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跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-06 08:43:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

跑進(jìn)家里的松鼠精品教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)語:教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編整理跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì),以供參考。

跑進(jìn)家里的松鼠精品教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

  本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個(gè)性化的行為,指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí),強(qiáng)化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn),力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”從而,提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1、正確、流利的朗讀課文。

  2、讀讀記記“儲(chǔ)備、櫥柜、儲(chǔ)備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

  二、過程與方法

  1、通過有感情的朗讀,學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文,體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛。

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、通過合作、交流、探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

  2、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的熱愛之情。

  3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。

  【教學(xué)方法】

  自主閱讀課文,小組合作交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,感受我們一家人對(duì)松鼠喜愛之情。

  再感受文章的寫作特點(diǎn),練習(xí)寫小動(dòng)物的文章。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的喜愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

  【課型類別】

  略讀課

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件投影

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎語,揭課題。

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,看誰能猜出來:“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物。”(生答:是松鼠)

  2.對(duì),是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快。(電腦出示松鼠圖片)你們覺得松鼠怎樣?

  [設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀教學(xué),加深學(xué)生對(duì)松鼠可愛外形的了解,初步產(chǎn)生喜愛之情。]

  3、板書課題,齊讀課題。

  師:松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來呢。(板書課題:跑進(jìn)家來的松鼠)今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》,請(qǐng)齊讀課題。(待生讀后)這是一篇略讀課(板書*)。

  二、讀提示,明要求

  師:請(qǐng)打開書本118頁(yè),自讀課題前的連接語,劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?)

  三、初讀感知,明大意

  1、自由朗讀全文,遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué),邊讀邊想:松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。

  2、四人小組交流。

  3、小組匯報(bào)。(一人板書,其他講述)

  4、評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

  5、借助板書,用自己的話,概括文章的主要內(nèi)容。

  [設(shè)計(jì)意圖:采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]

  四、細(xì)讀體會(huì),悟深情

  1、過渡:松鼠在我家做了這么多事,我們一家人喜愛這只松鼠吧?

  2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛呢?請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文,畫出有關(guān)語句,并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后,四人小組共同交流感受體會(huì)。

  3、誰來讀讀自己畫的句子,說說自己的體會(huì)。

 。ㄔ趯W(xué)生的'回答中,隨機(jī)出示句子,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀)

 。1)“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西!

  [這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,它喜歡亂跑、跳來跳去,但作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,讀到的只有稱贊。]

  讀:誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊?

  (2)有時(shí),松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢?”

  [“跳、蹭、咬”幾個(gè)動(dòng)詞,顯然,松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活,更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。]

  讀:咱們男女同學(xué)來個(gè)比賽,看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系?

  談:生活中,有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎?它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的?

 。3)“爸爸哈哈大笑……不甘落后!”

  [話中,爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。]

 。ò职值膽B(tài)度有令你意外嗎?從中又體會(huì)到什么?)

  讀:不單只是我,連爸爸對(duì)松鼠都充滿喜愛之情,“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??(老師從同學(xué)們的朗讀中,感受到了那份濃濃的喜愛之情了。)

 。4)“有一天,它干脆……空落落的。”

  [松鼠不見了,作者一家到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。]

  何謂“空落落”?

  [尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了,他們就感覺少了一樣?xùn)|西,他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀!]

  讀:誰能將作者那份空落落的感受讀出來?

 。5)爸爸忽然在書房里驚叫起來:“快來看!”我們跑過去,眼前的景象真是讓人哭笑不得:墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過冬。(示插圖)

  [松鼠忙了一個(gè)早晨,把蘑菇晾在各個(gè)角落,可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了,也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。]

  (6)它特別愛吃甜食,經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

  [從“經(jīng)!币辉~,松鼠敢向我們這些孩子要糖吃,是經(jīng)常性,不止一次了,說明松鼠把我們當(dāng)朋友了,它和我們打成一片了。]

  [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語句進(jìn)行概括,鍛煉提高了學(xué)生的概括能力,通過朗讀討論,啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞,加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。]

  五、總結(jié)寫法,得之所以“言”。

  1、師:縱觀全文,沒有找到“喜愛”這個(gè)詞,但大家剛才卻處處談到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛,為什么會(huì)這樣的呢?

  2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥,總結(jié)寫法。

  (1)選擇具有代表性的事例,作者的喜愛之情隱藏其中;

 。2)抓住松鼠動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛;

 。3)爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

  通過爸爸的話和作者的議論,從側(cè)面反映一家人對(duì)松鼠的喜愛,還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛,動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。)

  師小結(jié):本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。

  [設(shè)計(jì)意圖:授之于魚,不如授之于漁,作者的表達(dá)方法是高年級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫作。]

  六、拓展延伸:

  1.根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵知道松鼠的哪些生活習(xí)性?

  2.小練筆:假如松鼠跑到你家里,你會(huì)怎么做?請(qǐng)寫下來。

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓展開闊學(xué)生的視野,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,并動(dòng)筆動(dòng)口,提高學(xué)生讀寫說的能力。]

  七、總結(jié)全文,揭示主題。

  師:同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,讓我們好好地保護(hù)它們,保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,熱愛大自然,維護(hù)生態(tài)的思想感情。]

  八、布置作業(yè)。

  1.把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。

  2.觀察一種動(dòng)物,寫一寫這種動(dòng)物,寫出你對(duì)它的情感來。

  [設(shè)計(jì)意圖:課雖止,但知識(shí)無止境,讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移提升,能鞏固舊知,領(lǐng)會(huì)新知,形成更多的學(xué)習(xí)能力。]

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