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《哪吒鬧海》課文教學設計

時間:2020-11-20 14:54:21 教學設計 我要投稿

《哪吒鬧!氛n文教學設計范文

  教學要求:

《哪吒鬧!氛n文教學設計范文

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課11個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

  憑借具體的語言材料,學習哪吒不畏強暴,敢斗邪惡的精神。

  教學準備:

  1、設計生動的動畫形象,特別是哪吒的動畫形象,以便幫助學生理解課文。

  2、讓學生了解課文的故事背景,為更好地學習本課作準備。

  教學時間:兩課時。

  第一課時

  一、導入本課

  1、小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?

  2、看來你們了解的可真不少,屏幕上出現的這些動畫人物,你們認識嗎?(屏幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

  3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

 。ǔ鍪"哪吒"兩字并加注拼音。)

  4、小朋友說得真好,你們看,小哪吒多神氣,今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

  5、出示課題《哪吒鬧海》。

  (用動畫片的片頭。)

  二、初讀課文

  1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。

  2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒有不理解的?

 。ǔ鍪菊n文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。)

  3、學生交流。

  4、小朋友,你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?

  5、指名讀課文并糾正字音。

  三、學習課文第一節(jié)

  1、哪吒鬧海的原因是什么?

  2、學生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因為--所以--

  3、東海龍王父子稱霸一方,做了很多壞事,出示動畫片片斷,東海龍王父子作了哪些壞事?

 。ú幌掠,要百姓送供品;吃童男童女等。)

  不僅這樣,他們還經常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)

  4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。

  5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?

  6、齊讀課文第一節(jié)。

  四、總結課文

  1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學習。

  2、抄寫課后生字新詞。

  第二課時

  一、導入本課:

  1、小朋友們,上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊,他懷著一種怎樣的心情來的呢?

  2、說得真好,看,哪吒來了。

  (電腦出示巨幅哪吒畫像,下面有各種兵器:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)

  3、請小朋友仔細看圖,哪吒就這樣來的嗎?

 。ㄓ蓪W生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)

  4、謝謝這位小朋友,你很細心,看出了老師的疏忽,并能勇敢地指出來,老師要向你學習。

  5、原來哪吒有兩件寶貝,(字幕出示:混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

  6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,我們一起看課文。

 。ò鍟耗倪隔[海,"鬧"字加點。)

  二、學習課文第二自然段。

  1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。

  2、學生回答。

 。ǜ鶕䦟W生回答出示:他跳進大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)

  3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?

 。ǜ鶕䦟W生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書:擺、掀)

  4、小朋友說得真好,你們喜歡他么?請看--

  5、(出示動畫加上聲音:混天綾一擺,巨浪滔天,水晶宮搖晃的.情景。)

  教師范讀:哪吒跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

  6、哪吒不僅本領高強,更重要的是因為他充滿正義,要為百姓出口氣,我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書:正義)(學生齊讀。)

  三、學習第三自然段:

  1、導入:哪吒的混天綾只是一擺,就把龍王給嚇了一跳(板書:嚇)連忙派巡海夜*上去查看,于是小哪吒就二鬧東海斗夜*。

  2、請一個小朋友來讀課文,其他小朋友邊聽邊想想,小哪吒面對可怕的夜*,表現如何呢?(指名讀課文)

  3、(根據學生回答板書:機靈)你從哪里看出來?

  4、(出示句子:小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜*扔去。)

 。1)哪幾個字最能表現哪吒的機靈?(板書:閃、扔)

 。"一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次,"扔"閃耀幾次。)

 。2)理解"隨即":表示隨手馬上,說明哪吒動作很快,多機靈啊!

 。3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?

 。4)為什么哪吒能一下就把夜*給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?

  5、夜*鉆出水面,蠻不講理地舉起斧頭便砍,小哪吒十分機靈,一點也不怕,

  用乾坤圈一下就把夜*打死了,為老百姓出了第二口氣。(板書:打死)

  四、學習課文第四自然段

  1、哪吒二鬧東海,打死了夜*,龍王氣得嗷嗷直叫,這一次派誰來了?小朋友,你們想象一下,龍王三太子當時的心情如何?

  2、(出示動畫:龍王三太子氣勢洶洶,帶著蝦兵蟹將來到海面上。)

  3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?

  4、根據學生回答出示:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。

 。1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下,哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

 。2)(根據學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾",第二句話后面加上"乾坤圈",第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

 。3)龍王三太子本領也很大,這時哪吒表現的怎樣?(板書:勇敢)

 。4)哪幾個詞語看出來?(板書:扔、噴、裹)

  5、雖然龍王三太子來勢洶洶,本領也大,但哪吒勇敢、機靈、充滿正義,憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他,老師很敬佩哪吒,你們呢?

  6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

  四、朗讀提升:

  1、哪吒三鬧東海:攪亂龍宮,打死夜*和龍王三太子,他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。

  2、出示動畫片

  3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?

  五、作業(yè):

  1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

  2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

  3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

  板書設計:

  23 哪吒鬧海

  正直 擺、掀 嚇

  機靈 閃、扔 打死

  勇敢 扔、噴、裹 打死

 。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡)

  多媒體設計:

  1、(屏幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

  2、(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)

  3、出示課文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。)

  4、(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)

  5、開機后出現巨幅哪吒畫像,屏幕下方有各種兵器的圖案:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)

  7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。

  8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現兩條指示線,分別點擊,即可出現乾坤圈和混天綾字樣,字體較清楚。為隸書。

  9、出示文字:他跳進大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)

  10、"擺"和"掀"兩字上面加上紅色。

  11、出示圖像:哪吒將混天綾一擺,水晶宮搖晃的鏡頭。

  12、圖象下方出示第五條的文字。

  13、出示文字: 小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜*扔去。

  10、"閃、躲、隨即、扔"幾個詞語原地閃爍幾次,并出現紅色。

  14、出示句子:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。

  15、上面三句話同時出示,然后逐句點擊,每句話后面分別出示文字"1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈,字體為隸書,顏色醒目。

  16、出示三幅動畫:攪海;斗夜*;斗三太子,每幅畫都先占大半屏,然后畫面隱去,從屏幕下方涌出一朵浪花,三朵浪花一朵比一朵高,第一朵浪花上面出現(一鬧:擺、掀)第二朵浪花上出現(二鬧:閃、扔,),第三朵浪花上出現(三鬧:扔、噴、打)

  17、三朵浪花越涌越高,最后歸于平靜的海面。

  14、出示作業(yè):我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

  我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

  我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

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