈棠淌情L(zhǎng)輩，應(yīng)該由他們說(shuō)了算。

　　學(xué)生2：姑姑與父親是親兄妹，財(cái)產(chǎn)分給妹妹也是理所當(dāng)然。

　　學(xué)生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財(cái)產(chǎn)帶給外人。

　　教師：同學(xué)們似乎說(shuō)得都有點(diǎn)道理，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材77頁(yè)，然后請(qǐng)你再次作出選擇。

　　學(xué)生4：我國(guó)繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。所以我贊同爺爺奶奶的說(shuō)法。

　　學(xué)生5：我贊同母親的說(shuō)法，因?yàn)槲覈?guó)繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)按照繼承順序繼承。繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。

　　教師：同學(xué)們通過(guò)爭(zhēng)論、閱讀教材已經(jīng)對(duì)上述問(wèn)題形成了共識(shí)，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產(chǎn)。

　　板書(shū)：（二）繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

　　我國(guó)繼承權(quán)有哪兩種實(shí)現(xiàn)方式？法定繼承和遺囑繼承。

　　（1）什么是法定繼承？

　　（2）法定繼承人的繼承人和繼承順序。

　�。�3）法定繼承的遺產(chǎn)分配原則。

　　教師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種

　　繼承方式？它應(yīng)該按哪些原則對(duì)遺產(chǎn)進(jìn)行分配？

　　學(xué)生閱讀教材78頁(yè)，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產(chǎn)份額的分配原則。

　　活動(dòng)三：律師到我家

　　學(xué)生角色扮演曉軍一家和律師：正當(dāng)曉軍的家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時(shí)候，曉軍父親的律師來(lái)到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時(shí)由爺爺奶奶和母親共同管理。

　　板書(shū)：遺囑繼承

　�。�1）什么是遺囑繼承？

　�。�2）遺囑繼承的優(yōu)點(diǎn)。

　　教師問(wèn)：你認(rèn)為曉軍父親的遺囑有效嗎？

　　學(xué)生答：有效，因?yàn)楦赣H的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑能力，意思表達(dá)真實(shí)，內(nèi)容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。

　　教師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別？

　　學(xué)生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財(cái)產(chǎn)。

　　教師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？

　　學(xué)生：我國(guó)法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應(yīng)該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法。

　　3、遺贈(zèng)。

　　活動(dòng)四：家庭紛爭(zhēng)

　�。�媒體展示）：三個(gè)月后，曉軍的母親另嫁他人，對(duì)曉軍不聞不問(wèn)，對(duì)爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無(wú)。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。

　　教師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？

　　學(xué)生：有效，因?yàn)檫@份遺囑符合我國(guó)法律規(guī)定的遺囑必須的條件。

　　教師：姑姑的做法正確嗎？為什么？

　　學(xué)生：不正確，因?yàn)闋敔斈棠痰倪z囑是有效遺囑，而且鄰居受贈(zèng)房產(chǎn)屬于遺贈(zèng)，受我國(guó)法律保護(hù)。

　　教師：法定繼承和遺囑繼承是我國(guó)繼承的兩種繼承實(shí)現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈(zèng)取得遺產(chǎn)不屬于遺囑繼承，但是是我國(guó)法律所允許的。

　　教師：面對(duì)姑姑和母親，假如你是曉軍，你會(huì)怎么做？

　�。ㄈ�）當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)

　　學(xué)生1：與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團(tuán)結(jié)和整個(gè)家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財(cái)產(chǎn)的效益。

　　學(xué)生2：通過(guò)老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關(guān)法律知識(shí)，通過(guò)協(xié)商取得自己應(yīng)該繼承的遺產(chǎn)。

　　學(xué)生3：起訴姑姑和母親，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　……

　　教師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　媒體展示：（一）我國(guó)繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應(yīng)當(dāng)本互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問(wèn)題。遺產(chǎn)分割的時(shí)間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調(diào)解委員會(huì)調(diào)解或者向人民法院提起訴訟。”

　�。ǘ�）未成年人保護(hù)法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。

　　教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論，我們明白了當(dāng)繼承發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，還要勇敢地拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)繼承的法律知識(shí)，知道了在繼承權(quán)發(fā)生糾紛是該怎么做。學(xué)法就是為了守法、護(hù)法。所以在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)力量，用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　課外練習(xí)：模擬法庭

　　媒體展示：金、吳夫婦生育了四個(gè)兒女。甲男、丙女在家務(wù)農(nóng)，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔(dān)著贍養(yǎng)父母的義務(wù)。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房產(chǎn)繼承問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了，三間房由其他三兄妹個(gè)繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。

　　以大組為單位，模擬法庭進(jìn)行法庭辯論與庭審活動(dòng)，由學(xué)生扮演法官、律師、書(shū)記員、四兄妹等角色，然后全班交流。

　　布置作業(yè)：搜集資料，準(zhǔn)備模擬法庭表演。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析

　　課標(biāo)：

　　1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

　　3、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。

　　教材內(nèi)容要點(diǎn)：直面風(fēng)風(fēng)雨雨，笑迎七彩斑斕。

　　學(xué)情分析

　　知識(shí)要點(diǎn)

　　1、人生難免遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。⑴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難，挫折的困擾。⑵生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。⑶即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境。

　　2.挫折產(chǎn)生的原因：①外在原因：自然因素，社會(huì)因素②內(nèi)在因素：（個(gè)性品質(zhì)，能力，智力，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，生理等方面的發(fā)展水平）

　　3.“挫折是把雙刃劍”，既可能成為成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙，更可以成為人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富，使人走向成熟，走向成功。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生有直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極的精神狀態(tài)面對(duì)挫折。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力

　　3.讓學(xué)生知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、人生難免遭遇挫折是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2．提高戰(zhàn)勝挫折的能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　3．挫折是一把“雙刃劍“是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　本教案根據(jù)人教版八年級(jí)《思想品德》第一課第二框《我愛(ài)我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感以及履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

　　2.能力目標(biāo)：提高收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，增強(qiáng)感受家庭親情的能力。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：知道家庭中有親情和溫暖，明確母愛(ài)和父愛(ài)是世上至深至純的愛(ài)，懂得撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭中的親情和溫暖，熱愛(ài)自己的家。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　導(dǎo)入新課：

　�。ǘ嗝襟w顯示）兒子問(wèn)父親：“蝸牛為什么爬的這么慢？”

　　父親說(shuō)：“因?yàn)樗麄冇袣ぐ��！?/p>

　　兒子問(wèn)：“它為什么要背著殼呢？”

　　父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“那是他們的家！”

　　說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得蝸牛為什么寧愿背負(fù)著重重的殼？

　　學(xué)生：因?yàn)槲伵��?ài)它的家。

　　教師：我們每個(gè)人都要愛(ài)自己的家。那么，我們?yōu)槭裁匆獝?ài)自己的家，怎樣去愛(ài)自己的家呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我愛(ài)我家》。

　　多媒體顯示：我愛(ài)我家。

　　合作探究：

　　多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)你在家中感受到的溫暖，講一講父母對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)（配一幅全家福圖片）。

　　學(xué)生回答上述問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

　　多媒體顯示：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦�，無(wú)微不至的關(guān)懷愛(ài)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。

　　教師：大家都感受到了父母的愛(ài)。下面請(qǐng)大家夸夸自己的父母并談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)和父愛(ài)的理解。

　　多媒體顯示：七嘴八舌：請(qǐng)你夸夸自己的父母。（找出父母的優(yōu)點(diǎn)。）

　　請(qǐng)你談?wù)剬?duì)母愛(ài)和父愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生回答上述問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

　　多媒體顯示：聽(tīng)故事，明道理。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　課題

　　對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”

　　課型

　　新授課

　　授課教師

　　xxx

　　課標(biāo)依據(jù)

　　對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”的教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx版）“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分的內(nèi)容而設(shè)計(jì)，具體課標(biāo)點(diǎn)為：能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課的設(shè)計(jì)承接第一框身邊的誘惑，在學(xué)生已經(jīng)了解的不良誘惑的種類及其危害后，本節(jié)課進(jìn)一步加深對(duì)某些不良誘惑危害的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而探討抵御誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。為下一課保護(hù)自我，過(guò)安全生活打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于我校初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不良誘惑中黃賭毒的危害是學(xué)生普遍知曉和認(rèn)可的，但對(duì)于電子游戲、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、美食的誘惑往往容易放松警惕，輕視其對(duì)自身的危害，不能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。面對(duì)常見(jiàn)的誘惑，往往出現(xiàn)自制力不夠，很難管住自己的情況。也有一些學(xué)生認(rèn)為初中生活不夠充實(shí)，主動(dòng)尋求刺激，也容易讓不良誘惑乘虛而入。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例分析、討論戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，提高認(rèn)識(shí)，明確危害，歸納出抵制不良誘惑的方法。

　　2．能力目標(biāo)：提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良誘惑的能力。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受不良誘惑對(duì)自身危害的嚴(yán)重性，明確面對(duì)誘惑不能放松警惕的態(tài)度，感悟培養(yǎng)自制力對(duì)于戰(zhàn)勝不良誘惑的重要性，自覺(jué)抵制不良誘惑。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探討戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)清某些身邊誘惑的危害，掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　教學(xué)方法

　　歸納法、討論法、講授法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　提出問(wèn)題：如果下學(xué)期食堂不做營(yíng)養(yǎng)餐了，你打算如何安排一周的午餐？分析學(xué)生回答的角度，主要從營(yíng)養(yǎng)和心情兩方面概括。通過(guò)對(duì)美食誘惑的分析，引出對(duì)其危害的探討。結(jié)合自身情況積極思考給出午餐方案，并思考方案背后的出發(fā)點(diǎn)。以發(fā)生在學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)新課一、面對(duì)誘惑要警惕

　　1．多媒體出示“溫水煮青蛙”實(shí)驗(yàn)：提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么道理？

　　2．初步歸納：深入分析誘惑產(chǎn)生危害背后的原理，得出不能輕視我們身邊容易忽視的誘惑的觀點(diǎn)。

　　3．進(jìn)一步拓展：我們生活中還有那些誘惑的危害也同樣讓人不易察覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的誘惑進(jìn)行全面的分析思考。并認(rèn)識(shí)到我們身邊的危害既有顯而易見(jiàn)的，也有不易察覺(jué)的，都需要引起我們的警惕。思考、交流實(shí)驗(yàn)背后的原理，初步認(rèn)識(shí)誘惑產(chǎn)生的危害。進(jìn)一步拓展思維，聯(lián)系身邊實(shí)際進(jìn)行分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出啟示，并擴(kuò)展到對(duì)身邊的其他誘惑危害的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)新課二、戰(zhàn)勝誘惑有方法

　　1．播放視頻：《4歲小孩吃棉花糖》

　　2．初步判斷：提問(wèn)：為什么有的小孩可以堅(jiān)持15分鐘不吃掉他喜歡的棉花糖？引導(dǎo)學(xué)生得出戰(zhàn)勝誘惑的關(guān)鍵因素──自制力

　　3．出示追蹤調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步證明：自制力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后能更好地抗拒不良誘惑。

　　4．小活動(dòng)：手指動(dòng)一動(dòng)明確活動(dòng)要求：出示6種常見(jiàn)的誘惑

　　1）上網(wǎng)查資料的時(shí)候，你會(huì)忍不住掛qq，玩小游戲或打開(kāi)其他無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)。（上網(wǎng)）

　　2）作業(yè)沒(méi)有完成時(shí)，早上到校會(huì)把同學(xué)的作業(yè)拿來(lái)“參考”。（抄作業(yè)）

　　3）你會(huì)因玩電子游戲而不能按時(shí)入睡。（電子游戲）

　　4）每當(dāng)有喜歡的電視節(jié)目時(shí)，往往不看完就無(wú)法安心做其他事情。（電視節(jié)目）

　　5）寫作業(yè)的時(shí)候總是忍不住玩手機(jī)，發(fā)發(fā)短信或者刷刷朋友圈等。（手機(jī)）

　　6）下定決心少吃垃圾食品，可每次到手之后總?cè)滩蛔≡俪浴白詈笠豢�，最最后一口”。（美食�?/p>

　　5.提出問(wèn)題：你的情況如何？簡(jiǎn)要的描述你當(dāng)時(shí)的想法。

　　6．小組討論：分別針對(duì)其中一種情況給出具體抗拒誘惑的方法。

　　7．觀點(diǎn)匯集：通過(guò)各組給出的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出戰(zhàn)勝誘惑的一般方法。

　　8．教師歸納提升。

　　1）明確危害，提高認(rèn)識(shí)

　　2）掌控自己，學(xué)會(huì)自制

　　3）充實(shí)生活，適度好奇

　　4）主動(dòng)求助，他人監(jiān)督仔細(xì)觀看，積極思考參與討論，思考問(wèn)題，更深入的理解自制力的作用。

　　學(xué)生按教師要求的活動(dòng)步驟進(jìn)行，積極參與，分享自己的自制力情況。

　　分組討論，面對(duì)誘惑的不同反應(yīng)，以及應(yīng)對(duì)辦法。交流結(jié)論，明確觀點(diǎn)深入思考，發(fā)表感悟，形成認(rèn)識(shí)。以活潑生動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，并引發(fā)對(duì)自制力的探討。為后面思考戰(zhàn)勝誘惑的方法進(jìn)行鋪墊。從網(wǎng)絡(luò)、吸煙、電子游戲、賭博、手機(jī)、美食六方面的誘惑檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際情況，并作為下一步討論的案例內(nèi)容。通過(guò)對(duì)具體方法的討論，提煉出戰(zhàn)勝誘惑的方法，并加以整理，提升學(xué)生的思維力和學(xué)習(xí)力。

　　總結(jié)反饋:

　　1．出示兩則名人名言要求：仿寫一則給自己的話。

　　2．組織學(xué)生交流收獲、感悟。分享啟示，嘗試仿寫。

　　總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。提升感悟，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。拓展思考根據(jù)今天所學(xué)，結(jié)合自己某一方面的實(shí)際情況寫一則戰(zhàn)勝誘惑承諾書(shū)。認(rèn)真思考，調(diào)整自己。梳理知識(shí)，落實(shí)到行為。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

　　二、學(xué)生基本情況

　　本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)書(shū)包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛(ài)生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。

　　四、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)常規(guī)工作

　　1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測(cè)。

　　2、 虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。

　　3、 認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

　�。ǘ�）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

　　1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。

　　3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

　　4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

　　（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。

　�。�2）嚴(yán)于律己，教書(shū)育人

　　立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期有效的教學(xué)時(shí)間約20周共40課時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間需16周32課時(shí)，機(jī)余8課時(shí)，用于期中考試和期末復(fù)習(xí)考試。

　　第一學(xué)月：學(xué)習(xí)第一單元和第二單元第一、二節(jié)；

　　第二學(xué)月：學(xué)習(xí)第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試；

　　第三學(xué)月：學(xué)習(xí)第四單元和第五單元第一節(jié)；

　　第四學(xué)月：學(xué)習(xí)第五單元第二、三節(jié)，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)；

　　第五學(xué)月：期末復(fù)習(xí)迎考。

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材 分析

　　1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。

　　2、本節(jié)由“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對(duì)我們的付出，我們應(yīng)該以愛(ài)的回報(bào)，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。

　　3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛(ài)我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)與付出，進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母、長(zhǎng)輩。

　　學(xué)情 分析

　　初二年級(jí)的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的�？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來(lái)孝敬父母，他們往往是語(yǔ)言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

　　2、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

　　教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？

　　難點(diǎn)：如何孝敬父母

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、通過(guò)觀察和收集各種各樣的葉子，畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師導(dǎo)語(yǔ)：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！

　　望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！

　　摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！

　　小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過(guò)一個(gè)愉快的夏天，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺(jué)到了嗎？

　　好，今天，唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂(lè)的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂(lè)意嗎？看，這輛快樂(lè)的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。

　　嗚——咔嚓——咔嚓……火車開(kāi)啰（播放音樂(lè)）

　　二、秋天的天氣。

　　1、（音樂(lè)輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），看，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽(yáng)），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天（出示課題），小朋友們開(kāi)心嗎？

　　2、唉，說(shuō)到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒(méi)有感受到這幾天的天氣與剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？

　　生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）

　　3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。

　　師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

　　4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥，你們有這感覺(jué)嗎？

　　（生交流皮膚干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥）

　　這里，老師再教你們一招，秋天應(yīng)多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

　　過(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝�，趕快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂(lè)）

　　三、秋天的顏色。

　　1、（音樂(lè)輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

　　2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）

　　3、活動(dòng)：描繪秋天。

　　A、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天�？矗�老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請(qǐng)第一

　　列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹(shù)葉，貼在樹(shù)上，讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。

　　師相機(jī)出示小草與花。

　　B、請(qǐng)第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫(huà)出你搜集到的最喜歡的一片樹(shù)葉，注意形狀、大小、顏色。

　　C、樹(shù)葉貼畫(huà)：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹(shù)葉都不一樣，老師把它們撿起來(lái)，貼成了一幅畫(huà)，好看嗎？（師出示范畫(huà)）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹(shù)葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。

　　過(guò)渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續(xù)起程。

　　四、秋天的香味。

　　1、（音樂(lè)輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是的，誰(shuí)也說(shuō)不清，秋天哪里有香味，從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

　　2、生交流秋天的果實(shí)。

　�。◣熛鄼C(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫(huà)面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）

　　過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。但是，秋天的樂(lè)趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。

　　五、秋天的聲音。

　　1、（音樂(lè)輕）師：噓，靜靜聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋果、梨兒在樹(shù)上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲(chóng)子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽(tīng)到了嗎？（出示“秋天的聲音”）

　　2、生交流，請(qǐng)出各種小蟲(chóng)、小動(dòng)物（大雁、小鳥(niǎo)、各種小蟲(chóng)等）。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)想象）

　　3、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)�夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家�冬眠了。瞧，它們正在舉辦秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)呢。

　　生欣賞《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》。

　　六、課堂小結(jié)。

　　不知不覺(jué)，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。（音樂(lè)起）

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　了解善良的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)善良是博大無(wú)私的愛(ài)心；善良是無(wú)私的，要是非分明，要見(jiàn)諸行動(dòng)。培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)情景分析法、探究教學(xué)法，歌曲欣賞法等，懂得什么是善良的品德，懂得與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，體現(xiàn)在助人的過(guò)程中。通過(guò)對(duì)有關(guān)情景的分析，培養(yǎng)分析能力。通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　形成對(duì)善良、正義、仁道、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同；對(duì)自私狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己行為的否定和拒絕，懂得善良是做人的基本的道德規(guī)范。懂得與人為善是做人的基本的道德原則，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為樂(lè)的精神境界。

　　二、學(xué)生分析：

　　八年級(jí)學(xué)生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，外界不良信息的影響，有些學(xué)生可能對(duì)善良、助人、愛(ài)心、寬容等道德觀念產(chǎn)生偏見(jiàn)和抗拒，在現(xiàn)實(shí)生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無(wú)情、自私自利，只管自己的利益，做事斤斤計(jì)較，不愿意幫助他人；要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦、中傷、貶低和傷害他人而無(wú)動(dòng)于衷。同時(shí)有些表現(xiàn)出明顯的自我中心和功利傾向，注重自我的利益，不顧他人的得失；注重個(gè)體的目標(biāo)，忽視群體的價(jià)值，以致成為“自我中心”的一代。對(duì)于學(xué)生存在的以上種種問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行善良、仁愛(ài)、寬恕、助人的道德觀、價(jià)值觀教育，無(wú)疑是非常迫切、非常必要的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵和要求

　　教學(xué)難點(diǎn)：與人為善必須落實(shí)到行動(dòng)上，助人為快樂(lè)之本。

　　四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：

　　情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法，指導(dǎo)歸納法，歌曲欣賞法，自主探究、合作學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)；發(fā)現(xiàn)善良

　　學(xué)生觀看xxxx年全國(guó)第三屆道德模范郭明義的感人事跡。

　　問(wèn)；結(jié)合八年級(jí)第二單元第三課的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)郭明義身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　師：通過(guò)感人事跡讓學(xué)生對(duì)善良形成感性認(rèn)識(shí)，并由此引出課題

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、授課背景

　　本課是在已完成八年級(jí)下冊(cè)1-8課知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一節(jié)習(xí)題課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)本課的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的解題信心和興趣。

　　通過(guò)本課的練習(xí)，滲透的正確的公民觀，增強(qiáng)法制觀念和道德修養(yǎng)，正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　提高學(xué)生對(duì)組合式單項(xiàng)選擇題和材料題的審題、解題能力。包括：重點(diǎn)信息篩選、提取能力；調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備能力；材料內(nèi)容與教材相關(guān)原理、概念相聯(lián)系的理論聯(lián)系實(shí)際能力；整合、組織答案的能力。

　�。ㄈ�）知識(shí)目標(biāo)

　　反饋基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)情況，通過(guò)典型習(xí)題練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并幫助學(xué)生從整體上把握本專題知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　系統(tǒng)歸納和掌握組合式單選題與材料題的解題方法。

　　知識(shí)整合，從宏觀上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　系統(tǒng)歸納和掌握組合式單選題與材料題的解題方法

　　五、教學(xué)方法

　　活動(dòng)法、演示法、講授法

　　六、教學(xué)手段

　　多媒體課件

　　七、教學(xué)過(guò)程

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一·教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。

　　2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。

　　2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

　　1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))

　　2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。

　　3、播放各類殘疾人的圖片。配樂(lè)：<<二泉映月>>九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)�。�

　　4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書(shū)課題：伸出愛(ài)的手)

　　(二)、體驗(yàn)殘疾人

　　1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書(shū)：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。

　　2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài)：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開(kāi)始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。

　�。�1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺(jué)怎樣？

　�。�2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

　�。�3）你來(lái)幫助他。你什么感受？

　�。�4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是��！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)：“伸出愛(ài)的手，讓我?guī)蛶湍恪�。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，來(lái)表達(dá)一下。

　　體驗(yàn)肢殘人

　　遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？

　�。�1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。

　　規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）

　　（2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

　�。ㄈ�）、幫助殘疾人

　　(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽(tīng)不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

　　(2)、情景劇表演（三段小�。┱n件出示：<<殘疾人的心聲>>，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀。采訪：聽(tīng)了她的心聲，你們有什么感受？

　　(3)、（相機(jī)板書(shū)：幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)）

　　(4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）

　�。�5）、通過(guò)觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？

　�。�盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）

　　(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）

　　2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

　　3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛(ài)的手，去幫助，尊重和關(guān)愛(ài)他們！

　　(五)、拓展延伸深化主題

　　1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài)，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛(ài)的手，盡我們的能力幫助他們。）

　　2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。

　　師：孩子們，我聽(tīng)懂了（課件出示）我們的愛(ài)是笑臉。我們的愛(ài)是問(wèn)候。我們的愛(ài)是幫扶。我們的愛(ài)是讓座。我們的愛(ài)是牽引。我們的愛(ài)是捐出的零花錢。

　　5、總結(jié)：配樂(lè)<<愛(ài)的奉獻(xiàn)>>孩子們，我聽(tīng)到你們心中那愛(ài)的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛(ài)，讓我們的愛(ài)，讓所有人的愛(ài)匯成這愛(ài)的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。讓愛(ài)永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!

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