哪吒鬧海教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的哪吒鬧海教學設(shè)計 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
哪吒鬧海教學設(shè)計 1
教學目標:
正確、流利、有感情地朗讀文。
2學會9個生字,理解由生字組成的詞語。
教學重點:
練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,如“興風作浪”“胡作非為”等。
教學難點:
感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
第一時
教學過程:
一、自主學習
小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖,你們認識他嗎?誰來介紹(交流前搜集的哪吒的知識)
3、今天我們就來學習這個神話故事(哪吒鬧海)板書題
4解題,質(zhì)疑(鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學生自讀文。讀準字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
(1)匯報詞語,(出示要求掌握的詞語,爭做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語注解等
(2)、請同學進行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯,應注意什么。教師范寫,學生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀文,其余同學認真聽,指出優(yōu)缺點,并糾錯,其他學生思考文講了一什么事?。
三、默讀文提出問題,合作探究。
、學生默讀文,思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學議釋疑
匯報交流,教師作適當引導,點撥,并相機指導讀好相關(guān)自然段。
相機引導讀好部分描寫
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風作浪”指導朗讀。
五、達標練習,掌握字詞。
、小結(jié)本所學內(nèi)容,并進行互評
2、學生完成《學習樂園》
1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
讀文
2讀抄詞語
第二時
教學過程:
一、自主檢查,復習導入
、聽寫生字詞,糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀文,回顧文內(nèi)容。
二、細讀文,合作探究
默讀文
2、
3、4段思考,哪吒鬧海,“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事:
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時看到動畫片里的情節(jié),還可以加上動作。小組交流:
準備好了的,到學習小組內(nèi)交流交流,和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比?
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學生答不出,則提醒“其實書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了,讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海,看到這兒,讀到這兒,想到這兒,你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
最后,讓我們把對哪吒的所有感情,都化作一聲,來讀一讀題,夸一夸哪吒!聽聽誰夸得最好!準備好了嗎?
預備齊——(讀第一個題)齊讀題
想一想,哪吒制服龍王,制服夜叉,制服龍王三太子,大鬧東海的事情,我們再來讀一讀。齊讀題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x,為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀題
四、拓展延伸
、小結(jié)文:這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。
2、寫一寫:
如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊,我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦,現(xiàn)在你是人群中的一員,此時你想對哪吒說些什么?
(1)學生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進行朗讀評析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,再修改一下。
四、作業(yè)。
、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計:
23哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海教學設(shè)計 2
教學目標:
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會講這個故事。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重點:
通過朗讀體會哪吒的形象,學會講故事。
教學難點:
體會“擺”“抖”等詞語的準確性。
教學過程:
一、導入新課
1、齊讀課題。
2、談話填空。
二、新授
1、自由讀課文2—4自然段,思考交流。
2、默讀課文第二自然段,邊讀邊想象畫面。
出示句子“他跳進大海里……也搖晃起來!
想象畫面,討論交流。
3、學習課文3、4自然段。
。1)指導有感情地朗讀課文。
。2)體會哪吒的機靈。
。3)感受“抖”字的準確。
4、看錄像。
5、講故事。
三、總結(jié),推薦閱讀。
哪吒鬧海教學設(shè)計 3
教材簡析:
《哪吒鬧海》是蘇教版三年級第五冊課文內(nèi)容,題材為神話故事。對于神話故事同學們都有著濃厚的興趣,尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢力的神話故事,同學們更是能讀得愛不釋手,為之著迷。本文就是一個神話故事,通過本文的教學,不僅能讓學生喜愛上那個為民除害的哪吒形象,更能提高學生愛看、愛講神話故事的欲望。
目標預設(shè):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用自己的語言復述哪吒腦海的故事。
3、體會哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
重點、難點:學習哪吒為民著想,敢斗邪惡的精神。
一、為什么“鬧”海?
師:學生自由朗讀第一自然段,思考哪吒為什么鬧海呢?
師:(讀完提問)你覺得東海龍王父子是怎樣的人物?為什么?
生:橫行霸道,令人厭惡。因為他們經(jīng)常興風作浪,害得老百姓都不敢下海捕魚,如果老百姓不敢下海捕魚,就會沒有生活來源,他們就會餓死。
師:“經(jīng)常”是什么意思?你怎么理解這個詞語?
生:“常!薄翱偸恰薄耙恢薄薄
師:也就是說,龍王父子興風作浪,不是偶爾的一次兩次,而是三天兩頭,一直是這樣,所以才會害得老百姓根本就沒辦法下海捕魚,是嗎?(生點頭)
師:哪吒是一個怎樣的人物?
生:哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出,決心去治一治龍王父子。
師:同學們,你們能用“我決心——”來講一段話嗎?
生:我以前學習成績不好,我決心以后再也不貪玩,一定要把學習搞上去。
我決心好好學習,長大后當個宇航員,就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。
……
師:同學們的決心真好呀!老師真為你們感動。不過,要想實現(xiàn)你們的目標,還得付出努力才行。那么我們想想看,龍王父子可是稱霸一方,勢力強大,決心治一治他們談何容易,這不僅要有高超的本領(lǐng),還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣,是下定了決心要去治一治龍王父子,真了不起。你想用什么手勢來贊美一下哪吒?(生豎起大拇指)
二、怎么“鬧”海?
師:哪吒是怎樣鬧海的?課文講了三個小故事。我們先來看第一個小故事。
1、指導學習大鬧東海
(指名朗讀第2自然段)
師:請同學們概括一下這個故事的主要內(nèi)容。
生:這個故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來到東海,把東海攪得混亂不堪。
師:把東海攪得混亂不堪,就是大鬧,我給這一故事按個小標題就叫“大鬧東!,好不好?(生說好)
師:哪吒是拿什么“大鬧東!钡哪?
生:兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師:“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈,那他的法寶厲害么?你從哪里看出它們厲害?
生:哪吒取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來,龍王也嚇了一跳。
(教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”)
師:龍王可是稱霸一方,從來只有他去嚇唬別人,他還很少怕過誰,現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺,就把龍王給嚇了一跳,可見哪吒的法寶有多厲害,哪吒真是本領(lǐng)高強呀。
2、合作學習殺死夜叉
。▽W生自讀課文第三自然段,根據(jù)故事內(nèi)容加小標題)
師:這段主要講了什么故事,你能為這個故事加個小標題嗎?
生:這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了,所以我給這段加的小標題是“殺死夜叉”。
師:讀讀有關(guān)夜叉的句子,你覺得夜叉怎么樣?
生:夜叉兇惡,草菅人命,一上來不問青紅皂白就亂砍人。
夜叉自以為是,以為自己強大看不起只是個娃娃的哪吒。
師:面對兇惡又蠻不講理的夜叉,哪吒又表現(xiàn)得怎樣?(生回答:機靈)
師:你從哪兒感受到哪吒的機靈?
生:一閃、躲、隨即取下、扔去……
3、自主學習制服三太子
。▽W生自學。)
師:給這個故事加小標題,思考龍王三太子來時是怎樣?結(jié)果又怎樣?
生:我加的小標題是“制服三太子”,三太子來的時候是“氣沖沖”而來,一心想擒住哪吒,好興師問罪,結(jié)果卻被哪吒一下就制服了,只好現(xiàn)出了原形(一條小龍)。
4、復述故事
同學們,根據(jù)你自己列的小標題以及對重點詞語的理解,一起來復述這三個故事吧。
三、“鬧”海結(jié)果怎樣?
師:哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的呢?
生:東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。
師:誰來描述一下當時老百姓歡呼的場景。
師:哪吒是為誰而去鬧海的呢?
生:為了老百姓,為了老百姓能過上太平的日子。
師總結(jié):可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀!正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛”,才促使他勇敢的去鬧海的。
四、拓展延伸
1、把這個故事用自己的語言講給父母聽。
2、搜集有關(guān)哪吒的故事,展開故事比賽。
教學后記:
本文的教學主要圍繞一個“鬧”字,提出三個問題,即為什么“鬧”海;怎么“鬧”海;“鬧”海的結(jié)果怎樣?層層遞進,從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出,其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子,即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛。正因為他深深地愛著老百姓,所以才會不畏危險,勇敢“鬧”海。
在回答第一個問題的時候,我特別強調(diào)東海龍王父子的無法無天、老百姓受苦之深,從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個問題的時候,我不是一味地采取師問生答的形式,而是采用由易到難、先扶后放的方式進行教學,先教會學生如何分析故事的方法,再合作討論,最后讓學生自主研究,這樣更加培養(yǎng)了學生的自主學習的能力;在回答第三個問題的時候,要突出課文的主題,那就是哪吒對老百姓的“愛”。
我注重教學的拓展延伸,讓學生不僅從課文中學到知識,受到教益,同時也能通過課文的教學,去研究課文以外的更深層次的知識。
哪吒鬧海教學設(shè)計 4
《哪吒鬧!肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事,講了小哪吒為民著想,不畏強暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。
第一自然段是故事的開端,講東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心治一治他們。
第二至四自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。
第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了龍王父子,人們又過上了太平的生活。
雖然在這則故事中,小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事,但課文寫得舉重若輕,寓幽默、諷刺于敘述之中,從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學生們喜愛的動畫人物,這樣學生就更有興致更能深入地學習理解課文。
【教學目標】
1、讀準本課的生字新詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實際理解詞語,“稱霸一方”、“興風作浪”。
3、初步感受并學習哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
【重點、難點】
1、聯(lián)系生活實際理解詞語,“稱霸一方”、“興風作浪”。
2、理清課文脈絡(luò),初步感受并學習哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
【設(shè)計理念】
《哪吒鬧!芬徽n,要求學生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。“說故事”不是讓學生簡單地背誦課文,而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式,引導學生在內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的,有滋有味地說,更好地理解課文,了解人物的形象。
【設(shè)計思路】
根據(jù)略讀課文只需把握文章大意,不需要字斟句酌的要求,在第一課時的教學中以學生自主研讀、主動探究,實現(xiàn)學生個性化閱讀,引導學生在讀中理解課文,在讀中感悟課文,促動學生的主動發(fā)展。
【教學方法】
談話激趣、示范指導、以讀為本、讀中體悟、引導想象
【教具準備】
多媒體教學課件
【教學過程】
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、今天老師給大家?guī)硪粋動畫人物,你們認識嗎?(幻燈片1出示哪吒圖像。)圖上的人物是誰?
2、板書課題,讀準音:哪吒(nézh。
讓我們大聲叫出他的名字(師板書:哪吒),齊讀,讀準字音。
3、你從哪里認識哪吒的?誰能講講哪吒的故事?(指名說)
4、說得真好,你們看,小哪吒多神氣!今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、繼續(xù)板書課題:哪吒鬧海(幻燈片2),齊讀課題。
6、質(zhì)疑,“鬧海”。(為什么“鬧”?怎樣“鬧”?結(jié)果如何?)
二、初讀課文,讀準讀順。
1、學貴有疑,現(xiàn)在請同學們帶著這幾個問題輕聲讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。(出示只讀要求,生自由讀課文)
2、哪吒有兩件法寶,誰知道?
。1)出示課文還圖片,指導朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀,開火車。
。2)這兩件法寶里也有些寶物,來考察大家的眼力,
乾坤圈:出示生字,讀不準的出示拼音(強調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音),開火車領(lǐng)讀。
混天綾:出示新詞(幻燈片4)開火車讀,強調(diào)“胡作非為、興風作浪”的讀音。
3、把這些生字詞送回課文中,你還能讀準嗎?(指名分段讀課文,正音。)
三、再讀課文,理清課文脈絡(luò),了解哪吒鬧海的過程。
1、師:這是一篇神話故事,按照大家提出的問題,我們來找找問題的答案。
2、匯報交流,理清脈絡(luò)。
(一)、哪吒為什么鬧海
(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因?(第一自然段)指名讀第一節(jié)。
讀了這節(jié),那些詞語你不理解?誰來幫他?
理解重點詞:稱霸一方、興風作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方,興風作浪,他們做了哪些壞事?(生想象說話)
(2)誰能用“因為----所以----”的句型說一說哪吒鬧海的原因?
3、齊讀第一節(jié)。
(二)哪吒鬧海的經(jīng)過
1、同學們,課文的哪些小節(jié)寫了哪吒怎么鬧海的呢?
指名說說,指導學生朗讀2、3、4小節(jié)。畫出不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語:“滔天巨浪搖晃察看機靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學生用自己的話說說,理解詞語的內(nèi)容。
2、“你能給這個小節(jié)起個題目嗎?”學生試著加一個小標題,和小組內(nèi)的伙伴交換意見。
3、生合作讀書,師巡視。
4、板書:大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子
。ㄈ┠倪隔[海的結(jié)果
1、師:經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”,從此,東海龍王再也……(引讀最后一段)
2、理解胡作非為。(生想象,說東海龍王再也不敢做什么了?)
3、小結(jié):課文最后一個自然段寫了鬧海的結(jié)果,這樣我們就清楚、完整地了解了整個故事的內(nèi)容,同學們也要學會按事情的發(fā)展順序來寫一件事情。
四、總結(jié)課文,初步體會人物品質(zhì)。
1、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個故事,知道了因為……,所以……。哪吒……,從此……。
2、我認識了一個的哪吒。(哪吒,你真是個的人。
五、寫字指導。
1、觀察四線格中的生字,記住字形。
2、提醒書寫要點,師示范“巨”的筆順(半包圍的字最后寫豎折,如臣),“即”(左高右低,右邊是單耳旁)注意間架結(jié)構(gòu)。
3、生描紅。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、有感情地朗讀課文,試著講給父母聽。
板書設(shè)計:10哪吒鬧海
龍王父子興風作浪稱霸一方
大鬧水晶宮
哪吒打死夜叉機靈、勇敢、善良…
哪吒鬧海教學設(shè)計 5
【教學要求】
、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課11個生字,理解有生字組成的.詞語。
、衬馨词录l(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
、磳W習哪吒為民著想、不畏強權(quán)、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】
理解關(guān)鍵詞語,弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學時間】 兩課時
【教學設(shè)計】
第一課時
一、揭示課題
、毙∨笥褌,今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事,這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是--22 哪吒鬧海
、舶鍟n題22 哪吒鬧海
、辰忉岊}意,拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈、自學生字詞。
、抛x準字音,讀通句子。
、茦顺鲎匀欢蔚男蛱枴
、遣樽值洌斫庠~語。
⒉、檢查自學效果。
、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀,注意從平翹舌音,前后鼻音上區(qū)別。
、抢斫馍~語掌握情況。
重點詞語:
興風作浪:刮起大風,掀起大浪。
胡作非為:裝做壞事。
、壤首x生字詞。
三、讀課文。
思考:按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序,把課文分成三部分。
第一部分:(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分:(2~4)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分:(5)寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導;
即:左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)
、庇懈星榈睦首x全文。
、餐瓿擅杓t練習。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
、、第一自然段:
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、抢斫"稱霸一方"、"作惡多端"?
、日f話:用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
、尚〗Y(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
、、第二自然段:
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么?
⑶畫出表示哪吒動作的詞語。(板書:跳進取下擺掀起)
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密?
⑷東海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會怎么樣?請看書上的插圖。
、、第3自然段:(結(jié)合看圖)
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、鞘裁唇"機靈"?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個夜叉根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請看第4自然段。
⒋、第4自然段
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?
、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語,練讀。
、尚〗Y(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。
齊讀2~4自然段。
⒌、第5自然段
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、切〗Y(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍、齊讀全文。
三、總結(jié)全文:
這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學習!
哪吒鬧海教學設(shè)計 6
上課前2分鐘時(這段音樂需要1分半鐘),課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。(在孫楠的柔美的音樂聲中,學生似曾聽過,哦!原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂,一下子就勾起了學生的潛藏在記憶深處的積淀物。)
一、復習
1、今天我們繼續(xù)學習第十課《哪吒鬧!罚。R說)
2、上節(jié)課啊,我們認識了很多詞語朋友,看看大家有沒有和它們成為好朋友?不要發(fā)出聲音,仔細看!
稱霸一方,東海龍王父子,胡作非為,興風作浪,哪吒,老百姓
3、還認識它們嗎?(認識)哪組愿意來開雙軌火車?每個讀兩遍!
4、我們一起來讀,每個兩遍,要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個詞語,說一兩句話。
用上了三個詞語,很不錯。
你說得也很通順具體,下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。
出示:
東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。
二、學習第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面?
(1)海面上刮起大風,把船都吹得左搖右擺的。(是啊,風可真大。)
。2)經(jīng)常刮大風,下大雨,淹沒村莊和農(nóng)田,害苦了百姓。(可不是,多霸道,蠻橫無理,可惡的龍王父子害得人們妻離子散,家破人亡)
。3)龍王父子胡作非為,簡直就是這個地方的霸王,所以人們說他們“稱霸一方”,經(jīng)!芭d風作浪”(齊說)
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行,心里會想什么?
(1)一定要好好教訓教訓他們。▽,不能對他們客氣,就要狠狠地教訓他們)
。2)非要好好治治這可惡的父子倆。ㄕ鏆鈶,為人民打抱不平)
(3)小哪吒下決心要為百姓出一口氣。ǹ蓯旱凝埻,我一定不會放過你們的,有這樣的決心一定會成功的)
4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。(齊讀)
三、學習第二----四小節(jié)
1、這小哪吒啊,人小志氣可不小,沒過幾天,他就來到東海邊,痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié),看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海,又是怎么鬧海的?(自讀)
2、交流
一鬧 東海水晶宮
二鬧 東海殺夜x
三鬧 大戰(zhàn)三太子:
3、學習第二小節(jié)
在鬧海的過程中,找出你最喜歡的一個場面,你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人?
1)一鬧:交流
出示圖片文字,學生交流第二小節(jié),找出重點詞,感悟。
敢作敢為,為民著想,勇敢,敢于向龍王挑戰(zhàn),膽大,本領(lǐng)大
跳進、掀起
。1)跳進:他很勇敢(可不是,想都沒想就跳了下去,多勇敢。。
(2)取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了:哪吒的本領(lǐng)很大,而且不怕龍王。(哪吒雖小,膽子卻很大,連龍王都不放在眼里)
。3)掀起:這混天綾真是個寶貝!哪吒的本領(lǐng)真高強。ㄊ前。瓦@么輕輕一擺,便掀起了滔天巨浪,威力無比。。
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
一讀:聽出來了,一個勇敢的小哪吒。
二讀:小哪吒一心為民,小小年紀就大鬧水晶宮,可真了不起,讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。
。▊別到齊讀)
2)二鬧:水晶宮都晃起來了,把龍王嚇了一跳,他連忙派巡海夜x上去察看,夜x從水底鉆出來,他看到了什么,心里又會怎么想又是怎么做的呢?出示圖
學生交流
看到一個小娃娃在洗澡,心里想一個小鬼有什么了不起的。(看不起哪吒)
一點都不把哪吒放在眼里。
那么機靈的小哪吒是怎么做的?你從中又能看出什么?
學生交流,指導朗讀。
一閃、取下、扔去
哪吒鬧海教學設(shè)計 7
【教學要求】
1、學習本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
4、掌握課文內(nèi)容,學習哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準備】
詞卡、小黑板。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、導入新課
小朋友們,今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事,這位神仙我們在一年級學漢語拼音時就知道了他的名字。今天要學習的課文是
二、揭示課題,解題
1、板書課題:18哪吒鬧海
2、解釋題意,辨音。
哪吒是神仙的名字。《西游記》里說他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個兒子,他模樣像個少年,但神通廣大!斗馍裱萘x》晨說他出生不久,就大鬧東海,打死了龍王的太子。這篇課文,就是講這個故事的。哪吒的哪是個多音字,這里讀né,吒是翹舌音,讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)
三、初讀指導
1、自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認識不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格里的11個生字,據(jù)詞讀準哪子兩個多音字,會讀田字格上面的8個生字。
(3)理解下列詞語的意思:
捉拿掀起隨即興風作浪
機靈稱霸扔去胡作非為
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語:
稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去
(2)指名讀。指點學生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。
(3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語:
捉拿:捉(人)。
掀起:往上涌起。
隨即:隨后就,立即。
機靈:機智靈活。
扔去:拋過去。
興風作浪:刮起大風掀起大浪。
胡作非為:專做壞事。
(4)抽卡片讓學生讀生字詞。
3、學生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
1、指導要點。
稱:左部第一筆為平撇,右部第一筆為斜撇。
混:右下部比的筆順是橫,豎提,撇,豎彎鉤。
晶:上部日宜稍篇;下部兩日左略小,右略大。
晃:上部日宜篇,且上寬下窄;下部光上收下放,最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉:首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接,中間一點為側(cè)點。
砍:左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬,左短右長。
即:左部末點應緊貼提尖。全字左高右低。
扔:右部筆順,先寫橫折折折鉤更在橫部中點起筆寫撇。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、布置作業(yè)
1、讀課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、讀抄詞語(文后習題3)
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓練
1、指名讀課文。
2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分:
第一部分(第1自然段):寫哪吒鬧海的原因。
第二部分(第2~4自然段):寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分(第5自然段):寫哪吒鬧海的結(jié)果。
3、分自然段講讀。
第1自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(兩句)第一句說了什么?(學生答,教師板書:龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個地區(qū)依靠權(quán)勢欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)
(3)第二句說了什么?(學生答,教師板書:決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的'思想感情?(表示哪吒有正義感,能夠為老百姓著想)
(4)小結(jié):
這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
(5)齊讀第1自然段。
第2自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說了什么?(學生答,教師板書:跳進、取下、擺、掀起)這些動作和題目里的哪一個詞兒扣得緊?(鬧海)不錯,連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說的?(學生答,教師板書:嚇了一跳)你看,東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急,可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼,他出去察看會怎么樣呢?請看第116、117頁的插圖。
第3自然段(結(jié)合看圖)
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一句說了什么?(學生答)下面二句話說了什么?(學生答,教師板書:閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機靈?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?(機靈就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害,那個夜叉根本不是他的對手,乾坤圈扔去,一下子就把夜叉給打死了。這么一來,龍王怎么樣了?請看第4自然段。
第4自然段
(1)指名讀。
(2)這個自然段有六句話,第一句說了什么?(學生答,教師板書:龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞,直叫就是叫個不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒,來勢很兇險。
(3)第二句話說的是什么情況?(學生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語,說明了三太子來勢風猛,那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話。
(4)第三、四、五句說了什么?(學生答,教師板書:噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動作表示他心不慌,手不軟,神勇無比。請齊讀這三句話。(學生齊讀)
(5)那三太子死后怎么樣?(學生答,教師板書:現(xiàn)出原形)那三太子原來是條小龍,是個小畜牲,沒有什么了不起。
小結(jié):
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過:掀起滔天巨浪,打死夜叉,打死三太子,處治了龍王父子,為老百姓出了氣。
齊讀第2~4自然段。
第5自然段
(1)指名讀。
(2)這個自然段只有一句話,說了什么?(學生答,教師板書:再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子)
(3)小結(jié):
這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果:(指板書)東海龍王再也不敢胡作非為,人們又過上了太平日子。
(4)齊讀第5自然段。
4、齊讀課文。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀課文,按事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時
一、總結(jié)課文
這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學習的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
1、放錄音欣賞。
2、指名有感情地朗讀課文,師生評議。
三、復述故事
1、指名說說這篇課文三個部分的大意。
2、揭示板書,讓學生理清脈絡(luò),運用重點詞語來復述。
3、各人自行組織內(nèi)容,安排順序。
4、提名復述故事,師生評議,補充。
5、同座二人交替復述、聆聽,各一次。
哪吒鬧海教學設(shè)計 8
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字,理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料,學習哪吒不畏地方,敢斗邪惡的精神。
教學準備:
1、設(shè)計生動的動畫形象,特別是哪吒的動畫形象,以便幫助學生理解課文。
2、讓學生了解課文的故事背景,為更好地學習本課作準備。
教學時間:兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?
2、看來你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物,你們認識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說得真好,你們看,小哪吒多神氣,今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧!。
(用動畫片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。
2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒有不理解的?
(出示課文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學生交流。
4、小朋友,你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學習課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方,做了很多壞事,出示動畫片片斷,東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣,他們還經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)
4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學習。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導入本課:
1、小朋友們,上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊,他懷著一種怎樣的心情來的呢?
2、說得真好,看,哪吒來了。
(電腦出示巨幅哪吒畫像,下面有各種兵器:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細看圖,哪吒就這樣來的嗎?
(由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友,你很細心,看出了老師的疏忽,并能勇敢地指出來,老師要向你學習。
5、原來哪吒有兩件寶貝,(字幕出示:混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,我們一起看課文。
(板書:哪吒鬧海,"鬧"字加點。)
二、學習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學生回答。
(根據(jù)學生回答出示:他跳進大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?
(根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書:擺、掀)
4、小朋友說得真好,你們喜歡他么?請看--
5、(出示動畫加上聲音:混天綾一擺,巨浪滔天,水晶宮搖晃的情景。)
教師范讀:哪吒跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強,更重要的是因為他充滿正義,要為百姓出口氣,我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書:正義)(學生齊讀。)
三、學習第三自然段:
1、導入:哪吒的混天綾只是一擺,就把龍王給嚇了一跳(板書:嚇)連忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文,其他小朋友邊聽邊想想,小哪吒面對可怕的夜叉,表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)
3、(根據(jù)學生回答板書:機靈)你從哪里看出來?
4、(出示句子:小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)
(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書:閃、扔)
("一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次,"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即":表示隨手馬上,說明哪吒動作很快,多機靈啊!
(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面,蠻不講理地舉起斧頭便砍,小哪吒十分機靈,一點也不怕,
用乾坤圈一下就把夜叉打死了,為老百姓出了第二口氣。(板書:打死)
四、學習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海,打死了夜叉,龍王氣得嗷嗷直叫,這一次派誰來了?小朋友,你們想象一下,龍王三太子當時的心情如何?
2、(出示動畫:龍王三太子氣勢洶洶,帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?
4、根據(jù)學生回答出示:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。
(1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下,哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
(2)(根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾",第二句話后面加上"乾坤圈",第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大,這時哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書:勇敢)
(4)哪幾個詞語看出來?(板書:扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶,本領(lǐng)也大,但哪吒勇敢、機靈、充滿正義,憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他,老師很敬佩哪吒,你們呢?
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升:
1、哪吒三鬧東海:攪亂龍宮,打死夜叉和龍王三太子,他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?
五、作業(yè):
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海教學設(shè)計 9
教學目標:
1、能有感情地、有個性地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,如“稱霸一方”“興風作浪”“胡作非為”等。
3、掌握課文內(nèi)容,憑借具體語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
教學過程:
一、檢查預習導入
1、今天我們要來學習第10課《哪吒鬧!,齊讀兩遍課題。
2、這一篇課文體裁是“神話故事”,板書:神話故事。第8課《蒲公英》、第9課《三袋麥子》的體裁是什么?還記得嗎?
3、老師已經(jīng)布置你們預習過了,這一課生字組的詞你會讀了嗎?大屏出示,每個讀一個。
4、認識課文中出現(xiàn)的角色?出示圖片。
二、圍繞“鬧”字品讀文章,自由閱讀
(一)、學習第一自然段
1、師:課文第一自然段介紹了什么呢?齊讀一自然段。
2、理解詞語“稱霸一方” “興風作浪”
稱霸一方:在一個地方稱王,干盡壞事,無人敢管。
興風作浪:刮起大風,掀起大浪。比喻制造事端,無事生非。
3、板書“稱霸一方、治一治”,師:老師找了兩個重點詞語,你能把這兩個詞語連成一句話,說說第一自然段講了什么嗎?想一想,東海龍王父子干了哪些壞事?
4、師:東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心為民治一治他們。這也是“哪吒鬧!边@個神話故事的開端。你能用“因為??所以??”再說一說哪吒鬧海為什么要鬧海嗎?從中可以看出哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。板書:為民著想、敢斗邪惡
5、觀看“龍王興風作浪”錄相片斷。
師:學了一自然段,你認為東海龍王父子可惡嗎?齊讀,讀出東海龍王的可惡。過渡:哪吒是怎么鬧海的?讓我們來學習第二自然段。
(二)學習課文第二、三、四自然段。
1、學習第二自然段。
、俅笃脸鍪荆耗x二自然段,找出寫哪吒動作的詞語,用圓圈圈起來。 ②這些詞和課題中哪個詞聯(lián)系得十分緊密?(鬧) ③第三主要講了什么?(大鬧東海)
1 ④觀看“大鬧東!变浵嗥瑪
、菽倪副绢I(lǐng)大不大?讓我們用贊嘆的語氣齊讀二自然段。
過渡:接下來發(fā)生了什么事?請同學們用同樣的方法學習課文的三、四自然段。
大屏出示要求:
(1)默讀課文三、四自然段,找出描寫哪吒動作的詞語,用圓圈圈起來。
(2)練習規(guī)納段意。
(3)想一想該怎么讀?
2、學習第三、四自然段。
第三自然段:
、賹釉~。什么叫“機靈”? (機靈:聰明伶俐。)小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪幾個詞?
②練習規(guī)納段意:板書:打死夜叉。
③觀看“打死夜叉”錄相片斷。
④想一想該怎么讀?(讀出機靈)
第四自然段:
、冽埻鯕獾绵秽恢苯,他會叫些什么?練讀三太子的話。哪吒會怎么回答?
、趯釉~。
、劬毩曇(guī)納段意:板書:制服三太子。
④觀看“制服三太子”錄相片斷。
⑤想一想該怎么讀?(讀出贊嘆語氣)
總結(jié):看板書,二自然段寫哪吒大鬧東海,三自然段寫打死夜叉,四自然段寫制勝三太子,這是故事的發(fā)展。那么結(jié)果怎樣呢?齊讀五自然段。
(三)學習課文第五自然段。
1、齊讀。
2、理解“胡作非為”。
3、規(guī)納段意,坂書:結(jié)局
過上太平日子
4、還能用哪些詞語贊揚哪吒。
三、練習講故事。
附板書:
10哪吒鬧海
(神話故事)
開端
稱霸一方治一治
為民著想發(fā)展
大鬧東海
不畏強暴
打列夜叉
敢斗邪惡制服三太子結(jié)果
過上太平日子
哪吒鬧海教學設(shè)計 10
教學目標:
1、能有感情地、有個性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學重、難點:
1、課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導學生通過個性化朗讀感悟,體會哪吒勇敢,正義的精神。
教學準備:
CAI教學課件、磁鐵板書卡片(三張:鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子)
教學過程:
一、回顧、引入。
播放龍王興風作浪的動畫影片(同時師述)
師述:上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚,小哪咤決心要治一治他們,為老百姓出一口氣。今天,咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧,怎么樣?來,咱們自由地讀課文的二、三、四自然段,看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象?
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的?
3、課文中哪些句子給了你這種感受,把它畫下來,好好的讀一讀,待會讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學生的發(fā)言隨機指導。
指導的重點句:
他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
。1)、讀這句話時你想到了什么?他有這樣的感受,你聽出來了嗎?
A(如果學生沒聽出來)你愿意讀給大家聽聽嗎?——有沒有自己的感受,也想讀給大家聽
B(如果學生聽出來)你能來讀讀嗎?
。2)出示鬧水晶宮動畫片段。
相信你們有了更深的感受了,再讀讀這句話(自由讀,教師相機指導朗讀)。
(3)師小結(jié)板書:這下龍王的水晶宮可天翻地覆了,哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。(板書:鬧水晶宮)
小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
。1)你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?愿意讀給大家聽嗎?
。2)演一演(重點體會“閃”“趁勢”)
。3)帶著你的體驗再來讀讀這句話。
。4)師小結(jié):笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢?(板書:打夜叉)
可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下子就把夜叉給打死了。
(1)這小小的乾坤圈,真能把夜叉打死嗎?
。2)讀出自己的體會。
哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
。1)根據(jù)學生朗讀點評,“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎?”
(2)哪兒最精彩?誰也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)
。3)評:他讀得精不精彩?
。4)師小結(jié)板書:龍王父子再兇狠,勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。(板書:斗三太子)
2、師總結(jié):小哪吒為了百姓,大鬧水晶宮,打死夜叉,斗敗三太子,我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落,把自己的體會讀出來,喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認真,能把自己的體會讀出來的同學讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文,情感升華。
1、師述:哪吒這么一鬧,懲治了龍王父子,從此他們再也不敢胡作非為了,百姓又過上了太平日子(板書),想象一下,太平日子會是怎樣的一番景象?
2、指名暢所欲言。
3、師述:百姓們,現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?
4、生交流。
五、課本延伸,講故事。
1、看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤,想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習練習,待會把故事講給大家聽。
2、生自由練習后指名配合動畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩?生交流作為課后作業(yè)。
板書設(shè)計:
龍王父子鬧水晶宮
哪吒鬧海打夜叉太平日子
興風作浪斗三太子
哪吒鬧海教學設(shè)計 11
一、導入
1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來講——(齊讀課題)的故事,看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎?
2、口說無憑,立字為證!打開《補充習題》翻到30頁,擺正寫字的姿勢,誰把詞語寫漂亮了,橫線畫直了,就證明誰真的有信心。
3、投影反饋,相機指導。
4、通過昨天的學習,我們知道鬧海分三步,先—一鬧東海水晶宮,再—二鬧東海殺夜叉,最后—大戰(zhàn)三太子。
二、學習第二-四小節(jié)
1、通過昨天的學習,我們知道鬧海分三步,先—一鬧東海水晶宮,再—二鬧東海殺夜叉,最后—大戰(zhàn)三太子。
3、學習第二小節(jié)
在鬧海的過程中,找出你最喜歡的一個場面,你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人?
1)一鬧:
、俳涣
出示圖片文字,學生交流第二小節(jié),找出重點詞,感悟。
跳進、掀起
。1)跳進:他很勇敢(可不是,想都沒想就跳了下去,多勇敢啊。
(2)取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了:哪吒的本領(lǐng)很大,而且不怕龍王。(哪吒雖小,膽子卻很大,連龍王都不放在眼里)
。3)掀起:這混天綾真是個寶貝!哪吒的本領(lǐng)真高強。ㄊ前,就這么輕輕一擺,便掀起了滔天巨浪,威力無比。。
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
、谥缸x:聽出來了,一個勇敢的小哪吒。
、埤R讀:小哪吒一心為民,小小年紀就大鬧水晶宮,可真了不起,讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。
(個別到齊讀)
2)二鬧:
、偎m都晃起來了,把龍王嚇了一跳,他連忙派巡海夜叉上去察看,夜叉從水底鉆出來,他看到了什么,心里又會怎么想又是怎么做的呢?出示圖
學生交流
看到一個小娃娃在洗澡,心里想一個小鬼有什么了不起的。(看不起哪吒)
一點都不把哪吒放在眼里。
、谀敲礄C靈的小哪吒是怎么做的?你從中又能看出什么?
學生交流,指導朗讀。
一閃、取下、扔去
。1)一閃,動作很迅速。(身手真敏捷。)
(2)隨即取下,不是慢吞吞地取下,(反應真是快,多靈活呀。)
。3)扔去,一點也不猶豫,十分果斷。
、蹅別讀
、荦R讀:讓我們再讀這一小節(jié),感受哪吒的勇敢機靈。
、輳褪觯耗悄隳軌虬涯倪复髴(zhàn)夜叉的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎?先說給同桌聽聽。
生:他講得還不錯,就是沒有動作。
誰能加上自己的動作和語言再來講一講。
你的故事真是生動,把同學們都深深吸引住了。
3)三鬧:
①哪吒打死了東海龍宮的夜叉,這下可把龍王氣壞了,在那嗷嗷直叫,如果你是龍王,你怎么氣得嗷嗷直叫?
一生:一個小孩子就把龍宮搞成這樣,氣死我了。(這個龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生:這個小毛孩,敢這樣毀我龍宮,我不會饒了你。(這個龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休,于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學們讀讀第四小節(jié),思考一下,如果我們把這段表演出來,可以怎么表演或者可以增加什么,讓這個大戰(zhàn)三太子更精彩。
生:加上蝦兵蟹將,加上動作,
哪吒縱身、趁勢抖出的動作要很快,還可以加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的:你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎?
說得都不錯,那下面就四人一小組來試著演演,把剛剛同學們說的都加進去,先練習一下。
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