《在家里》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“”和偏旁“氵、扌、、日”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重點：
本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點：
理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前活動：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。
教師準(zhǔn)備生字卡片及教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具、家用電器和其它用品，你們記住它們的名稱了嗎？誰愿意向全班的小朋友們介紹一下？
二、看圖認(rèn)字：
1.導(dǎo)入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯矗纯此铱蛷d都有什么？
2.出示圖畫，指名說彤彤家里都有什么。
3、彤彤家里的東西可真不少，看！淘氣的詞語寶寶從彤彤家里跑出來了，你們認(rèn)識它們嗎？（自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀）
4、去掉拼音讀 （指讀 齊讀 開火車讀）
5、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的，你們能想個好辦法記住他們嗎？
滲透識字方法 認(rèn)識三個偏旁
過渡：你看，多了不起呀！一下子認(rèn)識了這么多生字！
三、看圖學(xué)文。
1、觀察課文插圖�，F(xiàn)在讓我們再回到家里，請看，圖上畫著誰、誰和誰，他們在干什么呢？
2、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢？請小朋友把書輕輕地翻到50頁，讀一讀這一段話。注意，遇到不認(rèn)識的字我們就——請教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍，直到讀通順為止。
3、誰已經(jīng)能讀這一段話了，誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽？
4、 爸爸媽媽為什么笑了？（看到自己的女兒已經(jīng)長大了，能為自己做事情了，所以很開心，那是開心的笑、幸福的笑。）
5、 我為什么也笑了呢？（看到爸爸媽媽開心了，所以我也就笑了。）
6、 多么孝順、體貼的一個孩子呀！多么幸福、溫馨的一家人呀！讓我們帶著這份幸福再讀這段話。讀得真好，幸福都洋溢在你們的臉上了。
7、課間休息。
四、寫字指導(dǎo)。
1、就在我們感覺幸福的時候，有幾個生字朋友卻不開心了，為什么呢？原來他們回不了家了。我們一起來幫幫他們吧！他們的家在哪里呢？對，田字格。
2、你們發(fā)現(xiàn)了么，上和下的意思剛好相反，所以像這樣的詞語我們把它們叫做反義詞。
3、書寫指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)——說一說
1.談話：今天我們認(rèn)識了彤彤，她是個尊敬父母的好孩子。老師這里還讓你們介紹幾個小朋友，你們愿不愿意？（出示課后說一說的畫面）
2.誰能說一說這些小朋友都在做什么？
3.你在家里都做些什么？
4 、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事。
《在家里》教學(xué)反思
所有的文字都來自生活，并且回歸到生活，那么我們的教學(xué)呢？ 他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中，無非擁有了這樣兩三個優(yōu)點，就有了收獲了很多精彩。
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計都要符合學(xué)生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始，我就出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字，訓(xùn)練說話的過程中，通過播放小明一家人生活的畫面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。
二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生初步認(rèn)識了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”，老師讀“茶幾”，學(xué)生找“chájī”……同時，讓一同學(xué)貼在生字卡片上，齊讀三遍，直到找完為止。這樣設(shè)計，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會更好。在復(fù)習(xí)生字時，學(xué)生上臺當(dāng)小老師，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀，讓臺上臺下互動，氣氛格外熱烈。
三、強化口語訓(xùn)練，寓德于說。
所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想�！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識了生字就要會用，運用生字進行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時，在教學(xué)中，以教材為載體，適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。
識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我們一直在努力。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2．能正確流利的朗讀課文。
3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
教學(xué)重點、難點：
重點：目標(biāo)1
難點：目標(biāo)2
課前準(zhǔn)備:
生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)方法：
生字復(fù)現(xiàn)，看圖說話.
課時設(shè)計：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一．趣味引入新課。
你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？
猜一猜
老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲
老四送來光明老五滿肚書本
二．學(xué)習(xí)新課
想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認(rèn)識
2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3．開火車讀
4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了�。拷o你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）
老大天天演戲電視
老二每日作文報紙
老三千里傳聲電話
老四送來光明電燈
老五滿肚書本書架
誰來連線，把答案說出來啊。
在讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電視、書架）
教學(xué)總結(jié)與反思
成功之處：
俗話說，好的開始是成功的一半，但是也正是因為這樣，萬事也是開頭難，所以，一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的，所以在這節(jié)課的設(shè)計上，對于導(dǎo)語的設(shè)計是考慮好久的，覺得一年級孩子的注意力不集中，尤其針對這個班級的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他們都很愿意猜謎這里，所以就開始就引進來，吸引他們的注意力，所以，這里也是這節(jié)課成功的地方。
反思：
1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個聽的習(xí)慣，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的，讓他們在聽的過程中學(xué)到知識。
2、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式，但是我真正操作時，有點亂起來了，自己的思路有點不清了，所以進行的不是很好，要多加注意了��！
《在家里》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識與技能：
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
能用多種方法自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點：
識字與寫字
教學(xué)時數(shù)：
三課時
主要教學(xué)活動設(shè)計：
我能自己識字啦
活動目標(biāo)：
通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
活動準(zhǔn)備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動步驟：
一、說一說，看誰知道得多
1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。
學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多
1、認(rèn)識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認(rèn)識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（）報
教室的墻上（）著一（）畫。
上課不能隨便說（）。
我家的書（）上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）
【教學(xué)方法】
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話
�。ㄒ唬﹨⒂^前：
�。薄煟盒⌒�，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
�。�、生自學(xué)生字：
�。�、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
�。�、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
１、小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的'家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒�。�
�。病⒖磮D說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
３、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
�。�、用自己的方法記一記。
�。�、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
�。�、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
�。�、開火車讀卡片。
�。浮⒄埿⌒略俳榻B一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
�。病①N好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）
�。�、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
�。ㄋ模⿲懽�
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
�。�、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
�。�、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
【教學(xué)重點】
1.能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。
2.流利有感情地朗讀課文，學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)難點】
1.能自主讀寫生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2.通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生滲透德育教育。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
師：每個小朋友們都有一個幸福的家，接著教師給學(xué)生呈現(xiàn)PPT中的課文情境圖：我們一起來看看小蘭的家，她家的客廳里都有些什么？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《在家里》。
二、初讀課文，整體感知。
1.觀察圖片，看看圖中哪些物品能夠叫上名稱（指名說一說）。
2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)本課的生字，給足時間，請學(xué)生圖文結(jié)合自己進行生字認(rèn)讀。
2請學(xué)生說出家里的各種家居的名稱，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，最后請同學(xué)領(lǐng)讀，學(xué)生開火車讀，齊讀。
3.出示生字圖文卡片，指名認(rèn)讀。先隱藏圖畫，學(xué)生認(rèn)讀后對照圖畫檢查。
4、拓展：認(rèn)識偏旁“三點水”和“提手旁”。
四、指導(dǎo)寫字
1.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律（了解“土”為象形字）。
2.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。
五、課堂練習(xí)及課后思考
完成課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題）
六、布置作業(yè)
1、在練習(xí)本上工整書寫“我會寫”中的四個字。
2、回家征得家長同意后，給家里的物品貼上標(biāo)簽。
板書設(shè)計:
3在家里
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細讀課文
1.教師出示課文中小女孩的頭像貼在黑板上
師：大家看，圖上的小朋友來到了我們教室，大家歡迎嗎？
2.教師重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示
師：圖片中的小朋友不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，她在做什么？合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.請小朋友用自己喜歡的方式讀讀短文。之后說說你讀了短文后知道了什么？
4.教師請學(xué)生四人一小組進行討論、交流。然后匯報、評議，知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。
5.品讀體會人物感情：
�、耪n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。
�、瓶磮D想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議：
重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
⑦配樂齊讀。
�、钦f說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
⑷帶著快樂的心情把短文讀給小伙伴聽。
6.用自己喜歡的方式背誦課文。讓學(xué)生通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進行體會，促進了學(xué)生對課文語言文字的感悟。
三、拓展練習(xí)
1.說一說：
�、沤處熃o學(xué)生呈現(xiàn)課后“做一做”的內(nèi)容，請說說圖上的小朋友在做什么？
�、普f說這些事你做過嗎？
2.編一編：
�、拍氵�做過哪些事情？
�、颇憧梢粤信e說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
3.演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 6
教材簡析：
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識14個字，會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
首先通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生交流歌
詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。在家里。
然后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用上：“有……有……還有……”說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。
接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進行對事物進行分類的認(rèn)識，游戲鞏固識字、識詞。
情感、態(tài)度、價值觀：
學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點：會寫4個字。
教學(xué)難點：認(rèn)識14個字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖。
教學(xué)時間：2 課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1、讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》
2、指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)入：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)，識字一的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察課文情景圖，指導(dǎo)用“有……有……還有……”說話，了解
課文主要內(nèi)容。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進行說話訓(xùn)練。
�、藕⒆觽�！瞧！這是老師最最喜歡的一個孩子，小星的家。他的家也是幸福的、溫馨的。
�、普l來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
�、悄悄阒缹O老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）
�、饶俏覀儼嗟暮⒆樱诩依飼裥⌒菍W(xué)習(xí)的，舉手讓老師看一下！
不錯！老師相信你們在家里會是一個尊敬父母、愛勞動的好孩子。
⑸在小星的家里還有誰呀！他們在干什么？
�、手该涣鳎�
⑺在小星的家里有些什么呀？
⑻指名交流：
�、托〖t家有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
�、谓處煼吨v。
�、贤阑フf，然后指名交流。
三、各種形式讀熟詞語。
過渡導(dǎo)入：小星呀！還把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由的讀一讀，在讀之前，誰能告訴大家，遇到都不來的字怎么辦？
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
�、抛杂傻卦~語。
⑵開火車讀詞語。
�、侨テ匆糇x詞語。
�、韧娌轮i游戲。
過渡導(dǎo)入：你們讀的那么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)�猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲 電燈
老二每日作文 電視
老三千里傳聲 報紙
老四送來光明 電話
四、識記生字。
過渡導(dǎo)入：哇！看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來�。ㄕ坡暎�
⑴這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機認(rèn)識““氵”，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁。
過渡導(dǎo)入：漢字你們記得真不錯！老師高興！所以呀！我再獎勵你們玩?zhèn)�游戲。
�、仆骈_碰碰車的游戲：（出示小黑板）
五、指導(dǎo)書寫生字。
這節(jié)課呀！咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了！來，給他們打個招呼吧！“上、下、土、個“
他們呀！我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫。“、”。
1、認(rèn)識新筆畫“、”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、練寫。
5、評價學(xué)生的書寫。
六、走進作業(yè)超市（任選一題）：
1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 7
活動目標(biāo)
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量;
2、進一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)
活動過程
一、認(rèn)識數(shù)字，理解6以內(nèi)各數(shù)字的實際意義。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
(3)小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列
1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?)
2.看圖：物品歸類;
(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)
(3)數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動：記錄班級里的數(shù)字。
幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
�。场W(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒂嬎銠C輔助教學(xué)設(shè)計（隊）
�。�、繪制一幅女孩頭像；
�。�、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲激趣，引入新課
�。�、猜謎語，找朋友：
⑴課件出示謎語。
⑵學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。
�、沁B一連，找朋友：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
�、冗@些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？
（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）
２、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞
１、仔細看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
⑴指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
�、普f說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
�、墙柚匆粽J(rèn)讀書上的八個詞語。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）
�、日J(rèn)讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀。
�、烧J(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）：
�、偻阑ピ摶ゲ椋郝犅犇膫�字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？
�、谥该x，喜歡讀哪個就讀哪個。
�、坶_火車讀。
�。病⒃倏磮D，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
�、抛杂勺x短文，標(biāo)劃生字詞語。
�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
�、菣z查自學(xué)情況：
�、僬埿±蠋煄ёx，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、陂_火車讀生字卡。
�。�、巧識字形，妙趣橫生：
�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�、潘娜诵〗M討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
⑵找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
�、菂R報交流識記方法：
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
�、日J(rèn)識８個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
�。�、鞏固生字：
�、拧白ヌ貏�(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報識字時，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增成
�。�、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
２、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上：
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？
３、課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示：
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、動情朗讀，文中尋起
�。薄⒄堄米约合矚g的方式讀讀短文。
�。�、說說讀了短文后知道了什么？
�、潘娜诵〗M討論、交流。
�、茀R報、評議：
�。ㄖ缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）
�。场⑵纷x體會人物感情：
�、耪n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。
⑵看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？
把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
�、僮杂勺x。
②指名讀；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。
④范讀，學(xué)生評議：
重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
�、萁Y(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
�、吲錁俘R讀。
�、钦f說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�、葞е鞓返男那榘讯涛淖x給好朋友聽。
�。�、用自己喜歡的方式背誦課文。
想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點。通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進行體會，促進了學(xué)生對課文語言文字的感悟。
三、課中操
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開始感到疲勞時，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。
四、拓展練馬樹新實踐
１、說一說：
�、懦鍪菊n后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？
�、频恼f說這些事你做過嗎？
�。病⒕幰痪帲�
�、拍氵�做過哪些事情？
�、颇憧梢粤信e說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
�。场⒀菀谎荩�
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。
一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
五、指導(dǎo)寫字，體驗成功
１、課件出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
�。�、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
３、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
�。�、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字：
重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。
�。�、學(xué)生練寫：
�、旁跁厦杓t
�、圃谒淖指裰谐瓕�7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
６、作品展示、評議。
在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字。寫寫字，動靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了彈性．允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗到識字、寫字的樂趣。
六、課外延伸，積累識字
�。�、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
�。�、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。
【教后小記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給識字方法，力求識用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。
學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主，老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，讀、說、演二編，師生、生生互動，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字，會寫2個字。認(rèn)識筆畫丶和偏旁氵、扌、火
2、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，漢字部件拼字卡片
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?
(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個詞語)
2、出示8個詞語，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。
3、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。
4、匯報認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語
5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。
4、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
1、生觀察田字格中的字。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)
板書：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思
一、教材簡析
《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點，分散難點，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識8個，會寫2個字，學(xué)會3個偏旁和一個筆畫名稱點。教學(xué)重點是認(rèn)識8個字，會寫兩個字。
二、總體教學(xué)構(gòu)想
一年級識字教學(xué)認(rèn)寫分開，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計的重心落在以下兩點：一是一見面力求給學(xué)生以強刺激，使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。
三、教學(xué)流程設(shè)計說明
(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說出物品名稱，閃現(xiàn)的詞語驗證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個個興趣盎然地觀看圖畫，爭先恐后地發(fā)言，達到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出示8個詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生試讀。此時學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字
我設(shè)計了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動。學(xué)生在生動有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動手能力。課堂上我還不失時機地向?qū)W生滲透在生活中識字，在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊藏著極大的自主識字潛能，所以，在識字之前，我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識的生字并說出認(rèn)字的途徑，這無疑是對學(xué)生課外識字的一種引導(dǎo)。
四、課后反思
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁，我沒有及時糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間不夠充沛，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更漂亮。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 10
教材分析
《在家里》是人教版實驗教材一年級上冊識字（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識８個字，會寫“下”字，認(rèn)識筆畫“丶”。
�。病⒄J(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、能看圖說一句完整的話。
�。�、滲透識字方法，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。
課前準(zhǔn)備
�。�、多媒體課件。
�。�、多種形狀的詞語卡片、偏旁卡片。
�。场⒚孔酪粋�信封（裝有課文插圖的復(fù)印件和8張詞語小卡片）。
教學(xué)過程
一、趣味引入課題
小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來了一個謎語。你們看，他來了……（課件可愛的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進，伴隨著音樂及鳥叫聲。小博士邊前進邊說“小朋友們，我們來猜個謎語好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇�！保�
二、結(jié)合謎面識字電視、臺燈
diàn shì
�。薄⒄n件出示：電視
�、耪J(rèn)識這２個字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識的？
我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助漢語拼音朋友，還可以留心觀察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。
�、仆卣鼓銈冎绬�？電視機的種類可多啦�。ㄕn件閃現(xiàn)各種電視機）
�、怯辛穗�，我們才能看電視機里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉�朋友嗎？
抽生說、課件出示電的詞語師領(lǐng)讀。
２、由詞語“電燈”引出“燈”的學(xué)習(xí)：
�、沤柚鷿h語拼音，讀好這個字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）
⑵仔細瞧瞧這個燈，你有好方法來記住它嗎？
�。ü膭顚W(xué)生多種方法識記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識字，編兒歌、順口溜，猜謎語等）
�、钦J(rèn)識火字旁（火）火字旁是由火變化而來，當(dāng)“火”作偏旁時，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）
⑷還能給“燈”找?guī)讉�朋友嗎？
⑸根據(jù)學(xué)生回答，課件出示“臺燈”圖片及詞語。
抽生讀、自己用好方法記一記。
三、利用情境，再次識字
過渡小博士讓我們猜了謎語，又讓我們認(rèn)識了兩個新朋友──（出示詞卡電視、臺燈，學(xué)生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。
�。�、（打開課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說邊點擊電視機、臺燈，出示對應(yīng)的詞語齊讀）
�。�、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說話。（學(xué)生邊說，教師邊點擊課件，在各物體上出示相應(yīng)的詞語）
�。�、紅紅家里的東西還會變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語文書識字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生自由讀課文中的８個詞語）
�。�、反饋正音：
⑴抽生讀其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確地地方請你當(dāng)小老師幫他指出來，如果他讀得好就請小朋友跟著他讀。
⑵同桌讀請小朋友相互認(rèn)認(rèn)讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準(zhǔn)了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。
�。怠⒂袔讉�字寶寶想考考大家，沒有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準(zhǔn)嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺燈、報紙”四個詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。）
抽生讀、男女生賽讀、靜下心來，在心里悄悄地讀。
�。�、學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”：
�、懦鍪旧帧吧场�，你有什么好方法來記住這個字寶寶嗎？（鼓勵學(xué)生多種方法識記）
⑵學(xué)習(xí)偏旁三點水（氵）
�、浅鍪尽稗小保闶窃趺凑J(rèn)識的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心）。找找哪個生字寶寶有這個偏旁？（學(xué)習(xí)生字報）
四、游戲激趣，鞏固生字
�。薄⑼篮献鲾[放詞卡剛才，我們認(rèn)識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和８張詞語小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標(biāo)簽嗎？
�。病⒎答伣涣饔谩凹t紅的家里有……有……有……還有……”說話。
３、課件游戲搶氣球。
看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著趕來了�？�，跟你認(rèn)識的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。
自由讀、點擊一個集體讀一個、抽生讀。
�。�、抽生讀本課８個生字與熟字組成的詞語卡片小朋友們真有本領(lǐng)，認(rèn)識那么多生字寶寶，當(dāng)這些字寶寶和老朋友在一起時，你還認(rèn)識它們嗎？
五、指導(dǎo)書寫“下”
�。�、認(rèn)識學(xué)寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。
�。�、重點指導(dǎo)“下”的書寫：
書寫筆順；觀察“下”在田字格中的位置，說說你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫。學(xué)生描一描，寫一寫，評一評。
六、結(jié)課
１、總結(jié)這節(jié)課，我們在小博士的帶領(lǐng)下猜了謎語，參觀了紅紅的家，認(rèn)識了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第３課《在家里》（齊讀課題）。
�。�、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣就可以認(rèn)識更多的字寶寶了。
反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。讓學(xué)生喜歡漢字，有主動識字愿望。在本課的設(shè)計中，以“小博士”為主線貫穿教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進行說話訓(xùn)練和識字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。
在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個集文字、圖像、聲音、動畫于一體，具有形象、生動、真實特點的現(xiàn)代教學(xué)媒體，幫助學(xué)生識字，寫字，了解字詞意思，多次與生字見面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動了學(xué)生識字、寫字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調(diào)動起來，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時，重點抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語拼音朋友，也可以向別人請教，還可以從父母、書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 11
課題： 在家里
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“丁、發(fā)、見……”獨體字與“服、臺……”合體字。
2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識詞語，學(xué)會七個生字， 認(rèn)識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。
3、會寫端正“上”和“下”
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字，歸類識記
小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個字大家認(rèn)識嗎？（出示）
1、（出示）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個字我們沒教過，你是怎么認(rèn)識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。
2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。
過渡：今天我們再來認(rèn)識幾個新的合體字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
為了幫助我們多認(rèn)幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧！（出示）
三、利用情景，練習(xí)說話。
1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有 。”說話 。鼓勵用上修飾詞。 說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）
2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）
3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學(xué)比讀——女生、男生分讀）
過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！
四、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和5個偏旁。
1、 出示一個學(xué)一個。
出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認(rèn)識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。
出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！
出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學(xué)過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示 ：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。
出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？ 我們學(xué)過哪些字也是三點水旁的？（出示）
出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪里見過這個字？
出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？
出示發(fā)：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。
2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果啊？
五、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁
1、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋果。）
2、我們再來猜謎語： （出示）（謎面用拼音出示）
師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）
師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）
師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）
師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）
師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）
真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉�。ǔ鍪荆�
5、這節(jié)課我們在冬冬的家里認(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）
6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們認(rèn)識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應(yīng)的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？
六、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”
�。ǔ鍪緦嵨锿队埃┦痉秾懸粋�，生學(xué)寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。
�。ㄉ希河^察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）
（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）
《在家里》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點：認(rèn)字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點：認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。
再讀字、看圖，體會生字的相形特點。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實踐活動：
完成課后“我會連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 13
《在家里》是一年級上冊識字（一）中的第三課。由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語是圖中事物的名稱多為家庭陳設(shè)和用品；圖畫的內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸、媽媽、我再干什么，突出了家庭充滿溫馨。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2、認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“扌 日 氵 火”
3、正確流利朗讀課文
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
學(xué)習(xí)重難點
識字寫字及感悟家庭的溫馨
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”的畫
學(xué)習(xí)方法
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說、寫寫。
學(xué)習(xí)時間：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫文杰，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧，她來了。
文杰：歡迎老師到我家做客、參觀，也歡迎同學(xué)們到我家做客、參觀。
二、利用情境，識字說話
（一）在說中學(xué)習(xí)詞語
1、師提問：文杰，你家都有些什么呢？
（文杰：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。請同學(xué)們讀一讀卡片，就知道了。）
生：讀卡片，說說文杰家里都有什么
2．生自學(xué)生字。
3、匯報交流：
�。ㄎ慕芗矣校荷嘲l(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……）
4．齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ┰谡f中學(xué)習(xí)生字
導(dǎo)語：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去文杰家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
1、邀請進入文杰的家。
師：文杰，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家？（
生：文杰你的家真美麗！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒！
2．看插圖說說文杰家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）
抽學(xué)生上來擺一擺。
4．用自己的方法記一記這些詞語。
5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
（生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個）
6．說說其他字你可以怎么記住它。
（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀卡片。
2、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
二、交流各自的畫
1．導(dǎo)語：文杰家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。
2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。
3．班級交流。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
2、在田字格中寫4個生字（主義強調(diào)寫字的習(xí)慣）
四、朗讀句子，感悟家的溫馨
1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀
2、想一想最后一句話的意思，體會家的溫馨。
3、說說你對家的感受
五、鞏固練習(xí)
1、想一想，說一說
觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ，說一說你在家里做些什么？
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
六、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎？
《在家里》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。
�。病⒄J(rèn)識一種筆畫“、”和八個偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。
�。场⒄_、流利的朗讀課文。
�。础W(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點
認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點
認(rèn)記八個帶新偏旁的生字。
用具準(zhǔn)備
課件、卡片（生字卡片、圖片）
教學(xué)設(shè)想
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，因此在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸、媽媽為什么笑了。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖談話，揭示課題
�。薄⒄勗捊沂菊n題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來看一看。（板書課題：３、在家里）
２、看一看、說一說：
圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？
這是什么時候？圖上都有誰？他們在做什么？（學(xué)生各抒己見）
二、圖文對照、認(rèn)讀詞語
１、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學(xué)生多讀幾遍。）
�。�、借助拼音認(rèn)讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？
�。�、指名說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？
隨學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)部首：
沙──部首三點水 報──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
４、游戲中鞏固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。
�、� 對號入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。
請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開火車讀。
�、� 摘蘋果的游戲。
�。怠U展練習(xí)：
說說你家里還有哪些家具？回家做個小標(biāo)簽貼到家具上。
三、學(xué)寫生字“上、下”
�。�、請學(xué)生仔細觀察生字“上”在田字格中的位置。
�。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、教師師范、學(xué)生書空。
�。�、學(xué)生描紅、臨摹。
５、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。（提示學(xué)生點的寫法）
四、教師小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
�。�、在家里
沙發(fā) 茶幾 報紙 書架
臺燈 掛鐘 電視 電話
上 下
〖教學(xué)后記〗
認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、認(rèn)讀生字卡片。
２、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
�。�、做反義詞的游戲。
�。�、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 點燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
二、看圖練習(xí)說話
�。薄⒄f一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
同桌說、指名說。
２、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
�。�、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
�。�、學(xué)習(xí)短文中的生字：
�、� 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。
�、� 說說你是怎么識記的？
�、� 同桌互讀、互相檢查。
�、� 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。
�。S機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）
�。怠⒗首x短文，看看生字朋友你還認(rèn)識嗎？
�。�、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？
８、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了？
�。埂⒄f說你在家里做了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)生字“土、個”
�。�、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
�。�、學(xué)習(xí)先描一描。
�。�、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎？
�。�、學(xué)生練寫。
�。�、學(xué)習(xí)“個”字的寫法。
四、開展寫字比賽
�。�、在田字格中寫五個自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
�。�、全班交流。
〖板書設(shè)計〗
３、在家里
土 個
〖教學(xué)后記〗
在書寫部分對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來說一說，學(xué)生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時使學(xué)生得到更好的鍛煉。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 15
一．教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二．設(shè)計理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫5個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
四．教學(xué)重點：識字和寫字
五．教學(xué)時間：2 課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1.識字，認(rèn)識4個偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興，因為有一個名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)�。ㄖ该x課題，齊讀課題。）
二、利用情境，識字。
（一）參觀中，認(rèn)讀詞語。（課文插圖）
1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2．學(xué)生匯報，說一說：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的？
3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。
4．現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開火車讀.
�。�5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）
（二）識記生字
1.師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？怎么認(rèn)識的？
相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）
3.識記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）
師：報 （指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）
師：誰能用“臺”來組組詞語
師：燈，你有什么好方法記住這個字？認(rèn)識“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4．用自己的方法記一記。
5．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1.（課文插圖），吃過晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果�！边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
四．課外拓展
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機”就貼在洗衣機上，希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
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